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1.
宋晓丹 《湖北函授大学学报》2014,(13):136-137
随着英语在我国社会的全面普及,对高职商务英语专业的商务英语教学提出了更高的要求,高职商务英语专业的毕业生应具备更高的英语应用能力。因此,为了适应社会发展以及岗位的需要,高职商务英语专业改善了传统的教学模式,引进了项目驱动教学模式,以提高学生的实际英语应用能力。 相似文献
2.
黎敏 《广西广播电视大学学报》2010,21(3)
社会需求决定商务英语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力.文章基于对当前广西高职院校商务英语专业文化教学的调查,结合"中国-东盟"的发展态势,探讨广西高职商务英语专业学生跨文化交际能力培养的教学模式. 相似文献
3.
陈姝彦 《湖北函授大学学报》2013,(6):123-124,126
随着我国经济的发展,人才市场需求也在不断的调整,高职商务英语专业要随着市场经济的变化不断地探索和改革,才能培养出高素质的、适合市场需求的、有竞争力的技能型人才。本文对高职商务英语专业教学及人才市场现状分析,提出高职商务英语专业教学的改革思路:以市场为导向,以行业为背景,培养高素质技能型人才;改变三阶段教学,突出实践应用;双语教学,以够用为度;设置模块教学,鼓励持证上岗;实践教学,提高应用能力。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(1):129-130
在课程改革得到不断深化的背景下,我国高校教学体系取得了显著的发展。在专业课堂教学、社会实践教学方面,能以学生发展实际为导向,将专业课程体系融入人才培养机制当中,以此促进学生全面发展。在当今信息技术时代下,混合式实践教学模式被普遍应用在专业教育的过程中,为高校教学发展指明了全新的方向。本文以超星学习通这个线上线下学习App为依托,探析商务英语课程的混合式实践教学现状和内涵,分析混合式实践教学设计原则,提出相应的教学模式构建策略。 相似文献
5.
王晶晶 《湖北函授大学学报》2014,(11):21-22
我国商务英语专业教学始于20世纪50年代初期,进入21世纪达到了鼎盛时期。然而,尽管各高职院校纷纷开设了国际商务英语专业,但是近些年来教育现状令人担忧,各高职院校商务英语专业新生的招生率以及毕业生就业率均呈不断下降的趋势,很多高职院校商务英语专业甚至相继被亮红灯。基于此,笔者以"就业为导向、能力为主线",以问卷调查为主,辅以信函、访谈等方法,从商务英语专业岗位分布情况、用人单位的性质、对商务英语专业毕业生的能力要求三个方面,对人力资源市场对商务英语专业人才岗位与能力需求进行调查研究,旨在为高职高专商务英语专业课程设置提供一定的参考和借鉴。 相似文献
6.
李莹 《长春教育学院学报》2013,(6):140+148
服务学习是将学习和服务相整合的一种全新的教育形式。高职艺术专业的实践教学可以借鉴其模式,将专业课程和服务相整合,弥补现有教学模式的不足,充分发挥艺术类专业特性,探索一条适合高职艺术类专业的实践教学之路。 相似文献
7.
杨小宁 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
商务单证是高职商务英语和国际贸易专业中共有的一门应用型专业实操课程,这门课程具有培训专业技能的独特课程特点。本文介绍了该课程校内实践教学模式构建思路和实践教学设计,其目的在于加强校内实践,提高实践教学效率,为校外实习做好准备,以培养符合岗位需要的高职复合型人才。 相似文献
8.
商务英语翻译是高职院校商务英语专业的必修课,是一门有着很强实践性的课程。因此,进行实践教学对商务英语翻译人才的培养具有非常重要的作用。本文从高职商务英语翻译实践教学的背景和概念出发,阐述商务英语翻译实践教学的现状与问题,并在分析商务英语课程自身特点的基础上,有针对性地就高职商务英语翻译实践教学在师资、教学方法、教学条件等方面提出一些建议与策略。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(6):148-149
文章描述了高职商务英语专业的培养目标,分析了国内商务英语专业的教育现状,以及职业教育实践教学的发展趋势。简单介绍了POCIB职业技能大赛,并从改变课程结构、增加实践课比例、实训基地建设、改进教学方法、师资队伍建设、开发校企教材几个方面,探讨了职业技能大赛对高职商务英语实践教学的影响。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(11):136-137
当前高职院校实践教学强调"工匠精神"的培养,商务英语专业也应顺应形势培育学生的"工匠精神",实现学习与岗位对接、学习过程与工作过程对接。本文作者拟通过建立多模态一体化教学模式,让高职商务英语学生得到高质量的一体化教学体验。 相似文献
11.
