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1.
刘翠兰 《湖北函授大学学报》2014,(12):127-128
随着我国高职院校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展,田径运动在高职院校教学中受到较大0冲击,探求更适合的教学方法显得尤为重要。如何赋予教学的趣味化,让学生能够自动自发的去选择田径运动,是本文的核心论点。所谓游戏教学法是指将教材的教学内容以趣味活动形式展开,融娱乐,趣味,知识,教学,评价于一体,旨在提高学生参与活动的热情,提高动作技能,提高教学成绩,使学生在良好的状态下积极参与活动的练习方法。为了发展田径运动,本文通过我的游戏教学实践,系统地论述为何将游戏教学法运用于田径教学中。 相似文献
2.
田径作为学校体育教学的重要组成部分面临着学生兴趣不高的困境。因此,改变田径教学内容,引入全新的、有趣的、适合学生身心特点的田径运动形式,是激发学生田径运动兴趣,改变田径运动在学校开展困境的有效途径。通过实验的方法,比较"少儿趣味田径"和传统田径教学内容对小学生情境兴趣激发的效用,并检验年龄和性别是否是情境兴趣的调节变量。结果发现:1)"少儿趣味田径"在总体情境兴趣、新颖性、挑战性、探索意图、即刻愉悦感和注意力各维度上均高于传统田径教学;2)"少儿趣味田径"对于不同年龄的小学生情境兴趣的激发,均有积极的作用。而传统田径教学,小学生会随着年龄的增长,年级的升高,表现出情境兴趣下降的趋势;3)对小学生来说,性别不是田径情境兴趣的调节因素。与传统的田径教学内容相比,"少儿趣味田径"更能激发小学生的情境兴趣,适合在我国小学体育活动中广泛应用。建议将"少儿趣味田径"引入小学校园,使其成为小学体育课堂的教学内容。 相似文献
3.
彭〓红 《广州体育学院学报》2017,37(6):117-120
以广州体育学院2015级体育教育系学生为研究对象,采用文献资料、问卷调查、实验等方法进行研究.通过教学实验得出如下结论:(1)在体育院校田径普修跳远课中应用微格教学法,与传统教学方法相比,学生在技术评定方面成绩有显著性差异,达标方面成绩有一定的影响且优于传统教学.(2)微格教学法可以帮助学生提高学习兴趣,调动学生的学习积极性,是学生提高运动成绩,提升技术水平的有效手段.(3)在微格教学法中采用多媒体教学手段,反馈及时、准确,使师生、生生之间能及时交流沟通信息,有利于构建和谐的体育教学氛围,培养学生的实践能力和创新精神. 相似文献
4.
周霄 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(2)
“分层教学法”成为现在体育教学的一种模式。在田径普修课中实行分层教学法模式,能适应当今素质教育的发展,有效地激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,使不同层次学生都能学有所得,进而提高田径普修课的教学质量。 相似文献
5.
通过实验等方法,将卡片式教学法运用于高校体育专业田径投掷课教学中,结果表明,卡片式教学法能加强课堂教学的互动,有利于教学资源的利用.对学生运动技能的形成;专项成绩和专项素质的提高;专项知识的掌握;学生评价能力的提高;引导学生的运动参与、合作意识的培养,都具有良好的促进作用. 相似文献
6.
为了探讨和创新田径运动技术教学理论与方法,有效提高田径运动教学训练质量,将40名体育学院体育系学生进行分组对比教学实验,采用了高速摄影及影片解析、数理统计等方法进行研究.结果表明,在田径技术教学中,田径技术节奏定向教学法比传统教学法能更有效地提高专项运动成绩和专项运动技术. 相似文献
7.
郭道全 《吉林体育学院学报》2008,24(2):89-90
通过分析田径运动在我国高校大学生课外体育活动中的开展状况,从田径运动自身特点、我国田径竞赛成绩、田径教学、学生参与课外活动的动机、态度等几个方面探讨影响田径运动在高校大学生课外体育活动中开展的原因,并提出有针对性的建议。 相似文献
8.
摘要：通过教学实验法,旨在探讨契约学习法在体育教学中的应用效果。以珠海市第十中学初二年级十班和八班的学生为研究参与者,从2015年3月到5月之间,共进行了12周36课时的教学实验。随机选取一个班作为实验班,进行契约学习法教学,另一个班作为对照班进行传统方法教学。结果显示:（1）契约学习法对学生体重的控制效果更明显;（2）契约学习法的对于学生体能训练和技能掌握方面的教学效果明显优于传统教学法;（3）契约学习法更能够提高学生的体育学习兴趣和参与体育锻炼的积极性。表明运用契约学习法进行体育教学相对于传统体育教学法可以有效控制学生体重,明显提高体育教学效果,改善学生的身体素质。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):97-98
在体育田径教学活动中开展小组教学,将改变传统教学模式,改变学生单独学习、缺乏深入沟通交流的教学状况,从而有效提升学生的学习效率。但当前小组教学法在高校田径教学应用过程中存在一系列问题,未能发挥其应有的作用。本文拟从开展小组教学的原因出发,结合存在问题,提出小组教学法在高校田径教学中的应用技巧。 相似文献
10.
