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1.
姜维 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):114-115
高职英语教学脱离实际运用，英语学习与岗位需求不一致阻碍了高职英语教学的改革。作为高职院校要积极将高职英语教学向职业英语转变。 相似文献
2.
《安徽职业技术学院学报》2019,(4):93-96
在"互联网+"时代背景下,信息技术与高职英语教学供给侧结构性改革存在着紧密的联动促进关系。为了满足学生专业化、职业化的高职英语学习需求,实现教师的教学供给与学生的学习需求平衡对接,教师要以信息技术为外驱力,从教学理念、教学内容、教学组织和教学评价等多环节实现对高职英语教学供给侧结构性改革。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2018,(3):69-71
在高职英语教学深化改革的今天,如何在现有师资的情况下,利用有限的资源和时间在兼顾基础英语教学的同时培养学生在商务场合和职业岗位熟练使用英语沟通的能力成了高职英语教学改革的难点和重点。模块化教学法有效平衡了英语课程的时间分配,保证高职英语教学中既向学生传授了基础英语知识,又锻炼了学生在商务场合和职场的英文沟通能力,符合高职英语课程的教学目标和要求。 相似文献
4.
张吉立 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(2):83-84
以高职院校人才培养和企业需求之间的差异分析为基础,解析高职院校人才培养和企业需求之间产生差异的原因,指出应当采取建立适应市场需求的专业调整和课程体系建设机制、开发共通性岗位课程、重视校园文化与企业文化的衔接、改革高职院校评价体系、根据学生本身的知识基础和兴趣爱好培养个性化专业人才、增加教育经费投入和提高教师实践教学能力等措施来满足企业对专业人才的需要。 相似文献
5.
刘继锋 《长春教育学院学报》2012,(12):119-120
近年来,高职英语在教学中引入了ESP教学理论。但是,目前高职院校的英语教学在很多方面与ESP教学理论相悖,不利于高职英语教学改革。本文针对目前高职英语教学中存在的问题,提出了让学生在目标岗位上完成学习的新观点,并指出了运用ESP理论指导这种新型教学模式的具体策略。 相似文献
6.
《武汉电力职业技术学院学报》2014,(3)
探讨了高职英语教学改革的意义,重点讨论了高职英语教学模式必须与时俱进、不断创新,以适应职业教育的教学特点,为达到应有的教学目标服务。英语职业能力的培养要注重教学模式的多样化和学习方法的现代化,使教师的教学能力得到提升,学生的学习兴趣和学习效果得到提高,从而增强学生的英语应用能力和职业能力,更好的适应未来岗位职业发展的需要。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2018,(21):159-161
混合式学习是比传统课堂更吸引学生的教学模式,它以学生为主体,以学生的需求为目标,利用多媒体网络进行线上线下学习。由于当前我国高职英语教学运用互联网尚处于初级阶段,许多方面仍需完善,故本文在对相关文献进行梳理研究的基础上,探讨当前国内外高职英语混合式学习研究的现实状况,着力补充高职英语教学运用互联网实践的理论支撑和方法借鉴,以期为提升高职英语教学改革实效性做出有益探索。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2016,(9):72-75
专门用途英语,是根据学习者的特定目的和特定需求而开设的英语课程。本文以Walter Dick&Lou Carey教授提出的教学系统开发模型为依据,对学前教育专业《英语口语》课程进行教学课程设计,探索ESP教学模式在高职英语教学中的应用方法,解决高职院校英语教学难题,实现英语教学与岗位需求的无缝对接。 相似文献
9.
张涛 《湖北函授大学学报》2015,(11):169-170
本文主要通过对高职英语教学过程中存在的问题进行了集中的分析和论述,在文章中提出了高职英语教育应该与高职展业教学有效的集中,并对这种结合的有效性和可行性进行集中的论述和分析。高职英语教学应该根据学生的实际需求和学生的实际学习特点对教学手段和教学方法不断地进行更新,不断的创新发展,改革原有的教学模式,不断强化高职教学的特色,将英语教学和学生的专业技能培训有效的结合起来,不断培育培养学生的应用英语的实际能力,以满足社会是对不同技能人才的需求。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2015,(17)
高职教育目标和高职英语教学要求决定了高职英语教学应以培养学生的英语职业能力为核心,通过理论教学和实践教学来培养学生的英语职业能力。可是,当前的高职英语教学中实训教学环节非常薄弱,实训教学效果甚微,从而导致了高职毕业生的英语能力无法满足毕业后的工作岗位需求。因此,现有高职英语教学亟待改革。本文在建构主义理论和能力本位教育理念(CBE)的指导下,以所在院校某专业学生为受试对象,以为他们开设的高职英语课程为研究对象,基于调研结果,依托所在院校在实训室建设、学生社团活动、技能大赛,特别是创新创业项目建设方面的优势资源,提出了一套旨在提高学生英语职业能力的实训教学体系和实施方案。 相似文献
11.
