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上海市随班就读学校资源教室建设和运作现状的调查研究 总被引：5，自引：4，他引：1
为更好促进上海市随班就读学校资源教室方案的建设和运作,该文采用了问卷与访谈相结合的方式对上海市13个区(县)开展此项工作的现状进行了调查研究,其内容包括资源教室的基本情况、硬件配备状况、资源教师的基本情况、对资源教室方案的态度、资源教学、资源教室方案的管理和评估等七个方面.调查发现:目前上海市资源教室方案的建设和运作已进入规范发展阶段,取得了一定成绩,但也存在一定问题.针对调查中出现的问题,笔者提出了相应的建议. 相似文献
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教师绩效评估是高校人力资源管理的重要组成部分,文章在阐明高校教师绩效评估的内涵与现实意义基础上,对目前我国教学型高校教师绩效评估现状、存在的主要问题及原因进行了深入分析,探讨了如何结合教学型高校自身特点,构建教师教学工作绩效评估方案,旨在进一步完善我国高校教师绩效评估工作。 相似文献
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芬兰教师教育成功的关键原因之一是重视教师绩效评估,并将教师绩效评估看作是教师专业发展的重要手段之一.其绩效评估的内容分别从文化、社会、个人三个层面进行确定,并由专业化的评估机构实施评估工作,在具体评估时重视各评估机构间的交流合作、教师积极工作文化的构建、教师角色的转变和研究型教师培养等.其成功经验可为我国教师教育工作的有效开展提供诸多启示. 相似文献
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北京市随班就读小学资源教室初期运作基本情况调查 总被引：1，自引：5，他引：1
本研究选取北京市4所建立了资源教室的随班就读学校,就其资源教室的运作状况、资源教室行政管理状况、资源教师的能力和观念、资源教师面临的问题,用半结构式访谈方式展开调查。调查结果表明,北京市随班就读学校开办资源教室亟需解决如下问题加强对资源教师的专业教学知识、技能培训;系统收集、研制有效的诊断评估工具;减少资源教师的兼任职务,正确计算资源教师的工作量。 相似文献
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科学、合理地评估教师教学工作绩效是学校教学管理工作的核心。传统的教师教学工作绩效评估方式收集信息不全、评估结果不够客观。借鉴企事业人力资源管理绩效评估中常用的多源反馈评估方式,有利于改进教师教学工作绩效评估工作。教师教学工作绩效的多源评估,采用评估问卷,能够由主管上级、同行教师、学生、被评估教师本人等多个评定者对其提供多个维度的反馈信息,获得量化评定结果,从而能够帮助教师提高自我认识能力,提高自身素质,改进教学工作,提高绩效水平。 相似文献
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“双一流”发展战略目标的实现有赖于高质量的师资队伍建设,而教师绩效评估作为高校师资管理的重要手段,既关系到高校自身发展状况,又与教师个人素质息息相关.在“双一流”建设的大背景下,高校教师绩效评估存在的主要问题是:行政权力与学术权力主体关系处理不当;教师绩效评估指标设置较为宽泛;过程性评估与结果性评估难以兼顾;教师绩效评估未能突出发展性功能;教师绩效评估人员的专业化程度不够.因此,各高校应结合“双一流”战略目标和自身实际状况,从评估主体选择、评估指标设置和评估方法创新等方面出发,制定出行之有效的教师绩效评估策略,以保证教师绩效评估工作顺利、高效开展. 相似文献
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开展小班教学是培养高校学生创新创业能力的重要举措,研究我国本科高校小班教学开展现状、制约因素及对策具有重要的理论和现实意义.研究表明,我国本科高校小班教学率普遍较低,小班教学的主要形式为"大班授课,小班讨论";制约小班教学开展的因素主要包括原动力不足、教师资源不足、适用的教室资源不足和教学成本增高.建议我国本科高校充分认识开展小班教学的重要性,以教学综合改革助推小班教学的开展,以挖掘现有潜力为基础多途径解决教师资源不足的问题,根据小班化教学的需要调整教室建设的格局,将开展小班教学与利用"慕课"教学有机地结合起来. 相似文献
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In this paper we describe a new methodology for practical teaching in the Computer Science University Degree. The methodology
is based on the Rolling technique. This technique consists in assign, in a rotary process, tasks, activities and responsibilities
to students along an established calendar with the aim of developing a software product. Practical teaching is supported by
a student-teacher contract that describes the goal, rules, plan with stages and activities, responsibilities and even the
assessment method. Students are organized in groups and teams, emulating a company organization. They develop all the activities
of the software engineering process in order to obtain a commercial product (the goal). In this process, students take different
responsibilities over the software verification and validation, activities and tasks, and over groups and teams leadership.
