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随着科技助力教育的不断推进,高等教育发生深刻变革,学习方式也在悄然改变,高校图书馆学习支持服务的内容、方式仍有改善和优化的空间。本文以42所"双一流"高校图书馆为样本,从资源支持服务、在线信息素养与学习能力培养、技术和平台支持服务、互动与交流支持等方面,调研"双一流"高校图书馆在线学习支持服务的现状,探讨当下在线学习支持服务的困境,提出高校图书馆在线学习支持服务的改进路径:构建高效的学习支持服务体系,提升学习支持服务的资源保障,拓展和深化在线信息素养教育内容,加强信息技术在线上学习支持服务中的应用,协同推进在线学习支持服务向纵深发展等。 相似文献
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学习共享空间创新服务的实践研究——以上海交通大学图书馆为例 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在调研高校图书馆学习共享空间服务现状的基础上,提出图书馆可以引入学习共享空间理念和模式完善学科服务体系,着重介绍了上海交通大学图书馆学习共享空间创新服务的设计、实践与效果,证明了学习共享空间作为一种创新服务模式的可行性. 相似文献
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[目的/意义]提出高校图书馆虚拟学习共享空间建设模式,补足高校图书馆虚拟空间建设短板,重构在线学习支持服务体系,提升在线学习支持服务效能。[方法/过程]首先对高校图书馆虚拟学习共享空间相关概念进行辨析,分析虚拟学习共享空间的建设现状,然后以知识流动为线索,围绕知识转化的循环过程,提出面向学习过程的虚拟学习共享空间构建模式,解决用户泛在化、个性化学习需求。[结果/结论 ]虚拟学习共享空间以个人空间和知识社区为主要模块,提供深入知识转化过程的在线学习支持服务,能够有效促进知识流动和增值。 相似文献
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高校图书馆学习共享空间的构建需要整合诸多部门的信息、技术、人员和服务,以实现资源的无缝集成。
建立彼此间的协同机制是确保无缝集成得以实现的重要因素。协同机制在高校图书馆学习共享空间中的应用体现在管理
协同、资源协同、服务协同以及异构信息资源的技术协同等。 相似文献
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学习空间的创新发展可以为高校图书馆注入新的生机,提升服务水平。从智慧和空间再造的视角出发,分析了学习空间的新需求,包括集成化、智能化的空间设施,多元化、个性化的空间服务,智慧化、精准化的服务过程,以及人本性、沉浸式的空间体验。从基础设备层、资源保障层、技术处理层、精准服务层四个方面构建了高校智慧图书馆学习空间框架,并分析了其创新发展路径。旨在为学习空间的研究作出创新探索,供高校图书馆学习空间实践应用提供新思路。 相似文献
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高校图书馆的优势在于馆藏资源的专业化和系统化,以及高质量的学科馆员队伍。文章提出构建学习、研究"双引擎"的服务新模式,就是将馆藏资源、物理空间、图书馆服务按照本校学科专业布局及学习和研究的不同需求重新整合,实现图书馆的核心价值,使高校图书馆成为学习者的"学习引擎"和研究者的"研究引擎"。 相似文献
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高校图书馆学习共享空间是在信息共享空间基础上发展起来的新的信息服务模式。这种服务模式是借助各种技术工具促进学生之间的协作学习的。加拿大约克大学斯科特图书馆学习共享空间以学生为中心的理念、充分的前期准备、丰富完备的数字信息资源和高素质的图书馆员队伍等特点值得我国高校图书馆借鉴。 相似文献
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基于用户调查的学习共享空间构建设想——以福州大学图书馆为例 总被引：1，自引：0，他引：1
从空间、资源和服务等方面,就福州大学师生对构建学习共享空间的实际需求做了问卷调查统计和分析;并以福大图书馆为例提出高校图书馆学习共享空间构建设想,最后提出相关建议,以期为高校图书馆构建学习共享空间提供参考和决策依据. 相似文献
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党史学习教育是高校落实立德树人根本任务的必然选择,贯穿于高校人才培养的全过程。文章从图书馆发展规律、部门职能和读者需求角度,阐述图书馆服务党史学习教育的必然性,分析党史学习教育工作对图书馆的需求,从资源建设、空间升级和服务体系构建三方面,探讨图书馆服务党史学习教育的路径,并对服务过程中需要注意的关键问题进行凝练,从而为高校图书馆服务党史学习教育提供详细指导,促进图书馆的服务创新和可持续发展。 相似文献
