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《体育科技文献通报》1998,(4)
G804.85 9801164学业优秀学生个性特征研究=A study on thecharacteristics of personality of excellent students[刊,中,A]/刘晓茹//沈阳体育学院学报.-1997(4).-30-34表5(SML)教育心理学//教学//学生//个性心理特征//动机//兴趣 相似文献
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体育课堂教学中合作学习的误区及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。它是将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对认知发展的促进功能。基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征等方面的 相似文献
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曾强毅 《体育科技文献通报》2009,17(8):51-51,95
运用文献资料、逻辑推理等研究方法,对体育教师所具备的个性特征进行分析并对其对教学对象所产生的影响进行了论述,提出具有良好个性特征的体育教师对学生的身心、意志、情绪乃至人生观、价值观、世界观都将产生积极深远的影响。 相似文献
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浅谈拳击运动员的心理素质和心理活动 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国拳击运动水平的不断提高和发展,运动员的心理素质培养越来越引起高度重视。拳击是重竞技项目中对抗激烈的运动,要想在赛场上取得优异成绩,不仅要有充沛的体能、精湛的技术、合理的战术运用,还要有良好的心理品质,同时良好的心理品质又是体能和技战术的保证。人的心理素质在很大程度上是人个性特征的外在表现,运动员的个性特征,不仅同他所从事的项目有关,而且也影响他在比赛中的正常发挥。 相似文献
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通过对兰州市女子足球运动员的神经类型和个性特征进行了比较研究发现,兰州市女子足球运动员的个性特征与她们的神经类型特征表现较为吻合,同一神经类型运动员的个性特征表现较为相似。但研究也发现,并非所有运动员个性特征表现都与其神经类型特征表现相一致,同一神经类型运动员的个性特征表现也存在差异性。 相似文献
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山东大学生高水平运动员心理个性特征探索 总被引：1，自引：0，他引：1
个性特征是制约人行为的一个重要因素,大学生高水平运动员具有哪些良好的心理个性特征呢 ?与普通学生相比,他们有些什么个性特点呢 ?了解这些对我们今后选拔和指导运动训练以及引导普通学生参加体育锻炼都是非常有价值的。我们对山东省第十届大学生运动会的部分高水平运动员进行了 16种根源特征因素的调查研究,对这一群体的个性特征有了一些了解,现将有关材料提供给大家作为参 考。 调查测试对象：山东省高校高水平运动员 98人,其中包括男女篮球、排球、田径和男子足球等运动项目的运动员。测试方法：采用美国心理学家 R.B.Catte… 相似文献
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"优秀生心理综合症"及运动处方 总被引：1，自引：1，他引：0
成绩优秀的学生往往存在一些特殊的心理问题，预防和消除优秀生的心理问题具有十分重要的意义。在进行体育教学和身体锻炼的同时，适当地运用运动处方，可以治疗优秀学生的心理疾病和消除心理障碍，促进优秀学生健康成长。 相似文献
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运用献资料法、数理统计法和Cattell-16PF量表对排球专修班与对照组学生的个性特征进行了测量与评价，采用实验法对学生的个性培养进行了研究，结果表明防守训练对学生个性的培养具有良好的作用。 相似文献
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创造性人格中的非智力因素对人的创造力的表现和发挥具有决定性意义。武术运动能够培养学生独立的个性特征、激发学生的进取精神、培养学生承受失败和挫折的良好心态,在培养人的创造性人格中非智力因素方面具有重要的作用。 相似文献
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个性特征系指在个人身上表现出本质的、经常的、稳定的心理特征。它反映出一个人的基本精神面貌和意识倾向,影响着个体的举止言行;集中体现了人的心理活动的特殊性。本文用卡特尔个性测试方法,分析了武术散手运动员个性特征表现,并对一般运动员同优秀运动员进行了比较,个性特征基本上是相吻合的,表现在行为方式上是适合专项运动特点的,但是在个性发展上还有一定的差距,尚需在专项训练与竞赛中进一步培养和发展。 相似文献
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<正> 为推动学校体育的不断发展,湖北省黄石市教育行政部门最近作出决定:报市教育行政部门审批的市级“三好学生”、“优秀学生干部”体育达标必须达到良好。为此,黄石市举行了首次市级“三好学生”、“优秀学生干部”体育达标考试,并对达标考试的项目、办法作了统一规定、考试项目是50米、立定跳远、推铅球(小学掷垒球)、引体向上(小学仰卧起坐)、1000米(中学女子800米、小学男女400米)等。动作规格、测试方法、计分办法均按《国家体育锻炼标准》进行。“一石激起千层浪”。黄石市教育行政部门的这一措施在社会上引起了强烈反响。这次考试有力地冲击了重智轻体的落后的教育观念,在一定程度上淡化了片面追求 相似文献
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心理早熟问题毫无疑问应归属心理成熟范畴,那么,心理成熟所指究竟是心理过程还是个性特征呢?心理学理论早已指明,人的心理现象包括心理过程和个性特征两大方面,二者是密切相关的,即个性特征的形成离不开心理过程,个性特征也必然要在心理过程中才能表现出来,正如时间与空间的相互依存,心理过程和个性 相似文献
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运动员长期以来存在着学业方面的污名,皮格马利翁效应、自我实现预言和污名威胁理论等指出了运动员学业污名的危害及对其关注的重要意义。文章阐述了运动员学业污名的概念和历史,并运用污名社会认知理论、污名功能理论和污名制度理论从污名承受者、污名施加者和社会规范的角度分析了运动员学业污名的成因,最后提出了学业自我提升、学业污名否定、知识传播等三种应对策略。 相似文献
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少年运动员心理满意感:学业可能自我与运动可能自我的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
问卷调查了307名体校少年运动员。描述性统计发现,少年运动员的学业满意感和运动满意感大致处于中等水平;分层回归和逐步回归分析表明,现在学业可能自我和未来运动可能自我是预测运动满意感的最佳变量;年级和现在学业可能自我是预测学业满意感的最佳变量;优势分析发现,运动满意感主要受未来运动可能自我的影响,学业满意感主要受现在学业可能自我的影响。 相似文献
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运动员对教练员的信任与爱戴,除了在技术上受到良好训练与影响之外,更重要的是由于教练员完善的个性特征与为人师表和坦率求实精神成为运动员心目中的楷模,对他们的运动成绩的发展与提高起 相似文献
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网球运动在我国的飞速发展,特别是在高校,对处于人生中个性成熟与发展重要时期的大学生这个特殊人群来说,利用网球教育来帮助他们形成良好的个性,是值得我们探讨的问题。本文通过对高校网球教育的发展、高校学生的个性特征的分析,探讨了网球教育对高校学生个性发展的影响。 相似文献
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目前,高职高专大多数采用工学结合的教学模式,在这种教学模式下,对学生学业方面的评价势必也要做出相应的调整。本文主要阐述了我国高职学生学业评价的现状,比较了国外先进的职业教育学业评价方式,提出了我国目前教学模式下学业评价改革的主要内容,并说明了学业评价改革对高职院校的学生的重要意义。 相似文献
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优秀男子竞走运动员个性特征的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用Cattell－16PF量表对优秀男子竞走运动员的个性特征进行了测量与评价。通过分析及与大学生、优秀女子竞走运动员的比较,揭示优秀男子竞走运动员的个性特征,为竞走的选材和训练提供参考。 相似文献