刘媚 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(2):133-136
高职英语课程建设的根本目的是为了改善教学环境和教学条件。目前高职英语课程教学还存在一些问题,以教师为主体的教学观念对学生学习的自主性和积极性产生了消极影响,课程教材脱立职业教育的实际要求,师资队伍结构不合理和教学模式落后制约了教学水平的提高。高职院校应加强高职英语课程建设,树立以学生为中心的教学观念,改革教学模式,加强师资队伍建设,开展专门用途英语教学及基础英语和专业英语一体化教学,制定个性化教学方案,建设高职英语自主学习平台语料库,加强学生学习过程考核,使高职英语教学符合学生将来职业发展的需要。 相似文献
12.
龚勤慧 《泸州职业技术学院学报》2010,(1)
针对高职院校模具设计与制造专业英语课程的特点和学生英语学习现状,探索高职院校模具设计与制造专业英语课程的教学方法改革。精选教学内容,改革教学方法和手段,改革考核方式,提高教学质效,达到本课程的教学目标。 相似文献
13.
田冬梅 《扬州教育学院学报》2014,(4):82-85
公共英语教学改革成功与否的重要标志是学生个人学习方法的形成及自主学习能力的培养。结合高职高专英语教学在课程设置、教师教学以及学生学习等方面的现状,基于自主学习理论,文章指出教师应激发学生的学习兴趣,有效引导学生课堂内外的自主学习,培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
14.
怀秀凤 《安徽职业技术学院学报》2005,4(2):69-71
随着高职教育的迅速发展,高职专业的设置也在随着市场经济的发展和市场对人才的需求而不断发展、变化着。出现了一系列以英语为主干课的高职英语专业。文章欲结合国家教育部对高职非英语专业颁布实施的《基本要求》,对目前高职英语专业的教学状况、原因进行分析并对教学改革的思路作一粗浅探讨。 相似文献
15.
巫萍 《河北旅游职业学院学报》2013,(4):82-83,88
针对目前高职公共英语教学存在的不利于学生职业能力培养的问题,提出了有效实施“以赛促学,以赛促教”的途径,对高职公共英语的教学计划、教学内容、教学设计、考核方式等方面进行改革。实践结果表明,这一改革取得较好的成效,实现师生双赢,不仅提高了学生综合素质和就业竞争力,而且促进教学团队建设。 相似文献
16.
刘畅 《包头职业技术学院学报》2014,(2):72-73,94
互动教学在高职英语教学中的应用,符合新课程改革对英语课堂教学的定位,也是高职英语教学改革的有效途径。以互动教学的理论依据,结合高职英语教育目标,分析影响高职英语课堂互动教学的因素,提出开展英语课堂互动教学的应用策略,对提高英语课堂教学质量有借鉴作用。 相似文献
17.
童益成 《扬州教育学院学报》2011,29(3):75-78
英汉翻译教学中合理运用＂译者注＂不仅能帮助学生树立正确的翻译观,培养调查研究的实践能力,还能协助教师明确教学重点难点,提高教学效果。＂译者注＂的运用一方面源于翻译教学现状的宏观诉求,另一方面也符合翻译过程的微观操作要求。通过＂符号学＂以及＂功能对等＂的相关理论,进一步规范＂译者注＂的形式和内容,这有助于其在具体翻译过程中的有效运用。 相似文献
18.
刘莉 《扬州教育学院学报》2012,30(3):77-81
本项研究在依托项目外语教学基本理论的指导下,对高职高专学生实施外语教学。运用访谈、问卷调查、测试和观察等手段采集数据并对数据进行定量和定性分析。研究结果表明：依托项目外语教学对高职高专学生英语综合应用能力、自主学习能力以及相关方面产生了积极影响,对高职高专英语教学模式改革以及提高英语教学质量也有重要的启示作用。 相似文献
19.
唐文君 《烟台职业学院学报》2006,12(1):11-13
建构主义理论作为一种新兴的社会科学理论,对我国高职课程教学改革具有重大的指导意义。基于建构主义分析高职课程教学存在的问题,构建具有高等职业教育特色的课程结构体系,是当前高等职业教育改革的关键和当务之急。 相似文献
20.
英语国家概况课是高职旅游英语专业的必修课,其教学应遵循高职高专教学规律,符合学生的学情。教师在教学过程中,应采用合适的教材和教学手段,灵活的教学方法来使课堂更生动,更实用,使学生爱学并从中受益,本文就教材,教学手段和教学方法提出一些建议。 相似文献