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1.
先锋小说出现后 ,尽管遭到许多非议 ,但先锋小说对后来小说的影响包括理念、形式等却是不容低估的。而先锋小说由开始出现时的不被接受到逐渐被接受 ,经历了一个坎坷的过程。而且 ,人们逐渐接受先锋小说也主要是接受先锋小说的先锋形式 ,认为其先锋形式改变了旧式小说的写作方式。但对隐藏在形式下 ,甚至可以说是带来先锋形式的先锋理念却甚少关注。先锋小说家在大多数人之前敏感到社会的某种变化 ,这种感觉混以他们的社会责任感、时代感带来了他们的先锋理念 相似文献
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刘源源 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(1):6-9
先进生产力与党的先进性密切关联,先进生产力是党的先进性赖以产生的物质基础, 发展先进生产力是党的先进性的集中体现,是保持执政党先进性的根本要求和根本途径。保持党 的先进性是发展我国先进生产力的根本保证。从理论与实践的结合上深刻理解发展先进生产力与 保持党的先进性的关系,有助于我们进一步深刻认识把发展生产力作为执政兴国第一要务的意义。 相似文献
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基于多媒体教学在高等数学课实践应用的效果,以及多媒体教学环节应处理好的关系问题,进行了研究与思考．实践证明,要达到理想的教学效果,高等教学教学中必须采用以传统教学为主,多媒体教学为辅的教学手段． 相似文献
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邹升平 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(4):51-53
党的先进性建设体系是以执政主体中国共产党为核心、以国家政权为后盾的政治、经济、文化、组织、制度、思想、纲领、政策等一整套建设体系。保持党的先进性必须整合提高党的先进性建设体系各组成部分的素质和能力。只有把党的先进性建设看成一个有机的系统，并从各方面加以建设，才能永葆党的先进性。 相似文献
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曹荣荣 《贵州教育学院学报》2010,26(9)
数学形式可以看作是表达个体头脑已有数学意义的工具,更为重要的是能用形式来建构数学意义,这是数学家基本的数学活动,也是数学思想产生的重要源泉.高等数学大都是从已知的性质建构思维对象,正是这种建构给学生的学习造成了很大的困难.针对数学系大三学生进行了问卷,结果表明学生总是倾向于单独地考虑意义或是单纯地关注形式,而没有真正把数学意义和形式结合起来,也就是很少同时关注到句法和语义知识. 相似文献
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唐建华 《湖北广播电视大学学报》2005,22(5):53-55
建设中国特色社会主义先进文化，是当前的重大任务。建设先进文化必须放眼世界，敢于创新。同时坚持“古为今用”原则，批判地继承祖国优良文化遗产。从传统文化中吸取爱国主义精神，团结统一精神，艰苦奋斗精神，自强不息的精神，克服对待传统文化中的民族虚无主义。 相似文献
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陈以根 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(4):13-14
江泽民提出的“三个代表”重要思想是新时期党的先进性的根本体现和根本要求，按照“三个代表”的要求加强和改进党的建设，是保持党的先进性的根本保证，充分发挥党员的先锋模范作用，是保持党的先进性的重要基础。 相似文献
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吉燕 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):30-31
推进高校学生党支部先进性建设,是关系中国社会主义事业是否后继有人的战略问题,对于加强党的执政能力建设和先进性建设,维护高校校园稳定等具有重大现实意义。创先争优活动是高校党的建设的本质要求,也是发展社会主义先进文化的时代诉求,需要根据实际情况不断改革创新,开展理论学习,建设学习型党支部;优化组织架构,建设服务型党支部;加强制度创新,建设和谐型党支部。 相似文献
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江波 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(5):100-101
我们党的宗旨是全心全意为人民服务 ,这是我们党的立党之本。党的各级组织及全体党员与人民群众的关系是公仆与主人翁的关系 ,只有加强党的建设 ,不断提高党员干部队伍的素质 ,才能更好地为人民服务 相似文献
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运用创造性教学理论，阐述了高等数学课程中实施创造性教学的必要性，介绍了高等数学教学中实施创造性教学的一些基本做法。 相似文献
