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一、光谱方案的理论背景
（一）光谱方案的由来
光谱方案是由哈佛大学加德纳教授和塔伏茨大学的费尔德曼教授率领哈佛大学“零点方案”和塔伏茨大学的合作研究小组合作完成的,是一项持续了10年的研究（1984～1993年）。“光谱”的原意是“系列、范围”,这里是针对于人的多种智力表现和多种学习方式而言的。 相似文献
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光谱方案（ProjectSpectrum）由哈佛大学加德纳教授（HowardGardner）和塔伏茨大学(TuftsUniversity)费尔德曼教授（DavidHenryFeldman）率领哈佛大学零点方案（Pro-jectZero）研究小组和塔伏茨大学的研究小组合作完成，是一个长达10年（1984~1993年）的早期教育方案。“这个工作是基于这样一种信念：每一位儿童所展现不同能力的剖面是各具特色的，如同智慧的光谱。智慧的力量并不是固定的，通过教育的机会和一个充满激励材料和活动的环境，可以增加它的力量。一旦儿童的强项被发现，教师可以利用这些信息设计一个更具个人化的教育方案… 相似文献
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本文重点分析了在西方颇具代表性的三种多元智力的课程方案：第一个是由哈佛大学和塔伏茨大学合作完成、并由多元智力理论的创始人加德纳教授本人亲自指导的早期教育方案——光谱方案。光谱方案借助“通过多元智力来教”的设计思路模糊了课程和评价的界限，以推动 相似文献
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维果茨基坚信儿童的发展发生在其最近发展区内,成人或能力较强的同伴对儿童的发展起着重要的促进作用。在维果茨基对最近发展区的解释中,为学习者提供帮助的人有两类:成人或能力较强的同伴。维果茨基关注较多的是成人对儿童的影响,而对同伴的作用研究较少。当代研究者沿着维果茨基开创的研究传统对同伴合作进行了卓有成效的探索,从深度与广度两方面极大地丰富与发展了维果茨基的最近发展区理论。一、配对合作研究(一)影响合作效果的个体因素性别作为一个影响儿童合作效果的潜在因素在维果茨基的解释中基本没有提及,截至目前,相关的研究也很… 相似文献
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优质教学的特征——德国学者迈尔教授访谈 总被引：3，自引：0，他引：3
《全球教育展望》2006,(5)
迈尔(Hilbert Meyer)教授是德国奥尔登堡大学的终身教授,曾经担任奥尔登堡大学一院院长,1994年创建"学校与教师教育"研究中心,2000年主持"中小学校一研讨课程一高等学校"合作中的终身研究性学习项目,2001年主建"教学重建"研究生培养专业。他的研究涉及面广泛,从其博士学位论文"课程研究的演绎问题"到研究项目"课程开发与评价",再到其创建的"一般教学论"与"教学方法论",再到"学校发展"与"教师发展"等专业方向,反映了迈尔教授的研究转向和学术志趣。他的专著《课程方法论导论》两次再版,《教学方法论》十次再版,《教学模式论》五次再版。由此可见,迈尔教授在德国的知名度和影响力。 相似文献
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博茨瓦纳地处非洲南部内陆,国土面积为58万平方公里,人口大约220万,人均GDP为9688美元。该国以钻石业、养牛业和新兴制造业为支柱产业,是非洲经济发展较好的国家之一。但是,该国同时也被疾病严重困扰,是艾滋病高发的国家之一。博茨瓦纳大学是该国目前唯一的综合性大学,其创建于1982年。目前,学校有2个校区,7个学院,全职在校学生15966人,教职工2794人,其中专任教师890人。在2012年的一项非洲大学排名中,博茨瓦纳大学位列第17名。为了更好地了解博茨瓦纳大学的治理改革、高等教育国际化、世界一流大学建设、大学排名以及与中国大学的合作等情况,本刊对该校教育学院院长塔布拉瓦(Tabulawa)教授进行了专访。塔布拉瓦早年留学英国并获得博士学位,研究领域包括课程、比较教育、教育全球化与教育政策分析。在访谈中,塔布拉瓦教授指出,改革后,博茨瓦纳大学教授的权力被削弱,行政人员的权力得到了增加;管理问题是博茨瓦纳大学建设世界一流大学的绊脚石;中非高等教育合作的前景一片光明,但需要克服语言障碍。 相似文献
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白淑霞 《湖北广播电视大学学报》2014,(1)
阅读教学一直以来都是大学英语教学的重点,但对利用网络英语资源来培养学生的阅读能力还没有给予足够的重视。大学英语网络阅读教学可以结合维果茨基的"最近发展区"理论,从教师的指导作用、学生间的合作阅读以及改变阅读教学评价方法等几方面入手,促进学生英语阅读能力的提高。 相似文献
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成人、生活史:一个终身学习的研究视角--奥尔森教授成人学习研究综述 总被引：5，自引：0，他引：5
