共查询到18条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验 总被引：9，自引：1，他引：8
王华倬 《北京体育大学学报》2005,28(7):937-941
以近代以来历届中国政府颁布的有关普通中小学教育的学制、课程(教学)计划、体育课程标准(教学大纲)为主要历史发展线索,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、历史研究法、逻辑分析法、比较研究法等,对我国近现代体育课程发展演变的过程,做了系统的梳理,分析了不同历史阶段体育课程的特点,总结了体育课程发展演变的规律性历史经验,旨在为当前我国体育课程改革提供有益的启示. 相似文献
2.
体育课程发展演变"钟摆现象"管窥 总被引：2，自引：0，他引：2
在辩证唯物主义和历史唯物主义理论指导下,运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对体育课程发展演变过程中的"钟摆现象",进行了总结与分析.研究认为:"钟摆现象"是体育课程发展演变中的正常现象,是事物发展的内在规律性使然.在体育课程发展的某一阶段,强调某一方面,是体育课程发展的必要形式. 相似文献
3.
张艳花 《山西师大体育学院学报》2008,23(Z2)
运用文献综述法对新中国成立以来我国体育理论界有关体育课程改革的发展状况进行综述,分析了建国以来我国中小学体育课程改革的发展脉络、原因,为今后的体育教育工作提供更好的理论支撑,同时为决策者提供理论依据。 相似文献
4.
试论体育隐性课程实施过程中潜在的负面效应 总被引：1，自引：0，他引：1
王志学 《吉林体育学院学报》2004,20(3):105-105,108
主要通过文献资料研究法，讨论了体育隐性课程各种载体和教学实践中潜在的负面效应，为如何合理设计、实施体育隐性课程，开设体育隐性课程的理论学习科目提供参考。 相似文献
5.
何远梅 《广州体育学院学报》2016,(6):113-116
文章为探究美国学校体育课程演变历程及发展规律，运用文献资料法，从德国体育文化起源和瑞典学校体操在美国体育课程体系中的发展、功能及面临的现状开始，揭示新体育教育课程的应运而生与优势；也指出在学校背景下，体育教育必须克服一些理解上的挑战议题，与其他高价值科目领域中体育教育课程在资金和其他资源方面竞争，不容乐观的背景继续束缚阻碍体育教育课程高动机努力形成和体育教育的效果；同时高效的体育教育者对学校体育满意度也会受限制。最后得出一些体育教育课程价值还在等待被挖掘，创造高价值高需求的课程环境只是时间问题。 相似文献
6.
以壬戌学制及其新学制课程标准颁布为标志,我国近代体育课程发展进入了一个新的历史阶段.以马克思主义辨证唯物论和历史唯物论为指导,运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对我国近代壬戌学制与体育课程的改革背景、新学制下体育课程的特点,以及学制与体育课程改革的历史意义等问题,做了分析与论述,旨在为当前我国体育课程改革提供可参考的经验. 相似文献
7.
对体育隐蔽课程与体育显性课程关系及其内容的探讨 总被引：15，自引：0，他引：15
姚蕾 《北京体育大学学报》2002,25(4):509-510,516
通过文献资料研究法对体育隐蔽课程与体育显性课程的关系进行了初步的研究,揭示了体育隐蔽课程与体育显性课程是一种相对独立、各有侧重而又相互补充、相互促进、相互联系、相互交叉的复杂关系,二者构成了完整的体育课程体系.并在此基础上得出体育隐蔽课程的内容包括体育物质文化要素和体育精神文化要素. 相似文献
8.
刘笑舫 《河北体育学院学报》2018,32(1):62-66
运用文献资料法、历史研究法和比较分析法,系统回顾了建国以来历次体育课程改革取得的成果。认为体育课程改革应回归体育本质,教学目标应以人为本,教学内容应丰富多样,教学方法应创新多元,课程评价应全面动态。为更好地发展我国中小学体育事业,提出要加强基础教育体制创新,打破应试教育体制的禁锢;要加强学校、家庭、社会之间的联系,形成改革合力;要不断完善多元化的体育课程评价体系,以及加强体育教师的专业化培养和继续教育。为未来中小学体育课程改革提供理论参考。 相似文献
9.
以素质教育为指导，构建学校隐性体育课程体系 总被引：3，自引：0，他引：3
韩忠培 《吉林体育学院学报》2004,20(3):106-106,117
通过文献资料研究法揭示了隐性体育课程的涵义和构建隐性体育课程的原则，对从隐性体育课程的目标体系、内容体系与教学管理与评价体系三个方面来构建完整的学校隐性体育课程体系做了阐述。 相似文献
10.