梁慧仪 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):190-191
本文针对传统商务英语教学模式及其弊端,从案例教学法的概念、优势、教学实践、局限等方面,结合高职商务英语教学的特点,探讨了如何把案例教学法有效地运用于高职商务英语函电教学当中. 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2015,(1):109-111
本文分析了湖南民族职业学院商务英语专业民汉合班班级教学现状,提出采用隐性分层教学模式。论文阐述了隐性分层教学的理论依据,并针对隐性分层教学模式在高职商务英语专业民汉合班班级教学中的具体实施给出了几点建议,指出了实施过程中应注意的问题。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2018,(8):167-168
商务英语是一门将英语语言与商业技能结合的学科,其教学目的旨在培养具有英语语言知识和商务能力的复合应用型商务人才。为实现该培养目标,商务英语教学必须从多层次的互动教学模式出发,把三个课堂联动有机结合起来。本文以辽宁某高职院校商务英语专业为例,以三个课堂联动为教学设计理念,探讨交互式教学模式下的学生商务英语语言能力及商务技能培养的教学过程、方法和反馈机制。为三个课堂联动教学提供了典型示范,对未来商务英语专业教学改革提供了借鉴作用。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2020,(1):28-29
国内外新形势下,高职商务英语专业应届生就业情况日益变化。本文以校园招聘会为切入点,以问卷数据分析为手段,调查研究招聘会面试场景下应届生就业期望与企业实际需求的差异,理清专业人才培养的方向,总结得出商务英语专业课程改革在课程设置、素质培养和岗位实践上的一点思路和启示。 相似文献
15.
罗海蓉 《吉林省教育学院学报》2015,(3):69-70
项目教学法在高职院校的商务英语专业教学中已经得到了一定的认可,它充分地将教、学、做结合在一起,改善了商务英语教学的效果,使学生对相关行业有了深入的了解,培养了其解决问题的能力。本文从商务英语实践教学方法入手,探讨了阶梯式项目教学法在高职商务英语专业教学中的应用。 相似文献
16.
居珈璇 《武汉电力职业技术学院学报》2019,(1)
分析了高职院校商务英语专业的发展特点和现状,提出了以工匠精神为指导,从加大学生的工匠精神价值观宣传,构建工学结合、知行合一的专业课程体系,树立商务英语专业工匠文化品牌,打通商务英语专业建设"天花板",建立本专业全息动态评价体系等方面入手,推进商务英语专业人才培养模式和教育方式方法的改革创新。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(22):152-153
传统高职院校商务英语教学涉及到有关课程设置、教学内容以及实践应用方面的改革,呈现出以工作任务为导向的趋势。本文以"基于工作任务的高职院校商务英语课程教学改革"为主要研究内容,通过对现阶段的高职院校商务英语课程设置模式进行分析,就高职院校商务英语专业毕业生就业倾向展开讨论,从定位、教学环节、课程模块和教学技术等四个方面阐释了高职院校商务英语课程教学改革策略。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(12):138-139
大数据得到了快速发展,其与周边技术形成了不同的应用形态,在如今社会生产、生活各个方面产生了重要影响。高职商务英语函电教学仍然采取传统的教学模式,教学效率低下,数据信息利用不充分,无法适应新时期商务英语函电教学的需求。本文阐述了大数据的概念,在此基础上提出了基于大数据的高职商务英语函电教学新模式,希望对高职商务英语函电教学的发展有所帮助。 相似文献
19.
钮贵芳 《长春教育学院学报》2014,(22)
实训教学是高职商务英语教育体系的重要部分,是培养国家和地方对外开放和国际商贸发展所需的实用商务英语人才的必备环节,对高职商务英语专业学生本身成长和就业竞争力提升具有举足轻重的作用。但是目前我国高职商务英语实训教育运行过程还存在一些问题。鉴于此,高职院校务必要从学校层面提高商务英语实训教育的地位,从各个层面给予其支持;从高职商务英语专业建设层面上,推动构建培养实用性人才的价值取向,树立起多元化的教育理念,设计符合地方经济发展的实训课程内容,采用地方与学校、企业联合协作的实训教学模式,改革创新实训教育方式;提高实训指导教师的素质和能力。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2021,(13)
2018年的全国本科教育工作会议中,教育部出台了"淘汰水课、打造金课"的文件,呼吁高校全面梳理各门课程的教学内容,切实提高课程的教学质量。本文结合商务英语专业高级英语课程的教学实践,对打造高级英语金课课程进行了探索。笔者认为商务英语专业课程的改革与建设应以教学实践为落脚点,在高级英语课程中教师应注重培养学生的思辨能力、以文化教学为引领、结合多元化教学模式、注重过程性评价并加强课程思政建设。 相似文献