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教师职业的高学历化、教师教育的专业化、教师资格的制度化，是当今世界教师教育发展的潮流。我国的教师教育体制、培养模式在新的世纪面临新的挑战。为此，我国教师教育体制必须进行改革，从专业化的培养、资格证书的实施、教师考评的社会化、培训的制度化方面等方面推进教师专业化水平的提升。 相似文献
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培养合格教师、培训在职教师、研究教育问题、服务中小学和教师,是师范大学的基本功能。作为师范院校要以促进中小学教师专业发展为己任,创设教师专业发展共同体。基于此,致力于构建教师专业发展共同体,从整合教师教育资源,创新培训模式,构建教师培训开放体系,坚持研训结合等方面进行了实践探索,取得了初步成效,并初步形成了"1+5"师德提升培训模式。 相似文献
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全球化的趋势对人才的规格和标准提出了更新、更高的要求,作为培养中小教师的主要机构,高等院校在培养符合新时代要求的合格人才的模式上也亟待改革和创新。本文主要探讨高等院校在教育体制、培养目标、课程体系以及教学管理模式等方面的变革和创新。 相似文献
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<正>目前,高师院校职前外语教师培养的标准和教师教育的内容没能与新课程实施有机地结合起来,师范外语教育体制和模式已经严重滞后,职前外语教师教育理念、科研意识和能力、知识结构等方面急需改革和提高。 相似文献
6.
发展远程培训 创新教师继续教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
在对北京市中小学教师继续教育远程培训进行了较为全面调查的基础上,从中小学教师、培训者与培训管理者的需求;构建教师终身教育体系;创新教师培训模式;促进教育均衡化发展;缓解教师继续教育工学矛盾和提高培训效率等几个方面阐述了在教师继续教育中发展远程培训的必要性。同时从信息化条件、新知识获取的方式和利用网络资源学习的能力等方面论证了教师远程培训的可行性,对＂十二五＂教师远程培训提出了建议。 相似文献
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以需为本的教师培训模式创新刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
教师培训是促进教师专业发展的重要途径。教师培训模式是在长期的教师培训实践中提炼形成的比较稳定的教师培训的理念及行为方式体系。新课程实施的不断深入需要教师培训模式在逐步变革的教育实践中进行创新和完善。教师专业发展过程中的需求是教师培训模式创新的出发点,教师培训模式创新具体表现在培训理念、培训内容、培训过程与方式、培训管理与评估等方面的创新。 相似文献
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论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求 总被引：6，自引：0，他引：6
英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标准;二是对教师职前培训的提供者和教师资格授权人的要求。我国新一轮的基础教育课程改革需要一批高素质的教师,势必在教师标准和教师培训方面提出新的要求,英国的这项标准给我们提供了很好的借鉴。 相似文献
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高职院校的教师教育承担着高职教育、教师教育、学前教育三位一体的重任,是幼儿园教师的主要培养单位.因此,高职院校的教师教育应变挑战为机遇,变被动为主动,积极转变发展思路,与时俱进地深化教师教育体制机制改革.文章探究高职院校教师教育体制机制创新的具体策略:创新课堂教学模式、构建"四维"教师教育共同体、建立健全教师教育一体化... 相似文献