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边缘学科、交叉学科、横断学科的不断出现，使现代科学体系日益成为纵横交错的多维网络结构。各门学科知识彼此之间联系日益紧密，一门学科的发展已越来越依赖于其它学科的知识和方法，用某一单个学科解决实际问题已显得无能为力，如人类环境问题，就需要同时运用生态学、生物学、地球化学、物理学、化学、土壤学、工程学和社会学、经济学、哲学、法学、伦理学等等学科的知识才能解决。再如对脑科学的研究，就需要物理学和生命科学的结合。科技发展的综合和整体化趋势，要求高等教育必须从以传授知识为中心，以培养某一狭窄专业的专家为目标… 相似文献
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王尔军 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):71
物理学是研究自然界各种物理现象的规律和物质结构的一门科学,随着社会的发展,在与生物学、化学、天文学等学科的相互渗透中,物理学不仅本身得到了迅速发展,同时也推动了其他学科和技术的发展,顺应时代发展的潮流,物理教学应着眼于造就一大批开拓型、创造型人才,以适应社会主义现代化建设和未来科学发展的需要,而培养学生的创造性思维,就显得尤为重要.培养学生的创造性思维,应着眼于以下几个方面:一、夯实基础,为创造性思维的培养作好准备现代教育要求:不仅要给学生知识,还要使学生具备对知 相似文献
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化学实验是化学学科的基础,是化学学科最重要的实践活动。我国著名化学家戴安邦指出“:只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展。”因此,我们必须立足化学实验这个基础,培养和发展学生的各项能力。一、实验能提高学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。”当学生对化学产生兴趣时,他们学习起来就会积极主动、坚持不懈,并把学习当作一种乐趣或需要。俄国教… 相似文献
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《中学化学教学大纲》明确要求,通过化学教育要逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育。诸多能力的培养和发展,归结为一点,就是通过化学教学,在使学生获得化学知识的同时,掌握获得知识的方法和运用化学知识的能力。能运用所学化学知识,去解决一些实际的化学问题。在教学过程中要培养和发展学生创新能力,就必须注意培养学生的实践能力和创造性思维能力。在化学课教学中要充分运用化学实验教学这一学科优势,根据教材特点可以设计某些验证性实验为探究性实验,让学生动手操作,从实验现象… 相似文献
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符臣敏 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):65-65
随着科学技术的迅速发展,知识更新的周期大大缩短,对学校教育和人才培养提出了新的要求,那种只重视知识教育而忽视能力培养教育的观念和传统方法已明显不适应形势所需了.
化学学科是以实验为基础的自然学科,化学实验是化学教学的重要组成部分,是科学探究的主要方式,是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径.通过化学实验不仅使学生获得化学知识,培养实验技能和素养,还可以培养学生良好的科学态度和学习习惯.化学学科尤其为提高学生能力创造了必要的条件,所以致力于化学教学的人,更应对学生的能力培养进行深入的研究和探索. 相似文献
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随着现代科学的发展,各学科之间的渗透、相互之间的联系日益增强,许多的问题如只局限在某一学科领域内是很难得到彻底解决的,必须充分联系多门学科的知识与能力,进行综合分析,才能完全解决. 相似文献
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卞金祥 《山东教育学院学报》1995,(2)
1 前言科学技术的迅速发展,知识更新周期的大大缩短,对学校教育和人才培养提出了新的要求。只重视知识教育而忽视能力培养的教育观念和传统方法已明显地不适应形势的需要。化学学科是以实验为基础的学科,尤其为提高学生的能力创造了必要的条件,所以致力于化学教学的人,更应对学生的能力培养进行深入的研究和探索。 相似文献
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终身教育理念与非全日制研究生教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
时代发展和社会进步使人类从以物质生产为主导的工业社会转变到以知识生产为主导的知识经济时代,世界各国日益重视高素质、高层次人才的培养.在发展教育的过程中,人们渐渐意识到教育不应该仅仅局限于人生的某一阶段,而是需要进行终身学习.本科毕业生不再是人生学习的终结,接受研究生教育已成为越来越多人提高自身素质的必然追求.一些在职人员,由于忙于工作与家务,接受全日制的研究生教育困难重重,因此打破传统的教育模式,树立现代终身教育理念,发展非全日制研究生教育模式就成为众望所归. 相似文献
