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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
实施素质教育要实现三个转变刘正生实施素质教育首先要更新观念,从思想上实现三个转变:一是变「排斥差生」为「优待差生」。每个班级都有「差生」,转化「差生」大面积提高教学质量,是落实素质教育的主要标志。我们要给「差生」更多的爱,花更大的精力去「优待差生」。...  相似文献   

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初中学习「差生」的诊断和指导兰州市教科所詹崇恩一、什么是学习上的“差生”?如何诊断一个学生是学习上的“差生”,要依据学生的学习成绩和评价标准来确定。当前兰州市按照不同的评价标准主要有以下两种类型的“差生”。1.以学生所在团体(班级或年级)的平均成绩作...  相似文献   

3.
一位一年级教师在讲读《天天做早操》时,首先出示「日」、「十」两张卡片,巩固旧知识。然后,又巧妙地运用了童话语言,他说:同学们来到操场上,伸开两臂,头顶上的日头说:「同学们起得早」。同学们想想这是个什么字?学生答:「早」。同学们伸开两臂,即为「十」,人头上顶着的日头,即「日」,两者合并,即为「早」。这里,教师运用童话语言巩固了「早」字。  相似文献   

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“分解动作”与作文合肥市长二小袁立新小学生畏惧作文的现象是比较普遍的,尽管老师煞费苦心地指导,「作文指南」一类的书籍比比皆是,不少同学还是望「文」兴叹。因此我们不妨在作文指导时,对写作中的重点和难点也像传授武术套路那样,多」点「分解动作」教育心理学认...  相似文献   

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小试“对比法”浙江王铨美青年学生一方面好胜心强,渴望成功;一方面又往往由于见识不广,取得一定成绩就易自我陶醉,满足现状。教学上运用「对比法」可以克服他们的自满情绪,激励他们的学习上进心.我在教烹饪实习课的整个教学活动中,就常常运用「对比」的方法,效果...  相似文献   

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切莫重「威」轻「信」徐贵臻吕从坤某学校班主任老师,对学生教育不能发扬民主,不讲教育艺术,长期采用高压手段和处罚措施,使班级绝大多数学生对其失去信赖,学生联合上书校长,要求换班主任老师。这种体现在老师身上重“威”轻“信”现象绝非个别,而有着普遍性。“威...  相似文献   

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转化「差生」三法杨国珍在基础教育中,“差生”总是无校不在,无班不有。这里所说的“差生”,主要是指在知识的掌握和运用上与教学目的和要求相差较大的学生。实现“差生”转化的方法有很多,形式也丰富多彩,不少教师在这一方面已经积累了不少宝贵的经验。笔者认为,“...  相似文献   

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原兴国平川中学校长兼书记李传梅于一九九二年下学期主动辞去了校长的职务,当上了高三(五)班的班主任,在兴国教育界引起了轰动。他这一举动打破了「上去了没有犯大错误便下不来」的世俗观念。 一个获得「全国优秀班主任」、「全国优秀教师」、省、地区「优秀党员」、「拔尖人才」等荣誉称号的高级教师,为何辞「官」不做,要去担任班主任。对此,有许多人不理解。李老师委婉地解释说:「做班主任是我的爱好,也是我多年来的一个愿望。党和人民给予我的荣誉很多,多次评选我为「优秀班主任」、「优秀教师」,而我在这方面  相似文献   

9.
首期「语文与生活」夏令营,在雷院拉开了序幕。我怀着陌生而又好奇的心情参加了。我们这些同龄人,还有我们的教官,老师、生活在一起,是多么的有趣呀!夏令营刚开始,问题就来了。我们这些平常在家对家务活不沾边的「小皇帝」、「小公主」们哪里会洗衣服。看看龙  相似文献   

10.
李鹏总理批示:「留作业太多,不利于小学生德、智、体全面发展。」在教育、教学中,教师是主导,有责任、有义务把学生向「四有」道路上引导。我们教师中的一些先进工作者,对究竟应培养什么样的人,已经历了由「知识型」向「智能性」,又由「智能型」向「个性和谐发展型」的转变。这表明  相似文献   

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教育转化「差生」体会谈许金珠童少英在30多年的教学生涯里,我们带过30多个班级,教过100多个差生,花费了不少心血,也获得了不少差生转化的喜悦。他们的转变,给了我们以下的体会:——要爱护差生,同情差生。差生是受害的“幼苗”,他们或有不幸的遭遇,或在学...  相似文献   

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李孟欣 《考试周刊》2011,(42):108-109
日语中「まあ」作为谈话标记语,属于感动词·间投词的一种。本文主要从性质和功能两个方面,对「まあ」所出现的句子进行探讨。从性质上主要论述了「まあ」的使用条件和出现位置,从功能上「まあ」既能反映出说话者内心的信息处理过程,又有利于听话方给予信息上的反馈。  相似文献   