Along the teaching process, comprehensive information about the working team, time invested, deliverables in each stage, and
work/students assessment is gathered. The methodology has been tested for 4 years at the University of Córdoba and the results,
described in this paper, have shown an improvement in the students learning as well as in the acquisition of attitudes and
skills mandatory for their professional development. 相似文献
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新课程中辅助性教学资源的开发研究 总被引：4，自引：0，他引：4
陈晨 《课程.教材.教法》2006,(10)
“开发配合新课标教材的教学资源库的研究”这一子课题研究是从图书与视频教学资源、网络学业评价、学生自我评价等角度进行理论与实践研究。该子课题包括以下几个分课题:《课程标准情景要素》各学科教学资源库的研制;学具教具在教学中的应用研究;网络在线学业评价研究;教师成长全书编写研究;新课程中辅助性教学资源促进学生自主学习、自我评价的研究;配合新课标教材的学生教辅图书研究等。本课题全面研究开发了适合新课标、新教材的立体化教学资源库,包括教师教学资源库、教辅图书、听力丛书、CD ROM与VCD和录像带等音像资源、学生学业评价网络资源等方面。这些辅助性教学资源,既丰富了课程资源,也为21世纪立体化的课程教材体系的开发与建设提供强有力的资源依托。 相似文献
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针对《职业教育心理学》教学中存在的问题,提出课程改革的总体思路,即以学生发展为中心,突出思维训练和工作技能养成,以合格技能养成、应变机制培养、健康心态塑造为目标,突出校本针对性、整合实用性、多方互动性及情境趋味性。以追求模块化、实用性的教学内容改革和发挥学生主观能动性的教学方法为重点,辅以考评机制、反馈机制等配套措施。 相似文献
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农村教师应该重审自身的公共性质与文化责任,追求培养现代公民的教育目标与整合性文化价值取向,关照个体生命潜能与生活技能的教育内容,创新"知识-环境-反思"的教学方法,从而促进农民与农村经济社会和谐发展,最终从根本上体现农村教师之于农村的现代化意义与文化价值。 相似文献
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客观对待教师绩效评价和发展性教师评价 总被引：4，自引：0，他引：4
教师绩效评价有其特定的内涵,既包括对教师教学工作过程的评价,也包括对教师教学工作结果的评价。由于教育目标更具模糊性与教育效果的复杂性,对教师的绩效评价就更应侧重于对教师教学过程的评价。许多研究者与管理者却把教师绩效评价曲解为“不正确”的教师评价,而把发展性教师评价神化为“正确”的教师评价。他们错误地认为教师绩效评价只能调动少部分人的积极性,绩效评价是针对过去的、对未来没有意义,唯有发展性教师评价才能促进教师发展,而教师绩效评价不能促进教师专业发展。实际上,发展性教师评价关于“自我实现的人”的人性假设及其人文主义的管理范式也有其内在的缺陷。虽然,发展性教师评价是更高境界的教师评价,但它必须以教师绩效评价所达到的严格、精确为现实基础。由于我国现阶段教师管理中面临的最严重的问题是科学化不足,因此,应当认真对待教师绩效评价,而不是盲目地推崇发展性教师评价。 相似文献
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朱娴 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):25-28
股份制下的高职院校，其分配制度改革的目标是在建立以职务——能力为基础的岗位绩效工资制度。改革的重点在于：根据教师的职业特点确定合理的收入水平；科学分析、设置各类岗位，构建导向性的高薪层级及标准；建立完善的岗位绩效管理体系，加强绩效管理。改革的难点在于岗位职责的划分；岗位绩效的考核；高薪差距的确定。 相似文献
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我国职业培训、评估、考试与发证体系有其基本特性,如针对特定岗位需求、关注最终获得的工作能力、考核方式重岗位表现等。适任培训是适任体系的基础,需选择合适的培训教员,设定弹性培训标准,建立严格的质量监控体系。职业适任考试与评估应遵循标准参照原则,选择多样化评测方法,考试要坚持内容、标准、试题的有效性和考试的可靠性。同时,在适任体系的授权、加强课程务实性、关注体系运作经济性、完善试题质量等方面应出台相应措施。 相似文献
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在推进教育均衡化发展中,教研员承担着不可推卸的责任。他们需要做到：加强学习,领会＂均衡＂;研训并举,均衡师资;活化教研,均衡区域;精细研导,均衡校内;＂均衡＂内心,宁静致远。 相似文献
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胡希勇 《青岛职业技术学院学报》2011,24(4):52-55
高职教育课程开发必须立足于增强教学过程的职业性、实践性和开放性。对《计算机控制技术》课程进行开发,应坚持以工作过程为主线,以能力培养为核心,遵循由简单到复杂、由单一到综合的原则。教师应当保证教学做一体化,组织实施校内跨学期渐进式教学,采取多元化学习效果评价方式,融知识、技能与态度考核于一体。 相似文献