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由新型冠状病毒肺炎疫情导致2020年春季学期延期开学,为了保障本学期教学任务的顺利实施,各高校积极开展在线教学,贯彻落实教育部"停课不停教、停课不停学"的通知精神。仪器分析课程教学团队提出以中国大学MOOC在线课程资源结合企业微信直播平台进行在线教学实践,从课程建设基础、课前准备、教学实施、教学评价和课程特色等角度介绍课程在线教学的探索与实践。 相似文献
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为解决新型冠状病毒肺炎疫情背景下"停课不停教、停课不停学",以食品理化检测技术课程为例,对原有在线课程建设进行优化;基于"优慕课平台+钉钉直播"实施在线教学过程实践,为同类型课程在线教学提供参考。 相似文献
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张黎敏 《上海课程教学研究》2020,(4):72-75
为贯彻落实教育部"停课不停教、停课不停学"相关要求,上海市于2020年3月2日开启全市中小学大规模在线教学。为更好地研究在线教学的特点,发掘经验,总结规律,分享成果,进一步提升在线教学的有效性,本刊开设"在线教学"专栏,刊发相关研究文章、典型课例等。本期刊发的三篇课例为上海市在线教学视频课案例,涉及小学语文、高中数学和初中英语,旨在呈现不同学科和不同学段对在线教学的思考与实践。课例同时包含学习建议和专家点评,以期对学生的在线学习和教师的在线教学提供具体指导和建议。 相似文献
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在线教学具有方便、快捷、安全的优点,在"停课不停学"背景下有着不可替代的重要作用。文章以生物化学课程在智慧树教学平台的教学实践为基础,根据新冠肺炎疫情期间网络课程教学的运行经验,对教学过程中存在的问题进行反思。教师在课前通过重新备课,来优选精练课程内容,发布教学任务,安排学生做好预习;在课中,采用智慧树平台在线教学,并发挥在线教学的优势加强师生课堂互动、活跃气氛;设计见面课,引导学生切实做好课后复习总结、多维度合理评价学生课程学习的效果。此次疫情中,教师依托智慧树平台采用的线上教学方法取得了良好的教学效果,智慧树教学平台较好地协助教师开展生物化学课程教学,并实现了新冠疫情期间教学模式的转变。 相似文献
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教法课程是学生的必修课程,对教法课的课程理念与教学策略进行如下探索：教法课要与幼儿园课程相适应;突出实践性;体现整合性。在教学中采用案例教学、练习设计活动方案、运用小组合作研讨式学习、体验模拟教学、加强教法课的实习环节。 相似文献
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陈亭志 《武汉职业技术学院学报》2020,(4):67-72
针对目前疫期防控期间“停课不停教、停课不停学”的政策,针对编程类课程,提出了一种具体可行的在线教学设计方法。在线教学成功的关键是充分调动学生的主动性,学生在学习过程中有输出式成果才是有效学习,因此设计了两种输出式方式:一是要求学生每次课完成本单元知识点的思维导图,边学习边思考边输出,而且分课前课后两次,通过对比增加学生的成就感;二是应用知识点解决实际问题的编程输出,实现知识碎片的灵活运用和融会贯通,Educoder实践平台的闯关编程功能,解决了网络大班教学的编程训练问题,值得推荐。详细介绍了输出式学习的具体教学设计,包括教学平台的选择、教学资源的准备、教学环节的安排、教学评价的设计等,为疫情期间的在线教学提供参考。 相似文献
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疫情期间,我校及时制订“停课不停学”实施方案,组织全校教师充分利用当下资源,对在线课程进行开发与设计,构建起一堂堂厚重的德育课、自主的智育课、互动的体育课、鲜活的美育课、实践的劳动课,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、在线课程要有厚重的德育课1.敬畏自然珍爱生命。病毒的出现,与人类破坏自然生态、滥杀捕食野生动物有关。 相似文献
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慕课视域下“教育心理学”课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《现代教育技术》2015,(6):78-82
