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蒋莉莉 《中国科教创新导刊》2010,(35):48-48
本文从介绍职业中专英语教学的现状入手,认为目前中职学生学习英语的自信心不足。作为一名中职学校的英语教师给出了自己的观点,同时也提出了一些提高职业中学学生的英语教学水平的方法,提高学生的英语水平。 相似文献
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中职学校英语课堂教学中培养学生基本的听、说、读、写能力是时代发展的要求。但是,目前职业中学大多数学生的英语基础与中职生应具备的英语听、说、读、写的要求相差甚远。如何在英语教学中有效地培养中职学生的英语创新思维能力,是我们每个中职英语教师应考虑的课题。 相似文献
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葛菊芳 《读与写:教育教学刊》2013,(1):234
英语教学是中职学校教学中的重要科目,有效进行英语教学将会提高学生成绩,提高教学质量。本文结合笔者多年的教学经验,针对中职英语教学内容的不同,提出了音乐歌曲导入法、情景导入法、多媒体导入法、文化背景导入法等多种不同的课堂有效导入方法,分析了这些方法对中职英语课堂教学中发挥的作用,从而充分调动中职学生学习英语的兴趣,提高英语成绩。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10):74-75
中职学校学生的英语基础较差,学生对英语并不感兴趣。笔者从研究课堂游戏应用与中职学校英语教学的现状入手,分析在中职英语教学中应用课堂游戏法的重要性,重点研究课堂游戏在我国中职英语教学中的具体应用,为提高中职英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣提供文献参考。 相似文献
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当前中等职业学校的英语教学普遍存在着"学生个体差异明显、学生厌学、教师难教"等问题,笔者于2013年9月—10月对大连市4所中职学校的1470名2013级新生进行了中考英语成绩统计与英语学习现状调查,在数据分析的基础上,发现中职学生的英语基础非常薄弱,大多处于中考及格线以下,成绩差异跨度大,尚未养成基本的学习习惯,但却不十分排斥英语课,有想学好英语的愿望。通过调查,笔者提出了对英语教学改 相似文献
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随着经济快速发展,我国急需一些实用性的技术工人,中职教育肩负着向社会输送技能型、技术型、应用型人才的重任。但是,当前我国中职教育现状不容乐观。中职学校的生源基础知识和文化素质较差,学习目的不明确,对学习没有兴趣,大部分学生英语成绩较差,英语教学低效和无效现象仍然严峻,致使中职英语教学更加困难。在这种教学背景之下,如何提高中职英语教学整体水平是一件亟待解决的事情。中职英语教师在英语教学过程中如何合理、有效地开展教学 相似文献
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弓泉淼 《语数外学习(高中版)》2013,(9):105-105
英语阅读教学是英语教学的难度和重点。特别是在中职学校中如何提高英语教学质量对于提升学生全面素质具有十分重要的意义。本文从分析当前中职学校英语阅读教学的现状和存在的问题入手,提高了在中职英语教学中如何更为有效的发挥阅读教学的功能,使英语教学与中职学校职业教学的特点相一致,从而更好的促进学生的全面发展。 相似文献
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笔者从事中职学校英语教学四年多以来,深感目前中职学生英语学习状况不容乐观。从整体上来讲,中职学生素质有待进一步提高,其中很大一部分是初中的免试生和分流生,成绩较差,缺乏学习兴趣。部分学生虽然从小学就开始学英语,学了六七年,但仍是一知半解。有些学生笔试会得高分,但需要运用英语时却出现听不懂和说不出等现象,即所渭的聋哑英语。这些都使英语教学困难重重。 相似文献
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一、职业中学英语教学存在的困难1.职业中学学生英语基础薄弱。据调查,在我校有60%的学生英语基础差,存在读写困难;30%的学生英语基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习坏境的影响 相似文献
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孙华生 《中国教育技术装备》2011,(21)
中职学校英语教学中培养学生积极情感不仅符合深化素质教育,推进英语教学改革的要求,而且是中职学校英语教学以人为本、关心学生健康成长的具体表现.因此,中职学校英语教师应该在重视提高学生英语学习质量的同时,把培养学生积极情感这一教学思想贯穿于英语教学的始终,实现学生求知和情感发展的双重教学目标. 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
中职学校的办学规模不断扩大,社会主义市场经济条件下对于职中学生掌握英语的要求也越来越高。然而目前职中的英语教学水平却不高,学生厌学情绪严重,如何提高学生的英语成绩,改善目前英语教学中存在的问题,是本次文章论述的重心。 相似文献
15.
谈中职学校英语语法教学 总被引：1，自引：0，他引：1
何新哲 《宁波教育学院学报》2011,13(3):115-117
在中职学校英语教学的诸多环节中,语法教学倍受争议。根据英语语言学习规律和中职学校英语教学任务,通过对中职学生英语学习现状分析,证明加强中职学校英语语法教学十分必要。突出重点、比较分析和利用多媒体技术是提高中职学校英语语法教学效率的主要途径。 相似文献
16.
陈一萍 《中国科教创新导刊》2009,(30):194-194
情感因素与英语学习的关系密切,积极的情感因素能有效促进外语的学习和使用,消极的情感因素会严重阻碍外语的学习。论文分析了在中职学校学生英语学习中的情感教育存在问题,并针对这些问题进行了原因分析,最后提出了提高职业中学英语教学质量的情感教学策略。 相似文献
17.
鹿莉 《语数外学习(高中版)》2013,(7):73-73
随着英语广泛在全球的普及,英语已经成为许多国家基础教育的重要组成部分,学好英语,用好英语是教学质量和成果的重要考核指标。中职学校作为专业的应用型人才培养基地,学好英语是一项重要的专业技能,不可偏废。英语语法在整个英语知识的学习中承担着基础和桥梁纽带作用,因而学好英语语法知识是学习英语的突破口。本文中,笔者主要围绕我国中职学校英语语法教学的现状展开论述,探析出一系列旨在强化中职英语教学,提升中职英语教学成果的可行性措施。 相似文献
18.
随着我国经济的持续增长,中等职业教育发展迅猛,社会对掌握一定英语的技术人才的需求逐年增长。因而,也对中职学校的英语教学提出了更高的要求。中职学校学生普遍存在着英语基础水平比较差的现象,这是多方面原因形成的。教师要以就业为导向,对中职英语课堂教学进行研究,并提出具体可行的对策。 相似文献
19.
李少瑜 《闽西职业技术学院学报》2014,(4):94-96
中职学生应用英语能力普遍偏低,主要原因在于中职学校现行的英语教学法中,情景呈现和语言结构练习所教的只是构造正确英语句子的能力。在分析中职英语教学现状和概述交际教学法的基础上,探讨了交际教学法在中职英语教学中的具体应用,以提高中职学生运用英语的能力。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(1):77-78
随着我国市场经济的不断发展,在世界舞台上发挥着举足轻重的影响力,与各个国家之间的交流也变得日益频繁。英语人才的培养成为我国社会十分紧迫的问题,全国各学校也深刻认识到英语教学的重要性,把英语列入必修课的范围,中职学校也不例外,但是由于中职学校的英语教学缺乏良好的英语学习氛围,中职学生的英语基础本身较薄弱等问题,导致英语教学效果不佳,文章通过分析英语教学的现状,针对中职学生的特点,探讨中职英语教学方法的创新之处,以进行合理人性化的中职英语教学,为全面提高学生的英语水平提供一些建议。 相似文献