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新课标要求美术教学能够打破传统应试教育的束缚,注重儿童潜能开发,培养学生的创造能力。而在新课标的实际落实中也真是以"注重儿童潜能开发与个性差异;引导主动参与,培养创造能力"为教学目标。而要想达到这一教学目标,提高美术教学质量就是一个关键。只有提高了美术教学质量,才能真正培养学生的动手能力,让学生积极参与进美术课堂,并在掌握美术知识的基础上锻炼各种能力。结合笔者的美术教学经验, 相似文献
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胡俊文 《学生之友(小学版)》2013,(2):86-86
新课程要求美术课堂教学不仅要培养学生的绘画、动手能力,还要培养学生参与各种美术活动,让学生在课堂中获得更多的乐趣,以培养学生的美术兴趣,创新能力,审美情趣。“美术课标”要求小学第一学段的学生“尝试用不同的工具和身边容易找到的各种媒材．通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单装饰,体验设计制作活动的乐趣。”于是我们的低年级美术课堂教学应注重以下几点： 相似文献
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美术课堂教学一方面要传授美术知识,另一方面还要在传授知识的过程中培养学生的创作能力,美术创作能力的培养对学生的发展极为重要。新《标准》要求"美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展"。下面是我在美术教学中,如何培养学生美术创作能力的几点心得体会:一、美术欣赏课中要培养学生创造性思维能力欣赏课前给学生预习时间,引导学生利用各种渠道搜集 相似文献
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管红增 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(15)
美术跨学科综合作业,作为促使学生把知识转化为技能技巧的一种教学实践活动,并不是美术和其他几门学科的简单相加,而要经过整合,使美术的作业系统从以学科为中心转向以学习者为中心,促进学生的全面发展.<美术课程标准>在<前言>中着重强调了要培养学生的创新精神和解决问题的能力,<美术课程标准>第三部分的"内容标准"要求通过"综合·探索"领域的学习活动,让学生达到以下目标:"了解美术学科与其他学科的差异与联系,学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表. 相似文献
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"造型·表现"旨在培养学生的美术造型能力,让学生自主参与各种美术造型活动,借助多媒体技术,在亲手操作中塑造形象,表达自己的情感与思想.造型与表现能力是学生学习美术的关键能力,是学生美术素养的重要构成.本文阐述了小学美术"造型·表现"教学的有效策略. 相似文献
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新课标中明确指出:"通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。"培养学生的想象能力是四种能力之一。美术活动始终离不开想象,尤其是独立创造性想象。新课程改革要求教师在教学中摆脱传统的束缚,进行大胆革新,采用多种教学方法,培养学生的想象力。在美术活动中充分发挥学生的想象力,培养学生的思维能力, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(12)
<正>初中美术课是九年义务教育阶段的一门综合性学科教育的必修课,是对学生进行美育的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。新的《美术课程标准》要求:"在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。"因此,中学美术课堂培养学生的创新能力显得尤为重要。 相似文献
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陶行知先生所言:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"美术教学除了提高学生鉴赏美的能力及传授学生美术的技能技巧、专业知识外,还必须培养学生高尚的人格品质。在美术鉴赏活动中培养学生"大爱"的思想;在美术理论教学中培养学生"真人"的品质;在美术技能教学中培养学生大胆表现"真"、"善"、"美"的感情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
《义务教育美术课程标准》指出:"美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。"可见,美术素养的培养对学生健全的发展起着非常重要的作用。所以,为了确保小学美术课程目标最大化实现,也为了培养学生的美术素养,素质教育下,教师要借助恰当的教学方法来充分发挥美术教学的价值,以确保学生在美的熏陶下成为一名具有品位的人。 相似文献
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正在传统的美术教学教育中,美术教育过于强调学科为中心,过于关注美术专业知识和技能,把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的兴趣,束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。新的美术课程标准指出:"美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。"为达到这一目标,我认为美术教学改革应从以下几方面入手。一、注重培养学生的美术兴趣歌德说:"哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。"可以 相似文献
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创新教学法要求课堂教学打破以往"老师教,学生学"的固定教学模式,突出强调学生的积极性和主动性,培养学生的创新能力,这也是为了适应素质化教育的需要,提高教学质量的必要举措。本文主要探讨创新教学法在小学美术教学中的应用,以期提高小学美术教学质量,为培养更加全面的美术人才打下良好基础。 相似文献
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郭学东 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
初中美术课是九年义务教育阶段的一门综合性学科教育的必修课,是对学生进行美育的重要途径.美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用.新的<美术课程标准>要求:"在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格."因此.中学美术课堂培养学生的创新能力显得尤为重要. 相似文献
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著名美术教育家尹少淳教授认为:"美术课程主要是为培养学生的审美能力和创新能力开设的。"美术教育在社会发展过程中培养学生审美情趣和创新能力,是基于社会与人的发展对学习者的基本要求,是基于在未来社会中生存与发展的必需。在中学美术教学中如何培养学生审美情趣和创新能力,以切实提高美术教学活动的效率,提高学生的审美素养,是摆在教师面前的一个迫切问题。一、对培养学生审美情趣和创新能力的认识什么是审美能力?在一般的理解中,审美能力是在一 相似文献
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付印平 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):26-26
随着素质教育不断发展,美术教学活动取得了长足进步,然而,在美术教学中也面临着一些问题,学生的形象思维能力、审美能力和绘画技能有待进一步增强。本文在结合实践教学经验的基础上,提出美术教学活动应通过教师采取各种教学方式,发挥主导示范作用,引导学生积极开展美术学习和创作,培养审美能力,提高绘画和创作能力。根据美术课程的特点,站在学生的角度,以学生的需求为中心,针对学生的特点,并结合美术教材的要求,采取多种教学方法提高学生的审美能力和美术技能,培养学生审美能力和绘画技能的对策。 相似文献
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正美术课教学不仅要传授一些美术学科的基本技能,更重要的是培养学生的创造力、想象力、观察力以及动手实践的能力。这些因素也决定了美术的教学必须在学生自愿和感兴趣的前提下进行。如何才能让学生在美术课堂上从"活跃"到活跃呢?作为美术教师,笔者认为最首要的就是运用各种方法去激发学生学习美术的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。以下是笔者在 相似文献