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主题活动总设计意图 炎热的夏天来临,光脚穿凉鞋的孩子越来越多.孩子们开始注意自己和他人的脚,有意无意地观察、触摸脚的现象也开始产生.为了延续并进一步激发幼儿的好奇心和探究欲望,我设计了"我和小脚玩游戏"主题活动,旨在通过"探索小脚"、"体验小脚"、"复印'小脚"等活动,通过集中活动、混龄活动、亲子活动等多种形式,引导幼儿在丰富的体验中运用各种感官动手动脑,探究问题,并学习用适当的方式表达自己探索的过程. 相似文献
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活动目标：1,正确认识小脚的结构,包括脚趾,趾甲、脚背、脚底、脚后跟、脚踝。知道小脚会慢慢长大、长长。2,通过对脚的探究活动（光脚走路、用脚夹东西等）,激发幼儿的探究兴趣,引导幼儿认识脚的重要作用。3,爱护小脚,知道怎样保护小脚（要穿袜子、鞋子,冬天要注意保暖等）,培养幼儿勤换鞋袜,勤剪趾甲的好习惯。 相似文献
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自由活动时，几个调皮的孩子不好好走路，有的喜欢单脚走，有的喜欢倒退着走。为了满足孩子对各种“走”的好奇心与活动欲望，我就有目的地组织了本次活动。旨在引导幼儿探索和尝试身体的各种移动方法，从而丰富对身体各部位功能的认识，激发他们对身体游戏的兴趣。 相似文献
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我们在组织方案教学活动时,得到了家长的全力支持和帮助。如在组织“水”的方案教学活动前,我们心中没有底:幼儿对水了解多少?他们的兴趣与需要是什么?他们会怎样研究水?后来,我们在家长会上说出这些顾虑,立刻得到了家长们的热情支持。有的家长说:“我们可以带孩子去图书馆查资料,或从网上下载资料。”有的家长说:“我们会在家中与孩子一起研究,支持孩子的探索行为。”还有的说:“我可以帮助你们联系参观自来水厂,让孩子了解自来水是怎样来的。”更有家长表示可以到幼儿园来做“妈妈老师”或“爸爸老师”,做孩子的伙伴,与孩子一起参加方案活动。家长们的支持着实让我们感动。以下就是家长参与活动的一些片段。 相似文献
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树立创新教育观念,积极探究和采取灵活多样的教育方法,将孩子看看,听听、玩玩、想想、做做的活动,变成他们活跃思维,学会思考,培养创新能力的过程,是幼儿教师面临的新课题。对此,我们作了积极的探索。一、诱发幼儿探究问题的兴趣兴趣是创造力发展的必要条件。在教育活动中教师必须唤起孩子的兴趣,不能简单地教孩子怎么做,而应多让孩子自己考虑怎么做,以产生强烈 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>随着孩子年龄的增长,他们探究周围事物的兴趣也越来越浓厚了。一天一个孩子将一辆泡沫车带到了班里,小朋友们开心地玩了起来,看着小车在地上转圈,他们提出了一个问题:怎样才能使小车开得像赛车一样快呢?捕捉到了这个兴趣点后,我立刻让他们想办法,他们的方法丰富多样,兴趣非常浓厚。根据以上情况我生成了《小"气"车》这个活动。让幼儿从身边感兴趣的事物开始探究,有益于他们真正地理解科学,热爱科学。一、活动目标 相似文献
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设计意图：我在科学区投放了一些直管玩具．孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验,发现它们有的能通过直管．有的不能,从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点,在玩直管的基础上增加难度．引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管,意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣,感知到身边一些科学现象的基本原理．由此初步培养正确的科学态度,发展动手操作能力和观察能力。 相似文献