通过文献资料法、逻辑分析法等方法对体育课程教学过程中的价值与实现问题进行了探讨，认为体育教育的价值主要通过体育课程的教学活动来实现，体育教学过程中价值主客体属性具有动态性、多元性特点，体育课程的教学活动应充分满足教师、学生、社会各方的价值需要，并使之统一在同一教学过程中，才能达到体育课程教学价值的最大化。 相似文献
11.
我国普通高等学校体育课程教学改革的现状分析及对策研究 总被引：23，自引：0，他引：23
在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,采用文献资料法、综合分析法等对我国普通高校体育课程教学现状分析认为,目前体育课程改革在教学内容多样化、教学目标显形化、教学结构呈现放射式特点、教学评价更加理性等方面取得了长足的进步.但在体育课程教学中分析和解决问题缺乏理性、理论纵深研究多于实践性研究、教师主导作用与学生主体地位之间的关系还未理顺等深层次的问题并未得到根本性解决.并在实践层面上进行了有益的探讨,旨在为我国普通高校体育课程教学改革提供理论和实践支撑. 相似文献
12.
石德华 《济宁师范专科学校学报》2010,(5):60-65
马恩运用所创立的唯物史观,在人类认识史上实现了一次伟大的变革,它是指导科学的历史研究的一般理论。然而自从它诞生以来,便受到来自各个方面的责难和批判,很突出的便是很多学者都把唯物史观误解成经济决定论,同时另一些学者便对这种经济决定论的误解进行了理论上的还击,以期还唯物史观的真实面貌,然而综观这些研究成果,却缺乏从知识论的视角去考察唯物史观被误解成经济决定论的根源。在坚持唯物史观的正确理论立场,立足于以往学者对此问题研究成果,从一条新的致思路径——知识论维度对唯物史观进行一次再解读,把以往的研究成果统一到知识论的大旗下,以期能以这条致思理路对唯物史观进行新的解读,还其本真面貌,发掘唯物史观的丰富内涵。 相似文献
13.
中国传统文化是一个精华与糟粕、积极因素和消极因素糅合并存的复杂体。我们要以历史唯物主义和辩证唯物主义为指针,对它进行“扬弃”,在此基础上形成具有中国特色的社会主义的先进文化。 相似文献
14.
王金福 《苏州市职业大学学报》2004,15(2):4-9
对马克思的"新唯物主义"的创新之点,马克思主义哲学理解史上存在着种种不同的理解,有的认为是把唯物主义和辩证法结合起来,创立辩证的唯物主义;有的认为是主题的转换,从关注自然转移到关注人,以实践本体论代替物质本体论,或者是创立了狭义的历史唯物主义;有的认为是把实践引进认识论,把实践理解为沟通意识和对象、主观和客观的中介,等等.这些理解并没有正确地、深刻地把握马克思在哲学上的真正创新.马克思在唯物主义发展史上的伟大贡献在于他实现了哲学出发点的根本转换.旧唯物主义是从自然存在出发解释问题的直观唯物主义或自然唯物主义,马克思的新唯物主义是从实践,即人们的历史存在出发解释问题的实践唯物主义或广义历史唯物主义. 相似文献
15.
宋希仁 《玉溪师范学院学报》2002,18(6):4-8
恩格斯在《反杜林论》中批判了杜林的先验主义方法 ,提出了历史唯物主义方法和研究社会伦理的基本原则 ;论述了平等观的历史发展 ;阐述了社会中的隶属关系和公民权利等问题 ,为建立马克思主义社会伦理学奠定了理论基础。 相似文献
16.
唯物史观主张用唯物主义的观点看问题,是人们对客观规律的科学总结和概括,是马克思主义哲学的重要组成部分。中国共产党成立九十多年来,党内廉政建设始终坚持唯物史观,把历史唯物主义与中国的具体党情、国情相结合,逐渐走出了一条具有中国特色的社会主义反腐倡廉建设道路,丰富和发展了我党反腐倡廉建设理论和实践。 相似文献
17.
18.
21世纪以来,我国基础教育体育课程改革取得了显著成效,同时对体育教师文化也带来了巨大的冲击和挑战,因而在课程改革历时十年之际,回顾我国体育教师文化的发展历史,可以为当前体育教师文化的重构提供重要的启示。对我国建国初期、文革期间、改革开放初期、素质教育改革初期以及21世纪以来等五个不同历史时期基础教育体育教师文化的发进行了归纳和梳理,揭示了体育教师文化的发展轨迹和历史变迁,以期对体育教师文化研究有所借鉴。 相似文献