13.
今天的天气真好,老师和小朋友到场地上一起去吹泡泡,每人一个小杯子,一根小管子,杯里盛着肥皂水。「呼——」一下子吹出了一连串的肥皂泡,这些肥皂泡在空中飘飘扬扬,散了开来,原来没有颜色的肥皂泡,在阳光下忽然变成五颜六色的,美丽极了。今天的天气真好,老师和小朋友到场地上一起去吹泡泡,每人一个小杯子,一根小管子,杯里盛着肥皂水。「呼——」一下子吹出了一连串的肥皂泡,这些肥皂泡在空中飘飘扬扬,散了开来,原来没有颜色的肥皂泡,在阳光下忽然变成五颜六色的,美丽极了。「老师,你看!肥皂泡都变成彩色的了!」「这是太阳帮的忙呀!因为太阳有七种颜色,能在肥皂泡上反射出来,所以肥皂泡变成彩色的了。」「老师,我们刚吹出来的肥皂泡是向上升的,怎么一会儿又降下来了?」「肥皂泡里的气体是我们吹进去的,刚吹进去的气体是热的,比空气轻,它就随风升上去了,过了一会儿,肥皂泡里的气体冷了,比空气重了,所以就降下来了。」小朋友吹着美丽的肥皂泡,玩得真高兴啊! 乒乓球瘪了今天体育活动,张老师让小朋友练习打乒乓球。小忠一不小心踩着了乒乓球。小忠捡起球一看,乒乓球瘪了。小忠拿着球,走到张老师跟前说:「张老师,我不小心踩瘪了乒乓球,这可怎么办呢?」张老师拿过乒乓球一看,笑着说:「不要紧,我有办法。」张老师说着,把乒乓球放在一个杯子里,拿起热水瓶往杯子里倒开水。只听见「扑」的一声,乒乓球瘪的地方忽然又重新鼓了起来,又能打了。望着小忠惊奇的眼睛,张老师说:「乒乓球里充满了空气,踩瘪的时候,空气被压紧了,用开水一烫,球里的空气受热后就膨胀了,把踩瘪的地方又撑了起来,所以,乒乓球又圆了。」小忠笑着说:「我懂了。张老师,谢谢您!」  相似文献   

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「と」、「ば」、「たち」、「なら」在日语中都表示条件,「と」、「ば」、「たち」都既可以表示假定条件,又可以表示确定条件,还可以表示恒常条件,虽然「と」、「ば」、「たち」在意义上有很多相近的地方,但有些地方可以替换使用,有些地方不能替换使用,而且即使能替换使用也会产生一些意义上的差别。「なら」的用法比较特殊,它表示纯粹的假设。另外它们还有一些独特的用法。  相似文献   

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《乐工罗程》文中有一句「程既审上晓音律。」﹂课本对「上」的注释是「指武宗」。联系上下文来看,这样解释是不恰当的。  相似文献   

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正确对待幼儿的「告状」宋翻萍幼儿园是孩子们的「海洋」,他们每天生活在一起,相互交往,相互影响,因此会产生一些矛盾,但由于孩子年龄小,辨别是非的能力弱,独立解决问题的能力差,因此,遇到自己解决不了的问题就会到老师那里去「告状」。幼儿是用「告状」的方式以...  相似文献   

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中老年教师保健要诀加减乘除张国英倘若把健康的身体比作收支平衡的银行的话,自我保健就是「收入」,工作和生活负担就是「支出」。如果一味地身体「支出」,即不停地工作,势必会导致支大于入,出现收支不平衡现象,从而消耗机体内存,逐渐损坏身体健康,导致疾病发生或...  相似文献   

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《考试周刊》2016,(79):97-98
「ても」是一个很常见的语法点,由各类词的「て」形加上提示助词「も」构成,在日语学习中经常看到,用法多,用处广,但是很多语法书对此用法概括得不全面甚至在用法上有局限性。作者在归纳「ても」用法时,全面而翔实,对于日语学习者来说值得参考和借鉴。  相似文献   

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差生「被排斥」心理的透视及对策□王鹤坤这里所说的“差生”,就是指一般的人对学习成绩较差的学生的习惯称法。实际上这些学生除了学习成绩稍差外,其他方面可能并不差,单纯从分数的高低来给学生定性是不公正的,特别是对中学生。就是由于相当一部分教者给学生这样不公...  相似文献   

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言教先生     
阎老师站在讲台上,正比比划划、津津有味地给同学们上政治课。他说:『同学们,你们是新中国的儿童,你们要树立良好的道德风尚。你们不要张咀骂人,抬手打架。你们要学会使用「您」、「请」、「谢谢」、  相似文献   

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