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1.
李嘉慧 《长春教育学院学报》2015,(2):86-87
地方高校负有传承地方优秀传统文化的责任。本文从地方高校举办校园文化活动、进行校园教学、开展学术研究、创造良好的校园文化环境、建立地方传统文化教育网络平台等方面,研究如何传承地方优秀传统文化。 相似文献
2.
高职院校校园文化以全面提高学生综合素质为目标,以建设和谐校园文化氛围、提升高校办学水平和层次为着重点,使培养出的人才能够满足社会需求。而大多企业文化将"质量为先"、"诚信为本"等理念体现在生产经营管理中,要求员工必须具备质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度。如何能将优秀的企业文化融合进校园文化中,进而推动高职院校与企业的进一步合作,文章将从校园文化与企业文化互融的意义、两种文化对接的途径进行分析。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2019,(20)
处于科技迅速发展、经济全球化加快大环境中的高职学生,更容易受到不良思想的诱惑。本文通过分析地方优秀传统文化与社会主义核心价值观的联系,证明了地方优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉、文化根基,可以为其提供丰富的教育素材。通过开设地方优秀传统文化选修课、把地方优秀传统文化渗透于专业课、文化课、结合校园文化建设推进地方传统文化在高职学生中的传播,也应注重地方传统文化教育的手段、渠道、方法创新,推进高职学生践行社会主义核心价值观。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2017,(11)
高职院校培养具有现代"工匠精神"的职业人,校园文化与企业文化对接与融合尤为重要,江苏财经职业技术学院通过打造景观文化、培育专业文化、融入企业文化、传承伟人文化、嵌入地方文化等措施,双向共推,促使校园文化与企业文化相对接,专业文化与企业文化有机融合。 相似文献
5.
樊瑞宁 《吉林省教育学院学报》2015,(3):48-49
全国职教会提出建立职业教育质量保障体系,要求推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂,建设融合产业文化的校园文化。以企业为导向的学生职业素质教育逐渐成为高职院校校园文化建设的主题,学生则是校园文化建设的主要参与者。如何加强学生对校企文化的认同,促进学生职业素质提高,使其真正成为校企文化的执行者,是各高职院校人才培养研究的重点。本文以实证研究为方法,对校企文化融合下对高职学生的要求进行分析,提出在校企文化融合中,通过意识培养、制度建设、环境熏陶、教师引领等方法,开展高职学生素质教育。 相似文献
6.
何力 《苏州市职业大学学报》2007,18(4):17-19
高职院校办学必须面向企业,正视企业文化。高职院校研究企业文化,主动接受企业文化辐射,汲取先进的企业文化或者说企业文化中的优秀成分,不仅对学校的人才培养大有帮助,而且对企业了解校园文化、提高自身建设也大有益处。最终将会形成一个"利在企业、益在学生、誉在学校"的"三赢"局面。 相似文献
7.
建设和培育开放教育校园文化,可以营造健康、文明和高品住的校园文化氛围。在开展地方文化的传承活动中,让开放教育学生了解地方的悠久的文化,用文化的魅力引导学生热爱家乡,热爱学校。从而修身养性学会做人。广播电视大学通过积极的高品质的开放教育校园文化创建活动,推进文化传播,弘扬优秀传统文化,发展先进文化。同时,在校园文化的建设中,根据不同的学习需求,努力创建多元的文化,为学生提供有效的学习支持服务,使学生实现“学习改变生活”、“学习改变人生”的美好愿望。 相似文献
8.
王松明 《长春教育学院学报》2012,(12):117-118
建设具有企业文化特色的校园文化,对培养学生职业素质有着潜移默化的作用。本文从分析校园文化与企业文化融合的重点和难点入手,提出了校园文化与企业文化融合的四个切入点。 相似文献
9.
《重庆城市管理职业学院学报》2020,(1):83-86
中华优秀传统文化融入高职校园文化有利于提升学生的人文素养、培养健全人格、培育工匠精神,但当前中华优秀传统文化在高职院校中的渗透融合遇到一些认知和导向困境,高职院校需要加强顶层设计,规范教育教学体系建设,夯实实践平台建设,推进中华优秀传统文化与高职校园文化有机融合,真正实现文化育人。 相似文献
10.
