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新形势下加强运动员教育和管理的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
针对近年来中国体坛上不断出现的运动员违纪现象，提出在新时期应从思想、文化、管理三个环节入手大力加强运动员的教育管理工作，为促进中国体育的腾飞做出贡献。 相似文献
3.
艺术体操运动员参与编排的调查与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
王莹 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(3):91-93
通过对全国10支艺术体操集体项目组运动员关于参与编排若干问题的问卷调查,得出我国艺体集体项目运动员比赛成套与日常训练中各类动作组合编排的参与率为8％和74％。找出了运动员对规则了解不够;专项及相关学科知识技能储备少;以及对自身编排能力缺乏信心等几个相关因素,同时提出了一些培养与提高的方法。 相似文献
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孙鸿 《河北体育学院学报》2013,(1):57-60
以60年来上海优秀运动员思想政治教育的实践为背景,总结出60年来上海在优秀运动员思想政治教育方面实现的创新:从重工具价值向既重工具价值更重目的价值的整合发展转换;由注重统一性向引导多样性转换,从注重继承传统方法向注重运用现代方式转换;由只重正面教育向既重显性又重广泛渗透的隐性教育转换;由粗放强硬教育管理模式向以预防为主、精细化科学化管理转换;由封闭、单一、枯燥、以说教灌输为主的教育向开放、社会化教育的思想政治教育模式转换;由对管理队伍以及教练员的单一成绩指标评价向运动员成长成才的综合指标转换等。并提出了前瞻对策:要进一步明确时代发展对优秀运动员思想政治教育工作提出的新要求;进一步推进工作创新,不断提升优秀运动员思想政治教育的工作水平;增强教育的创新性、系统性、有效性;进一步强化队伍建设,将教练员和优秀运动队打造成"学习型队伍";构建优秀运动员思想政治教育的长效机制,确保实现优秀运动员思想政治教育的全面协调可持续发展。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(10):116-117
当前,我国高校大学生教育管理工作面临着新的情况,因此很多高校开始针对大学生思想与行为习惯的变化采用了柔性管理理念。柔性管理理念可以让大学生教育管理工作更具人性化特点。但是,就目前的情况来看,柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用还存在一些问题。因此,本文提出了一些有针对性的改善策略,以期让柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用更高效。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2019,(24)
随着我国高等教育改革的不断深化,对高校教育管理效能也提出了更高的要求。张天福先生提出的"茶尚俭、茶贵清、茶导和、茶致静"茶学思想对于当前福建省的高校教育管理具有较强的借鉴价值。本文阐述了福建高校教育管理的现状,分析了张天福茶学思想的内涵和张天福茶学思想融入高校教育管理中的意义,在此基础上提出了张天福茶学思想下福建高校教育管理的创新路径的几点思考。 相似文献
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孙发志 《吉林体育学院学报》2011,(4):103-104
随着我国篮球运动的发展,面对着愈演愈烈的竞争及外在的强大物质诱惑,一些教练员、运动员逐渐出现了思想上的迷失、道德上的沦丧等严重问题。由此可见,建立篮球文化思想教育机制,确立新时期篮球文化思想教育原则和以人为中心的管理制度已到了刻不容缓的时候。确立怎样的篮球文化思想教育原则,以弥补篮球运动员人文素质的缺失,提高篮球运动员文化思想觉悟,是篮球工作者亟待解决的问题之一。 相似文献
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刘英梅 《军事体育进修学院学报》2012,31(3):75-78
专业运动员文化教育是运动员工作中的重点和难点,我国的现实情况是,运动员一旦进入专业队体制,就完全脱离文化学习所应有的环境和氛围,造成了部分运动员的文化素质不高,打架斗殴等事件接连不断。加强专业运动员文化教育管理,提高运动员的综合素质,不仅直接关系其运动技术水平的高低,关系到我国竞技体育的发展,也关系到运动员今后的出路。当前,应当加强运动员文化教育,促进我国和谐社会、和谐体育的建设。 相似文献
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竞技体育中兴奋剂问题的经济学分析与反兴奋剂的制度设计 总被引：1，自引：0，他引：1
运用经济学有关理论,揭示了竞技体育中兴奋剂问题产生的根源,并对有关问题进行了分析,指出:巨大的成本—收益反差,是造成兴奋剂泛滥的深刻根源;极低的兴奋剂检测率和检出率促使运动员成为风险爱好者,进而做出服用兴奋剂行为决策;在“怕吃亏”心理的作用下,个体项目运动员之间博弈的结果是服用兴奋剂对自己是较好的策略,集体项目运动员服用兴奋剂的明显少于个体项目也是运动员之间博弈的结果。最后,进行了一些反兴奋剂工作的制度设计,以期为有关部门提供参考和决策依据。 相似文献
10.
运动员的运动特质焦虑的差异 总被引：7，自引：0，他引：7
叶平 《北京体育大学学报》2002,25(2):183-185
用焦虑-C量表测试了2 220名男女中国运动员的运动特质焦虑.结果显示出以下显著差异:1)男运动员在竞技水平发挥、失败、对方实力,以及受伤测度上的分数,低于女运动员;2)个人项目的运动员在比赛准备、竞技水平发挥、失败、以及受伤测度上的分数高于集体项目的运动员,而在对方实力测度上的分数低于集体项目的运动员;3)较高运动水平的运动员在失败和对方实力测度上的分数,低于较低运动水平的运动员.这些结果提示,在我国的运动心理学实践中应该考虑到运动员的运动特质焦虑的差异. 相似文献
11.