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高校图书馆学习共享空间的构建需要整合诸多部门的信息、技术、人员和服务,以实现资源的无缝集成.建立彼此间的协同机制是确保无缝集成得以实现的重要因素.协同机制在高校图书馆学习共享空间中的应用体现在管理协同、资源协同、服务协同以及异构信息资源的技术协同等. 相似文献
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王丹 《大学图书情报学刊》2022,40(2):138-145
调研了加拿大6所高校图书馆的空间建设现状,发现其空间类型主要有学习协作空间、多元特色学习空间、虚拟学习空间,学习空间使用原则有预约制度、资源使用制度、音量约束制度,学习空间特点为资源丰富、分类齐全、专业化团队保障。我国高校图书馆学习空间建设应以读者需求为导向,坚守图书馆初心与使命;优化空间布局,建设新型学习空间;优化空间服务内容,打造特色学术服务;培养专业馆员,夯实图书馆根基。 相似文献
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通过对美国大学图书馆学习支持服务和大学学习支持项目的深入调查,解析学习共享空间开展学习支持服务的背景和运行机制.进一步分析两国高校在学习支持机制和管理运作等方面的差异,在此基础上提出我国高校学习共享空间学习支持模式的建议. 相似文献
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高校图书馆学习共享空间是一个以学生为中心的协同与交互式学习环境,它鼓励学生通过询问、协作、讨论和咨询来促进协作学习的一种创新服务模式,在支持研究生协作学习及知识构建方面起着重要的作用。研究型大学图书馆借助虚拟学习共享空间平台为支持研究生协作知识构建存在四大服务方向。为确保研究生协作知识构建的学习共享空间服务高效运作,文中提出若干建议,以期进一步拓展学习共享空间在辅助研究生教育方面的创新应用。 相似文献
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高校英语学习信息共享空间是图书馆学科化服务与信息共享空间完美结合的产物,是图书馆英语学科服务团队、英语系教师及英语学习者共建、共享、协作、交流的平台。它的构建将进一步深化图书馆服务模式及大学英语教学模式的改革,为高校师生提供最符合其需求的学习与科研环境。 相似文献
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高校英语学习信息共享空间是图书馆学科化服务与信息共享空间完美结合的产物,是图书馆英语学科服务团队、英语系教师及英语学习者共建、共享、协作、交流的平台。它的构建将进一步深化图书馆服务模式及大学英语教学模式的改革,为高校师生提供最符合其需求的学习与科研环境。 相似文献
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网络信息技术的发展及信息获取的便捷性,使传统的图书馆服务面临严峻的考验,直接的表现就是文献借阅率和读者到馆量持续下降。学习共享空间是近年从国外高校图书馆引进的图书馆新服务模式,这种服务模式已经在国外大学图书馆取得巨大成功,国内高校图书馆正竞相研究和推广,以应对读者日益个性化和多样化的阅读需求。 相似文献
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高校图书馆学习支持服务活动体系及其模型建构 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义] 总结高校图书馆学习支持服务活动体系并建构模型,以更好地理解高校图书馆学习支持服务的整体结构和运行机理。[方法/过程] 基于实际调研和主要职能总结出高校图书馆学习支持服务的基本形式和支撑条件。以活动为基本单位,分析学习支持服务活动的运行机理,进而尝试建构高校图书馆学习支持服务活动模型。[结果/结论] 资源服务形式和素质培育形式是高校图书馆学习支持服务的基本形式,空间、技术、人员是学习支持服务的3个支撑条件,应与基本形式相结合。两种基本形式与3个支撑条件的各种组合构成了高校图书馆学习支持服务的活动体系,需要基于活动的设计和组织进行深度融合。建构了一个高校图书馆学习支持服务活动的双螺旋模型,在机理上呈现出主体性的活动推动、非线性的逻辑递进、协同化的支持服务、共生式的融合发展等特征。 相似文献
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整合与变革：皇后大学学习共享空间创建与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
学习共享空间是为满足学生对协同式学习环境的需要而兴起的一种以学生为中心的服务模式,是信息共享空间发展的新阶段和主要分支之一.文章以加拿大皇后大学图书馆LC为案例,探讨大学图书馆应如何进行空间、资源、人员和服务的整合与变革来实现为学习服务,以期为我国高校图书馆LC建设提供借鉴. 相似文献