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新工科以新一代信息技术为核心,以创新和突破为目标,注重学科交叉融合和跨界整合,旨在解决工程技术人才培养与生产和创新实践相脱节的问题."大学物理学"作为一门通识教育课程,与各工科专业有着千丝万缕的联系,对于工科的发展起着非常重要的作用.大学物理学教学需要顺应新工科的发展形势,树立"以工程能力为核心"的工科大学物理学教学理... 相似文献
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一、新课标对化学教学的要求《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]提出了“以培养化学学科核心素养为主旨”和“重视开展‘素养为本’的教学”等基本理念,倡导真实问题情境的创设和“教、学、评”一体化,强调能运用相关的化学知识或原理分析解决实际问题。这些基本理念在一定程度上反映了化学学科核心素养是以真实问题情境为载体,在自主探究学习、化学知识学习和化学问题解决中培养和发展的[2]。 相似文献
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建构化学学科思想和方法是学科教学的需要,对完善学生知识结构,解决化学问题有重要的指导意义.培养学生的化学学科思想和方法.教师要明确学科思想和学科方法有哪些,对每种学科思想和方法有清晰的认识.分层次培养不同能力要求的化学学科思想和方法,确定在各个单元可以培养的学科思想和方法.学科思想和方法属于程序性知识,更多地需要通过探究性教学来实施. 相似文献
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<正>《普通高中化学课程标准（2017版2020修订）》要求以发展学生核心素养为导向,教学设计要以情境为基础,通过问题和任务驱动发展学生学科思维,加深学科理解。现代教育理念中的学科素养教育强调学生综合能力的培养,而不仅仅是知识的灌输。化学学科作为一门基础学科,其学科素养的培养在高中化学教育中尤为重要。因此,以化学学科素养视角下的高中化学课堂教学方法研究有助于促进学生综合能力的发展,激发他们的学习兴趣,提高知识掌握和创新能力。 相似文献
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物理学科是一门实用性、实验性学科,是一把开启自然界奥秘的“金钥匙”,人类社会的发展和进步极需要物理学。初中物理是物理学的入门,作为一个从事物理教学的教师,一开始就要注意激发和培养学生的学习兴趣,提高学好物理的积极性和主观能动性。随着知识的增多,还要注意引导学生去解释一些物理现象和解决一些生活中的实际问题,使他们感到物理学不仅有趣,而且有用,以保持和发展学生的学习积极性,改变长期以来学生怕学物理的心理障碍。 相似文献
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当今世界科技的发展一日千里，科学知识急剧增加，今后将面临很多需要认识、探讨、分析和解决的各种纷繁复杂、形形色色的问题，而这些问题又是发展的，这就使得学校教育中培养学生阅读能力显得更为重要和迫切．作为化学学科也要适应时代的要求，不断提高学生的化学阅读能力．化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料、获取化学知识并运用这些知识解决化学问题的能力．化学教材是学生获取化学知识的重要的、基本的工具．因为化学教材体现了化学学科最重要、最基本的知识、技能和研究方法，体现了教学大纲中的知识、能力、思想教育等方面的要求．在化学学习的全过程中（即课前预习、课内听讲、课内外复习、练习、考试、试卷分析与评讲），学生都不能离开教科书；同时学校学习尤其是课堂学习，总是存在着时间、空间、知识范围和深广度、智能培养与训练的局限，需要学生利用掌握的化学阅读方法去自我拓展因此化学教学中阅读指导显得十分重要，下面谈谈我在阅读指导方面的点滴体会． 相似文献
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物理学是一门自然学科,是以实验和观察为基础的,因此学生的实验和观察能力的培养是诸多能力培养的重要组成部分,这同课改下的教育新理念相吻合,即以人的素质智能培养为主要目的,知识技能的传授为基础,重在培养人实验、观察、分析、判断、解决问题的思维方式.现就课改实践的尝试,谈谈物理新课程理念教学中应注重的几个问题.…… 相似文献
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物理学最初被称为自然科学 ,随着科学研究和科学技术的深入发展 ,分化为化学、生物、天文、物理等学科 ,单独成为自然科学的一个分支 .物理学源于自然 ,同样也要回归自然 .在物理学的教学中要紧紧把握这一点 ,特别是应用物理部分 ,更应该把从大自然中获得的知识再应用于大自然 ,应用于日常的生活、生产、社会实践中去 ,为人类社会的进步做出应有的贡献 .物理学的教学大纲对应用物理的要求是 :会应用物理知识解释简单的物理现象 ,会应用物理公式进行简单的计算 ,会分析解决简单的实际问题 .在培养学生应用物理知识解决问题的能力上 ,重点要放… 相似文献