河南省女运动员心理健康状况的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
采用<心理健康测查量表(PHI)>,对河南省几个项目的女运动员心理健康相关因素进行了调研.按各个因素分类的对比分析,以及与全国常模和男运动员的比较,结果显示:女运动员心理问题检出率比较高;心理健康水平不及全国同年龄段的青少年,各项因子症状比较明显;不同运动项目、入队训练年限、家庭经济收入的在躯体化、抑郁、疑心、焦虑、脱离现实等因子方面差异具有显著性,建议重点针对6年以上的运动员、一些集体项目的运动员、家庭经济条件差的运动员开展心理卫生教育工作. 相似文献
12.
拓展训练对提高体育集体项目运动员团队精神的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
张凡 《北京体育大学学报》2006,29(10):1440-封3
对拓展训练和体育集体项目运动员团队精神的现状进行了分析研究.通过对问卷调查结果的统计处理与逻辑分析,证明了拓展训练对提高体育集体项目运动员团队精神的显著效果,为探询一种新颖、有效的心理训练手段提供参考. 相似文献
13.
符明秋 《北京体育大学学报》2000,23(1)
:Markus和 Kitayama(1 991 )的自我观念理论以文化差异为基础 ,将人的自我观念分为独立自我和互联自我。研究假设 ,从事个人项目的优秀运动员有更强的独立自我倾向 ,从事集体项目的优秀运动员有更强的互联自我倾向。应用 2 0项陈述测验对 95名优秀运动员进行研究的结果部分地支持了该假设 :个人项目的优秀运动员有更强的个人定向 ,集体项目的优秀运动员有更强的社会定向。但两种项目的运动员在具体化与抽象化表述上未见差异。研究结果还表明 ,在社会身份和评价性描述上存在项目差异 相似文献
14.
运动员对教练员印象的形成机制 总被引：2，自引：0，他引：2
胡红 《成都体育学院学报》1993,19(3):37-40
运动员对教练员的印象如何,不仅关系着教练员的教育管理能力、教学训练质量,也关系着教练员的威信。衡量教练员工作成功与否的重要标志之一就是视其能否赢得运动员的尊敬和爱戴。因此,研究运动员对教练员印象的形成机制,对于教练员走出“印象”困境,提高训练成效,是大有裨益的。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(21):52-53
思想政治教育管理是当前高校管理工作的一项重要内容,它是以党的教育方针和政策为基础,结合高校思想政治教育工作的规律与特点,帮助在校研究生树立正确价值观念、建立健全独立人格、强化个人综合素质的一种教育管理活动。不可否认的是,现阶段国内许多高校思想政治教育管理工作仍然存在各种各样的问题,思想政治教育的效果也大打折扣,因此,必须深入分析问题成因,并在此基础上探寻完善思想政治教育管理工作的可行性措施。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2021,(12):79-80
高校学生教育管理,即学校借助诸多管理手段针对大学生学习过程、日常生活当中所触及的部分事务展开管理,从而在确保学校各项工作有序进行的同时,为学生们营造优质的生活、学习环境,促进学生健康成长及发展。本文以高校学生教育管理与思想政治教育的融合意义入手,分析了高校学生教育管理与思想政治教育的融合困境,提出了高校学生教育管理与思想政治教育的融合路径。 相似文献
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采用文献资料法、录像解析法和专家访谈法,对艺术体操集体项目特殊艺术性协作动作进行研究。通过研究,加深对集体协作动作的认识,为我国集体项目协作动作的编排、设计提供理论依据。主要结论:1)集体项目有惊险性协作动作可以从绕不同身体轴的旋转动作、运动员或器械的运动状态、协作关系形成的主体(运动员或器械)以及通过运动员或器械的不同位置等4个方面进行归类分析。2)运用较多的无惊险性协作动作类型主要是器械和运动员之间形成的无抛协作以及抛单器械的有抛协作。3)惊险性协作动作类型以RR类协作动作为主,其中绕水平轴旋转并从静止的器械上通过和绕水平轴旋转并从静止的运动员上通过两类动作的运用最多。 相似文献
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陈多仁 《湖北函授大学学报》2007,20(4):37-38
班集体既是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。通过对班级集体模型:班级集体的教育管理模型、班级集体发展的系统模型和班级集体的自我管理模型构建的积极探讨,以利于提高教育、教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
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孙欣荣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(6):23-25
从社会学的“角色”视域入手,分析指出,在教育管理情境中,面对“学生”与“专业运动员”的角色冲突时,高校、运动队以及运动员三方应共同建构,促使运动员能够正确地进行角色认知,实现合理的角色定位,真正体现“体教结合”的价值。 相似文献
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对高水平运动队学生的教育、训练和管理,要坚持遵循教育规律和运动训练规律,因势利导采用适合学生运动员身心成长特点的方式和方法.加强师资队伍建设,构建系统教育管理机制,增强思想教育的针对性、科学性和实效性,才能激励他们在努力提高专业技术水平的同时,注重加强文化基础知识的学习,才能促进学生综合素质的健康发展. 相似文献