诠释大学生速滑课的"异步"教学法 总被引：5，自引：0，他引：5
钟华 《北京体育大学学报》2003,26(3):390-391,407
速滑课是北方地区冬季体育教学的基础课,也是必修课的内容。由于班额大,学生人数多,学生的自身素质和体育基础差异较大,传统的体育教学方法已不能满足学生的求知欲望,有的学生吃不饱,有的学生吃不了。在我国实施素质教育的过程中,速滑课将怎样进行素质教育呢?通过对牡丹江师范学院2000级物理系一班(实验班)、二班(对照班)进行两年的"异步"教学法跟踪实验,结果实验班学生的速滑技评、达标成绩都高于对照班。 相似文献
11.
在高校体育教育专业田径教学中运用分层教学法的实验研究 总被引：2，自引：1，他引：1
针对学生运动能力个体差异较大,传统教学方法针对性不强的弊端,在体育教育专业田径课铅球技术教学中,运用分层教学法进行实验研究,在理论与实践两个层面上进行探索。研究表明：分层教学法可以全面体现因材施教原则,突出学生教学主体地位,激发学生学习的积极性和主动性,提高学习效果。并就分层教学法实施过程中需要注意的问题提出建议。 相似文献
12.
跨栏跑是高师体育专业田径课的重点项目,目前在跨栏跑教学中仍多采用分解教学法,在有限的时间内,采用什么样的教学方法,才能使学生更快更好地掌握跨栏跑技术.为此我们设计了运用3-5架栏进行完整教学的新方案.通过教学实验,证明完整教学法能有效地提高教学效果,更适合高师体育专业学生的实际. 相似文献
13.
本文通过对全国10所体育院系学生的问卷调查、专家调查和教学实验,制定了《田径教师技术教学行为评价表》,并利用评价表分析了田径教师技术教学行为与学生达标成绩间的相关程度,比较了不同性别、不同性质院校体育系学生对田径教师技术教学行为的期望程度。 相似文献
14.
肖和伟 《广州体育学院学报》2020,(3):107-110
田径运动是我国最普及的运动，然而田径运动又曾经是最受争议的体育教学内容，因为它从教学形式、考核方式等多个方面充斥着应试教育和竞技体育金牌战略的影子，田径成绩达标考试更成为学生的压力和焦虑源。体育教学改革将健康体育、快乐体育、终身体育的体育教学宗旨定位各级学校体育教学的目标，田径教学似乎再一次受到来自顶端设计的冲击。然而改革最忌讳的就是矫枉过正，田径运动在美国各级学校都十分普及，田径教育被视为美国体育教育的基础。反观我们的学校田径教学可以发现，我们需要改革的是对田径运动的基础性认识，改革田径课程形式、考核方式，把田径教育与健康教育、美育等有机结合起来。 相似文献
15.
通过应用合作学习模式的两种教学方法——小组成绩分工法（STAD）和小组游戏竞赛法（TGT）,探讨合作学习教学模式在大学公共体育教学课中开展的可行性及其效果。结果表明：合作学习教学模式在大学体育教学中是可行的（以手球课为例）;在提高学业成绩方面,STAD班和TGT班无显著性差异,但并都优于传统教学班;在提高伙伴关系上合作学习优于传统教学法。 相似文献
16.
情绪调节法在体育教学中的应用研究 总被引：6，自引：0，他引：6
依据人本主义学习观和教育理论关于"情绪调节"的研究成果,结合体育教学的特点,理论上设计了情绪调节教学法在体育教学中应用的实验方案,并进行了教学实验验证.结果显示情绪调节教学法能被体育教师开发很多有效的调节学生情绪的教学策略,能显著提高学生在体育活动中的好奇心、体育兴趣和愉快情感体验,并能调节控制学生在体育活动中产生的焦虑水平. 相似文献
17.
郭蓉蓉 《山西师大体育学院学报》2012,(Z2):97-99
运用问卷调查、数理统计等方法,对山西师大体院体育教育专业田径专修学生学习动机现状进行调查,针对当前存在的问题提出意见和建议。对田径专修学生学习田径的现状进行调查和分析,以喜欢田径运动、田径专修学生的身体素质、提高自信心、教师专业素质、就业问题以及提高教学能力,来研究专修学生田径学习动机的特点,试图找出影响田径专修学生进行田径学习的原因,从而提高山西师大体院体育教育专业田径专修学生的专业水平。 相似文献
18.
田径教学中准备活动分为两部分,开始采用一些包括走、跑、跳、徒手操和全身活动的游戏等练习。第二部分,经常做一些专门性准备活动。这些准备活动由于长期沿袭,在体育活动中千篇一律对学生已形成了一种单调的刺激,在这种情况下产生情绪厌倦,为了激发学生的学习兴趣,提高学习趣,提高肌体的工作能力,就必须对这种组合性的准备活动加以补充和调节。因此,我们在安排准备活动时,不但要从内容的综合性加以考虑,还必须从内容的聚合性结构方面加以安排,使准备活动做得生动、活泼、趣味、多样。 相似文献
19.
毛昌强 《胜利油田职工大学学报》2002,(2)
认识先导教学法在体育教学与训练中能够引起学生与运动员的练习兴趣,激励学习动机,发展智力和思维,促进运动成绩的提高。本文通过分析此方法在教学与训练中的运用,总结得出这一方法是提高学生与运动员训练兴趣、增强体质、掌握技能、提高运动成绩的有效方法之一。 相似文献
20.
学生身体素质的提高离不开高校田径运动的普及和发展,高校体育与健康课必须重视田径教学。受学生"自主选项"等因素的影响,普通高校田径教学的现状令人担忧。为适应素质教育发展需要,高校体育课必须建立和完善新的田径课程体系,为"终身体育"服务。 相似文献