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刘菊芬 《南昌教育学院学报》2013,(11):53-54
相比初等数学,高等数学定义更为宽泛,问题也更抽象,数学式子较为复杂,而且计算很繁琐。初等数学虽然是高等数学的基础,却在很多问题上不能很好地与高等数学衔接。这样对与初学者来说,高等数学显得比较难懂,学起来很困难。所以在教学过程中,教师应该坚持高等数学与初等数学一体化教学理念,把初等数学与高等数学很好的联系起来。让学生在学过的知识的基础上,更快速地接受新的知识。并在学习的过程中,激发学生的学习兴趣。让学生在轻松愉快的环境中学习高等数学。 相似文献
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王凤莉 《石家庄职业技术学院学报》2012,24(6):79-80
在高等数学教学中,对学生进行思维能力的培养可从以下方面进行：利用数学概念的抽象性培养学生的抽象概括能力和创新能力;利用数学逻辑的严密性培养学生的逻辑思维和推理能力;利用数学语言的精确性和简洁性培养学生的精密思维,指导其综合运用各种数学方法解决实际问题;培养学生思维的灵活性和创造性,提高学生思维的广度和深度． 相似文献
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张静如 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,24(3):8-9
今年是中国共产党诞生 80周年 ,我和我的博士生时常一起议论 80年来党的历史上的一些重大问题。在谈到毛泽东思想和中国先进文化前进方向的关系时 ,我说了以下一段话。要说清楚毛泽东思想和中国先进文化的前进方向的关系 ,首先要弄明白在现当代中国 ,先进文化是什么 ?我认为 ,这就是以马克思主义中国化为核心的 ,一切中华民族优秀文化传统和一切外国优秀文化成果相结合的文化。现当代中国历史已经证明 ,只有马克思主义才能解决中国社会改造的问题。但是 ,马克思主义也只有同中国实际相结合才能起作用 ,所以马克思主义中国化是头等重要的事。… 相似文献
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针对目前高等数学教学中出现的问题,提出以专业需求为导向,对高等数学实施分层教学.从学生心理、教学内容、教学方法等方面对分层教学中需注意的问题进行了分析. 相似文献
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能够提供“优质教育“的学校,才是真正的优质学校.优质学校应该包含相互递进的三个层次:一是结果层次;二是能力层次;三是文化层次.创建优质的学校文化,是提供“优质教育“最重要的保障条件.学校文化不单是学校历史的积淀,更是学校发展的潜能、趋势和自我更新的机制.优质学校文化的创建,应该是学校文化的整体优化.可以从三个维度去实现学校文化的优化:一是从学校文化“分支群体“的维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化的优化;二是从学校文化自身的“静态结构“维度,即精神文化、制度文化、物质文化的优化;三是从学校文化的“动态结构“维度,即学校文化的水平、持续发展潜能、创新能力的优化. 相似文献
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四、如何创建优质的学校文化创建优质的学校文化是一个校本化的问题,没有一个放之四海而皆准的模式,也没有一个万全的良方,但应该有一些共同的基本策略。以下是笔者的一些粗浅之见。(一)从学校文化整体出发进行局部建构创建优质学校文化,其目的应是实现学校文化的整体优化。具体来说,可以从三个维度去实现学校文化的整体优化:一是从学校文化的“分支群体”维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化等;二是从学校文化自身的“静态结构”维度,即精神文化、制度文化、物质文化等;三是从学校文化的“动态结构”维度,即学校… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
高龄犯罪在我国《刑法修正案(八)》认定适度视性状予以轻缓刑罚。《修正案》既考虑到高龄罪犯的危害性的降低,又有对人文关怀的因素在里面。但是其中的法律公平和法律漏洞(法律不完全性)是立法者和学者不得不考虑的问题。另外,还应考虑高龄罪犯在高智商的犯罪中的可能。 相似文献
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服务专业需求的高职高等数学教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
服务专业需求,强化应用能力培养是高职教育对高等数学教学的要求.在调查研究的基础上,根据不同专业的专业特点和对数学知识的具体要求优化高等数学的教学内容,突出应用能力的培养;通过多种方式增强学生在专业课学习中运用数学的能力;同时,要处理好“用数学”和“算数学”的关系. 相似文献