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师:(板书:作文构思)拿到作文题,要解决的关键问题就是怎么写,这个怎么写的问题,就是作文构思。有没有同学不用构思,看到作文,想也不用想,倚 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2002,(29)
（一）你能填出各种各样的“看”吗？１．言观色２．死如归３．物思人４．影自怜５．文生义６．前顾后７．目结舌８．一无余９．面面相１０．目口呆（二）请“挖出”下列广告中的“地雷”：１．无胃不治、无所胃惧、保胃健康高徒与名师老师把某生叫到办公室，叹了口气，说：“你看看你写的作文。唉！我像你这个年龄时，已在报上发表不少文章了。你怎么连一篇作文也写不好呢？”学生想了一下，说：“老师，据我分析，那是因为你的老师比我的老师水平更高的缘故吧！”（王振邦辑）妙答上课时，老师问：“一件衣服８元，照这样计算，两件衣服多… 相似文献
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史峰 《中学语文(读写新空间)》2008,(5):52-53
作文课上,我布置了作文题目《让我感动的一件事》,然后让大家写作文。我发现多数同学愁得眉头紧锁．不知如何下笔。我走到一位同学跟前。他一个字也没有写。我决定引导这些“作文愁苦者”如何动手写作文。我让大家停笔．然后问一位同学：“为什么不写呢？”他回答：“我不会写。”我说：“噢．是这个原因。那你对写作文有什么感觉呢？” 相似文献
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我校举行了“家教论坛”活动时。一位嘉宾在回答（你是怎么教育子女的？）时说：“其实，我对孩子根本就没有进行教育，我也不知道她怎么就具有那些所谓的‘优点’。”奇怪!不教育，孩子怎么就成了同学的榜样，怎么就成了老师心目中的“宝”？当仔细看这位家长时，我顿时发现，她孩子的言谈举止与她简直就是出于一个模型。我想：这个家长其实就是无形的教育资源，她其实施行的是一种“无声教育”! 相似文献
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史峰 《中学生(作文版)》2009,(9):35-37
我问过一些同学：你用什么写作文？都回答说：用笔写呀。我说：作文不是用笔写的。大家惊奇：不用笔写,那用什么写呢？哈哈,我在批阅作文时,发现有一些优秀作文可不是用“笔”写的呀,听我细细说吧—— 相似文献
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小翔：老师，以前每个单元的习作，总告诉我们具体要写什么内容，这次习作为什么写什么都行？老师：现在你们是五年级的学生了，过去你们已经学会了各种类型的作文。这次习作，就请你们写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。小翔：太好了！我想编个科幻故事行吗？老师：行！(小翔拿笔就写，被老师制止。)老师：小翔，别急。老师先考考你，还记得以前学过的各种类型的作文应该怎样写吗？小翔：这个难不倒我。写人的文章要通过一两件事写出人物的特点；记事的文章要按事情发展的顺序来写；写景状物的文章，要按顺序把观察到的事物有条理地写… 相似文献
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同学们，当你行走在一望无际浩翰的沙漠时，你最希望看到的是什么？（水，绿洲）当你置身于寒冷的冬天，面对一片“枯藤，老树”时，你最希望看到的是什么？（绿意，新芽）当老师改到千文一面、千篇一律的作文时，最想看到的是什么样的文章？（有新意的文章）那么，怎样才能使自己的文章有新意呢？这就是我们今天要训练的内容：多角度立意（板书）。现在的中考作文话题已由1999年的“一枝红杏出墙来”，到现在的“千树万树梨花开”，而话题作文不设置审题障碍，又为同学们大开方便之门，每位同学在作文时都会感到有事可写，有理可议，有情可抒。但就在同学们感到不会而无从下笔的同时，选择什么样的材料来写，就显得尤为重要，选材的标准是什么呢？（真、小、新）在选材上我们要写自己熟悉的事情上。再尽量做到“人无我有，人有我新”，才能使我们的构思立意与众不同，给阅卷老师一缕清新的风! 相似文献
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学生：老师，您常说我的作文写得很真实，但就是太平淡了，不能打动人。您能讲讲其中的原因吗？老师：你提的这个问题也是同学中普遍存在的问题。说你的文章写得“真实”，是因为你能把所见所闻如实地表现出来。但文章要能打动人，光靠“真实”还不够，还要在写“实”的基础上写“虚”。写“虚”，就是在客观地表现所见所闻时，注入自己的感情，发表自己的看法，也就是做到适当地抒情和议论。学生：许多时候我都会产生强烈的感情，可是一提起笔又不知道怎么表达了，您能说说如何抒情吗？老师：其实，最简单的方法就是在文章中直接表达自己的… 相似文献
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4年前，有个语文教学跨省交流会，邀我参加。那次交流主题是考察“网络作文教学”，我听了几节课，感到不太适应。据主办学校介绍：全校所有班级所有学生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想写段评语也可以。我对此很惊讶。该校一位教师现场演示给我看，很快就调出了某年级某班某同学的全部作文。我问：“这位同学知道吗？”“不一定知道。”我问：“他会同意我们看他的作文吗？”教师奇怪地反问：“他为什么会不同意呢？”“那么同学之问也可以互相看吗？”“每个人都可以看全校任何一个同学的任何一篇作文。” 相似文献