海宁·S·奥尔森(Henning Salling Olesen)教授,丹麦罗斯基德大学终身学习研究院院长,现任欧洲成人教育学会主席.奥尔森教授领衔的学术团队以独特的视角和方法开展了多项对成人学习的研究,特别是从1998年起,在丹麦人文科学研究理事会资助下开展了"生活史项目"研究,探究生活史(Life History)研究法在终身教育领域,尤其是在成人和继续教育领域中的理论和方法论意义,其成果在西方成人教育研究界为人瞩目.笔者所在的华东师范大学职业教育与成人教育研究所近年来与丹麦罗斯基德大学终身学习研究院建立了经常性的合作关系,奥尔森教授曾多次来所讲学,从事合作研究.最近,奥尔森教授又参加了"成人教育创新与学习型社会建设"国际论坛,使我们对其研究工作有了更进一步的了解.本文即是对奥尔森教授及其学术团队所开展的"生活史"研究工作,期待这样一次对国际成人教育研究前沿的尝试性的接触,能给国内的相关研究和实践带来启迪. 相似文献
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超越儿童认知发展的普遍性——从“光谱方案”看当今学前教育发展的新动向 总被引：3，自引：0，他引：3
“光谱方案”（ProjectSpectrum）的理论背景“光谱方案”建立于１９８４年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。光谱方案的研究基于这样的信念———每个儿童都有其能力（或称作为智能光谱）的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展。一旦某一儿童的智能长处被得以鉴定，教师即可为其设计个别化的教育计划。光谱方案被耶鲁大学著名的心理学家斯腾伯格（Sternberg，R．J．）誉为“全世界教育中等待已久的杰出研究”。光谱方案的理论依据是哈佛大… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>一、"最近发展区"理论及含义最近发展区理论是维果茨基在20世纪30年代初提出来的一个重要理论,又称"潜在发展区"。它是指儿童独立解决问题的实际发展水平,与在有成人或有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。维果茨基的研究表明,好的教育对学生的发展能起到很好的主导和促进作用,但是需要确定儿童发展的两种水平:一种是学生已经达到的发展水平,即"现有的发展水平",这是学生在过去的学习和生活中一点一滴积累下来的;另一 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2013,(4):85-91
从大学的学术机构属性及管理制度需求出发,"教授治校"应成为中国大学的价值选择和制度安排。西方大学史上"教授治校"理念与管理模式的长期延续和中国大学"教授治校"的本土案例,均表明这一大学理念与制度安排具有强大的生命力,而这种生命力恰恰源于该制度的价值合法性与现实可行性。积极尝试"教授治校"的制度方案,对中国大学行政化弊病的革除和现代大学制度建设的推进而言应当大有裨益。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(9):143-144
"最近发展区"理论是维果茨基文化历史理论的核心,它被广泛应用于我国的教学理论和实践研究中。在这一理论的指导下,我国的大学英语教学产生了分级教学、支架式教学、交互式教学、合作型教学和情境性教学等多种模式。教师应在大学英语教学中适时创造"最近发展区",引领学生实现自我超越,不断使最近发展区变成现有的发展水平,实现个人的持续发展。 相似文献
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大学英语的生存危机说明,课程原有的通用英语教学内容已不能满足学科发展和社会发展的需求。ESP是大学英语课程的延伸,ESP课程的设立有助于整合大学内各院系相关学科的教学资源。《新闻英语》课程设置的调查研究结果表明,外语学院大学英语教师与新闻学院专业教师的跨学科合作教学形式,有利于成功推行双语教学和ESP转型。本文就大学英语教学与双语教学如何克服"各自为政",实现部分合作或全面合作的教学实践,提出具体合作方案。 相似文献
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"教授治校"的权力主体当然是"教授","教授"是大学权力主体的表征。"教授治校"制度是对大学学术机构本质的认同,"教授治校"存在的合法性与合理性在于它客观地反映了大学作为特殊学术机构的性质和特点。"教授治校"是大学管理权力主体的归位,中国大学内部治理结构变革应当充分借鉴西方大学普遍实施的"教授治校"的管理模式,真正赋予教师在大学管理中的权力和地位。 相似文献
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玛丽艾玛·格雷厄姆(Maryemma Graham)是堪萨斯大学终身教授,堪萨斯大学黑人书写历史项目的创立者和负责人。她的作品包括《非裔美国小说剑桥指南》(2004)、《非裔美国文学剑桥历史》(2011)及其他关于美国非裔文学和数字人文领域的书籍。格雷厄姆教授已经完成了多项数字人文研究项目,目前正与芝加哥大学合作开展"黑人作家再发现"项目。王丽丽博士在堪萨斯大学访学期间采访了格雷厄姆教授,访谈主要涉及数字人文领域的众多问题,数字人文是近些年文学研究应用的前沿方法。访谈聚焦数字人文的定义、当今发展形势、应用于文学研究的问题和挑战。访谈还包括数字人文对现存的文学假设、文学理论和经典文学研究影响。 相似文献
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