作为一种大规模开放在线课程,慕课已成为教育领域的前沿议题和实践热点。为了实施"教育心理学"慕课教学,文章对相关问题展开了研究。首先,研究"教育心理学"课程教学的现状与实施慕课的优势;然后,研究慕课应用于"教育心理学"课程教学需要进行的六个方面的变革;最后,研究"教育心理学"课程慕课教学资源开发,包括知识体系、建设规范、资源内容、微课、移动学习等方面。研究结果的成功运用,对"教育心理学"课程教学以及慕课发展必将起到积极的推动作用。 相似文献
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阐述了在线开放课程与慕课的区别,指出了在线开放课程的优势.从教学内容与资源等五个方面论述了在线开放课程的建设工作,并讲述了线上线下的有机结合等四方面的课程使用与维护工作.介绍了视频制作、插入式网页、自动批改系统以及移动应用程序开发等建设在线开放课程的主要技术.以"Java语言程序设计"课程为例,介绍了在线开放课程的实践过程,最后指出在线开放课程后续应该关注的热点. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6)
基于普通高等院校课程改革加强学生实践能力的大背景,高等师范院校积极进行课程功能重组以提升师范生的教学实践能力。洛阳师范学院物理与电子信息学院在加强师范生教师技能训练的同时,尝试了物理教法实验课程与教学技能训练的课程的整合改革与实践。物理教法实验课程的教学改革与实践表明,实验课教学与教师教学技能训练的整合是可行的,且在培养师范生的实验技能、教学素质、实践能力、创新精神等方面都优于传统的实验课开展方式,实行"四步实验教学法"是提高物理教法实验课程教学质量的一项行之有效的教学改革方案。 相似文献
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如何利用在线教学实现"停课不停教、停课不停学",同时保证教学效果是新学期学校教学面临的主要问题.文章通过学习通平台和QQ群构建在线教学模式,重组教学内容、重构教学流程、重设教学活动、创新教学评价,并以《PHP程序设计》课程为例,详述了在线教学的实施流程.最后,结合实际对在线教学存在的问题进行论述,从在线学习氛围、在线学习活动、学生学习态度三方面提出提升在线教学效果的建议,以期为在线教学实施提供参考. 相似文献
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《淮北师范大学学报》2021,(3)
疫情期间,为响应国家"停课不停学"的教育方针,高校的教学工作在超星泛雅平台、雨课堂、智慧树、中国大学慕课、腾讯课堂及各种直播平台的助力下,在线上全面开展.本文基于淮北师范大学521份教师问卷和9 881份学生问卷分析线上教学课程的开展现状,提出一种行之有效的混合式教学模式,阐述其实践应用及应用效果,并给出进一步优化的建议.研究表明通过实施混合式教学,可以更好地构建学生的认知体系,培养学生自主学习与协作学习的能力,以及提升学生的元认知能力. 相似文献
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基于MOOC平台、在线直播平台、沟通群等辅助教学工具,提出基于MOOC平台和直播平台相结合的网络混合教学模式实施方案。通过课前、课中、课后等环节阐述网络教学模式课前准备、MOOC教学、直播教学、项目实践、课程思政、成绩评价等实施步骤。介绍了网络混合教学模式流程,通过此教学模式实现网络化、远程化、分层次、个性化教学。实践表明,学生到课率提高10%,成绩提高5%,达到预期教学效果,对于响应教育部“利用好网课” “停课不停学”号召有很好的教学示范作用。 相似文献
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正小规模限制性在线课程创建了一种混合教学环境,既融合了"慕课"的优点,又弥补了传统课程的不足。当"慕课"(大规模开放式在线课程,MOOCs)在全球发展风头正劲之时,美国哈佛大学、加州大学伯克利分校等全球顶尖学府也在尝试一种更为精致的课程类型——小规模限制性在线课程。什么是小规模限制性在线课程,它有哪些优势,"慕课"又会何去何从?近日,美国哈佛大学、加州大学伯克利分校等全球顶尖学府正在尝试一种相对"慕课"更为精致的课程类型 相似文献
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针对目前在应用型本科的单片机课程教学中存在的知识点多、课时少、理论授课枯燥,学生动手实践机会少、实验室建设昂贵、在有限的学时内学生难以全面掌握单片机应用系统的开发等问题,开展了教学改革的探索,重新进行了"两课设计",充分利用"锦城在线"网络教学平台,在课前、课中、课后大量使用Proteus的仿真平台,开展课程翻转,收到良好的效果. 相似文献