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兴趣是孩子们不断地探究他们所生存的这个“未知”世界的不竭源泉,是开展各种活动的前提和保障。兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。如何发现与满足幼儿的直接兴趣和激发与培养幼儿的间接兴趣,是幼教工作者需要探讨的一个课题。在此拟结合自己的一些探索谈点认识。一、发现和满足幼儿直接兴趣的策略1.“闻”其声,“顺”其趣。教师在组织活动时,要善于用心倾听孩子们对某一件事情的不同看法,从中发现他们的兴趣点,同时“顺”着这一兴趣点引导孩子们进一步探究。如在一次参观江边码头活动中,孩子们兴高采烈地来到渡口,有次序地站在浮桥上,教师首… 相似文献
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杨敬兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
设计意图幼儿对科学活动具有强烈的好奇心,喜欢触摸、摆弄、操作,还喜欢提出种种问题,表现出他们学习知识的欲望与需要。我班幼儿在以往的科学活动中已进行过一些粗浅的科学探索活动,如“水的变化”、“无处不在的空气”、“风的形成”、“沉浮小实验。”在此基础上,我设置了科学活动“奇妙的磁铁”,通过活动让幼儿观察了解初浅的“磁铁吸铁”的物理现象,满足幼儿对科学活动的探索欲望及兴趣。活动目标1.探索发现磁铁以及磁铁能吸住铁的物理特性。激发幼儿对探索的兴趣。2.学习用语言讲述自己的发现,发展幼儿的语言表达能力、观察能力和思维… 相似文献
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孩子的教育应从最初抓起,家长和老师要在开发孩子潜在的能力,调动孩子的学习兴趣,由浅入深循序渐进的方法上下功夫。耶鲁大学儿童教育研究中心的儿童教育学专家麦克尔·卡普兰认为,幼儿从牙牙学语就孕育着语言的表达能力和智慧的形成。同样,幼儿适当的活动也能刺激能力的增长。一些能发声和色彩鲜艳的移动玩具或其他物品,就更能刺激孩子反应。相反,太多的玩具会让幼儿失去自我保护的能力。让孩子认识“头”“手”“脚”和其他身体部位能激发他们理解文字的兴趣。卡普兰还认为,较小的幼儿玩耍较大幼儿的移动式玩具有助于提高幼儿的活动能力,大人在他们面前经常阅读地图,或做假山钻山洞 相似文献
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设计背景晨间活动,我和孩子们一起玩皮球,好的皮球给孩子一抢而空,只留下几个没气的皮球在那儿无人问津。于是我问小朋友:“谁能使瘪了的皮球鼓起来呢?”小朋友七嘴八舌地议论开了。看来孩子们对膨胀现象充满了兴趣和好奇,只是对物体膨胀的原因了解甚少,对膨胀在生活中的运用等科学问题还缺乏探究。因此,一次“有趣的膨胀”的探索活动就形成了,意在激发幼儿探索膨胀现象的欲望,培养他们积极合作、相互交流、共同探索的科学精神。活动目标1.幼儿通过实验、观察,感知各种物体的膨胀现象,初步了解物体膨胀的原因。2.发展幼儿的好奇心,激发幼儿… 相似文献
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在音乐课中，我发现班中的孤独症学生对音乐的节奏和音准都是相当敏感的。他们的节奏感很准确，很少出现偏差。结合这些特点，在上课的时候，我就给学生们加入了一些节奏训练。开始的时候，我先拿来小军鼓敲击简单的节奏，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。每当我的表演开始时，总会看到同学们用新奇、羡慕的目光注视我。这使我感到非常高兴，因为对于孤独症学生来说，一般事情不会让他们产生兴趣，目光不追视是很正常的，但是用新鲜的事物来刺激他们，他们还是可以做到目光追视的。当演奏完了以后，有的同学还会提出一连串的问题，“您打的什么呀？”“您是怎么打的呀？”“您能教我打吗？”“我也能会打吗？”是呀，他们能和普通的孩子一样学会吗？从他们的眼神里，我读出了兴趣和渴望。爱因斯坦曾说过：“兴趣是一种魔力，他可创造出人间奇迹来”。看着这些孩子，我想，我是否能创造出奇迹呢？于是，我开始了节奏教学在孤独症儿童音乐教学中的尝试。[第一段] 相似文献
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活动目标
1．感知自己的小脚,产生初步的探索兴趣。2．尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。3．体验用脚来舞蹈的快乐。
活动准备
经验准备：知道箭头能表示不同的方向。物质准备：彩色、黑色水彩笔每人一支,黄色纸板人手一份,音乐磁带,五线谱。 相似文献