王金火 《湖北函授大学学报》2012,25(8):9-10
高职校园文化与企业文化的对接与融合,对于实现高职教育的人才培养目标,促进高职毕业生“零距离”就业,创建高职院校办学特色,具有重大而深远的现实意义.要真正实现高职校园文化与企业文化的对接与融合,必须弄清楚高职校园文化与企业文化的内涵及功能,加强对校企文化对接与融合的研究,创设企业式校园物质文化,引进企业优秀文化进校园,完善工学结合人才培养模式. 相似文献
11.
论以融合企业文化为方略的高职校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
张希文 《苏州市职业大学学报》2008,19(4):90-92
高职院校应变狭隘的技能培训为全面的文化育人,加强融合以优秀企业文化为内容的校园文化建设。在融合企业文化过程中,须遵循系统性、个性化、互动性三项原则,并且从精神、物质、制度三个层面着手,全方位推进高职校园文化建设。 相似文献
12.
张斌 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(6)
高职教育是与地方经济和企业发展结合最为紧密的教育类型。高职学院校园文化建设,要实现与地方文化、企业文化的有机结合,同时又要具有高职教育自身的特色,这对于培养高素质高技能人才具有十分重要的意义。四川工程职业技术学院经过多年的思考和探索,通过"三馆一基地、三节一广场"文化建设,形成了"多方共建,开放共享"的具有高职学院特色的校园文化。 相似文献
13.
高职校园文化的定位及其构建 总被引：1，自引：1，他引：0
林杏花 《安徽职业技术学院学报》2011,10(1):50-53
高职是高等教育中的职业教育,是职业教育中的高等教育,因此,高职校园文化的定位是"高等教育"和"职业教育"的有机结合。高职院校在构建其校园文化时,必须在物质文化、制度文化、精神文化三个层面上有机融合高校文化和职业文化。 相似文献
14.
徐洋 《扬州教育学院学报》2012,30(1):56-59
校园文化是学校特色的重要内涵,高职院校的校园文化建设应具有自身的鲜明特色,要服务于学生的成长成才,重在培养学生的职业能力。当前高职院校校园文化存在文化品牌理念缺失、文化品牌内涵贫乏、文化品牌特色不明显、保障机制投入不够等问题,提出建设高职校园文化品牌的策略,即制定战略规划,加强校园物质文化品牌建设,挖掘与地方、企业共建特色校园文化品牌,创新校园文化活动的平台和载体,拓宽校园文化范畴。 相似文献
15.
高职校园文化建设的路径选择 总被引：2，自引：0，他引：2
徐华 《安徽职业技术学院学报》2010,9(2):60-62
高职教育是学历教育和职业教育的综合体,高职校园文化的内核就是教育文化与企业文化的结合与融合,既姓"高",又姓"职"的特质决定了高职校园文化建设必须走"校企结合"之路。文章分析了当前高职院校校园文化建设的误区,在比较两种文化异同点的基础上,提出高职校校园文化建设的思路与设想。 相似文献
16.
试论高职院校校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
唐继碧 《重庆工贸职业技术学院学报》2007,(1)
高职院校的校园文化建设应突出高职院校"职"的特点。要按照"立足现实、系统规划、整体推进、分步实施、定期更新、体现特色"的原则来进行,才能真正构建起既充满活力,又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。 相似文献
17.
刘志红 《包头职业技术学院学报》2012,13(3):34-35,44
分析高职校园文化建设与科学发展的关系,指出当前校园文化建设中普遍存在的重视物质文化忽视精神文化建设、特色缺乏、系统和继承性欠缺、引导和监督机制不完善等问题,提出要强化对校园文化的建设,注重文化传承,体现个性特点,为学生成才创造良好条件.同时给出了加强我院校园文化建设的建议、对策. 相似文献
18.
范莉莉 《南京特教学院学报》2007,(1)
高职学院校园文化建设不仅要在理论上加以战略定位而且还要从高职学院自身的校园文化现状出发进行建设。本文着力于南京特殊教育职业技术学院校园文化建设的现状,提出了把握学校迎接评估的契机,从培养文化精神、创新文化活动、培育文化新增长点这三个方面提升校园文化品质的建议。 相似文献
19.
建设具有高职特色的校园文化 总被引：1，自引：0，他引：1
孙建华 《烟台职业学院学报》2005,11(4):8-10
高职院校的校园文化既具有高校校园文化共有的特点,即学术性、超前性、创造性、开放性、服务性,又具有自身鲜明的特色,即带有较强的企业文化特点。要在实行以人为本教育与管理理念的同时,把学生作为生产力要素的人来培养。 相似文献