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1.
《湖北函授大学学报》2016,(20):21-22
颠覆长期以来高职体育教学以运动项目为中心、重复中小学公共体育课、针对性不强的粗放型的教学模式,构建以专业为中心的精准体育教学模式,旨在促进学生发展、增强就业竞争能力、提高职业技术教育吸引力。采用文献资料法、比较研究法、逻辑分析法、数理统计法等进行研究。结果表明:以专业为中心的精准体育教学效果优于以运动项目为中心的粗放型公体课教学;老年服务与管理专业精准体育教学对培养其专业学生优秀人格、礼仪、人际交往、知识技能、身体素质、职业病预防等效果显著。 相似文献
2.
程黎明 《吕梁教育学院学报》2012,(1):114-117
幼儿教师的体育能力决定着幼儿体育教学的质量,幼师学生作为未来的幼儿教师,应具备一定的体育能力,才能适应未来幼儿体育教学工作,幼师体育教学是培养学生体育能力的主要途径。幼师体育教学目标和任务是通过体育教学使学生自身掌握身体锻炼、增强体质的技术、技能与方法,同时也要通过体育教学能力的培养使学生热爱幼儿教育事业,使幼师学生初步掌握体育教学知识,以适应将来幼儿体育教学工作。 相似文献
3.
秦百里 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(3)
在大学体育教学中教师的教学语言是体育教师完成教学任务,提高教学质量必不可少的。就体育教学语言的新旧功能,根据运动心理学、教育学的基本原理,结合体育教学实践进行深入探讨,认为在大学期间,体育教学语言除应完成单一的传授技艺的基本功能外,还应完成诱发学生学习动机、营造良好教学环境、增进学生体育兴趣并培养锻炼习惯、增进学生对体育的理性认识等一系列功能 相似文献
4.
曾庆霞 《山西师大体育学院学报》2012,27(4):59-61
运用文献法、调查法、数理统计法等研究方法对零课时体育教学实验进行研究,分别从零课时体育教学设计的自身优势、学生身体素质、学生自我能力方面进行讨论,以判定零课时体育教学设计的有效性。分析认为,零课时体育教学设计是一种全新的教学设计,是对传统教学设计的有效补充。零课时体育教学设计较传统的教学设计具有自身的独特优势,从教学效果维度分析,零课时体育教学设计较传统的体育教学设计更能体现学生的主动性,通过自主学习、探究学习、合作学习等方式,能有效激发学生体育学习的主动性和积极性,直接地培养了学生的自我学习能力。此外,零课时体育教学有效地促进了学生身体素质的提高。因此,结合现代教育理念,在体育教学过程中对零课时体育教学应给予推广。 相似文献
5.
终身体育是高校体育教学的主导内容,培养学生对体育项目的爱好,养成终身体育观是高校体育教学的一个重点内容,作为学校体育最高阶段的高校体育教学,应尽快改革现行教学思想和教学形式。本文就高校体育教学改革中的体育教学观念的转变,对教学内容、教学方法、教学评价方法的改革,对教学环境进行改善,为更好地培养学生终身体育观提出相应的建议。 相似文献
6.
刘婷 《河北体育学院学报》2014,(4):84-86
创新思维是新时期人才的重要素质之一,体育教学能够成为激发和培养学生创新思维的有效手段。研究发现:激发和培养我国中学生创新思维可通过利用和创制体育教学器材、更新和丰富体育教学内容、改革和发展体育教学方法等方面实现,在体育教学过程中要注意树立"以人为本"的教学思想,创新体育教学内容、教学方法和教学组织形式,深入研究中学生特点,有针对性地开展体育教学,以达到启发学生积极思维、培养学生主动性和创造性的目的。 相似文献
7.
高校体育教学现代化研究 总被引：11，自引：3，他引：8
通过对高校体育教学现状,以及对体育教学理念、特征现代化的深入分析,认为要根据学生的心理发展特征和需要适时更新体育教学内容,提高体育教学的适应性;加强体育教学内容与社会发展的联系,体现时代感,促进体育教学的现代化。应改变单一的接受性学习方式,通过体育教学生活化、体育教学概念的延伸、运动技术的多样化、层次化、体育教学的小型化等变革,促进学生知识与技能,情感态度与价值观的整体发展。 相似文献
8.
摘要：体育院校中非体专业学生比例不断扩大。与体育专业学生相比,非体专业学生在体育认知上存在较大差距。这些差距已经成为深刻影响非体专业学生学习体育理论效果的客观因素,严重影响人才培养质量。使用文献分析法、调查法等研究方法,以沈阳体育学院本科学生为研究对象,根据教学过程设计的基本原理,从教学目标、教学实施、教学情境和教学评价与反馈4个环节提出了非体专业学生体育理论教学过程设计的基本方案。在教学目标环节,将体育理论知识与体育现象进行匹配设计,提出具象化目标;在教学实施环节,引导学生研究性学习具象化、操作化的体育理论知识;在教学情境环节,设计出课堂情境、观摩情境和体验情境等复合性教学情境来丰富学生的学习体验;在教学评价与反馈环节,采用体育知识、体育情感、体育认知等综合性评价,并通过将评价结果反馈学生来激发学生进一步提高学习积极性。得出如下结论：基于情境化的教学过程设计所构建的教学模式,对提升非体专业的体育认知水平具有显著作用。因此,本研究可能对改善体育院校非体专业学生体育理论教学薄弱环节起到积极的借鉴作用。 相似文献
9.
体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度转变 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学中学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度相互作用,共同影响着学生的体育学习和身体锻炼效果。体育教学中,教师要采用多种形式,激发学生的学习动机,培养学生的体育兴趣,转变学生的体育态度,以提高体育课的教学质量。 相似文献
10.
王建伟 《广州体育学院学报》2015,35(3):125-128
根据美国Hobby教授编制《成就动机测量表》(简称AMS),对广东省部分高校体育选项教学对学生运动动机的影响状况进行了调查。结果表明:体育选项教学对男生运动动机的影响好于女生,但是差异不显著(P>0.05);体育选项教学对学生运动动机的影响,师范类专业好于非师范专业,且差异显著(P<0.05)。体育选项教学对大学一、二年级学生运动动机的影响好于三、四年级,并存在显著差异(P<0.01);不同项群类选项教学对学生主体性的影响不存在显著性差异;在体育选项教学对学生运动动机影响的几个因素中,年级因素起主导作用。并提出体育教学中要注重学生自我监控能力的培养,转变教师传统的教学观念,活跃体育教学方法,加强学生体育参与运动动机的培养等建议。 相似文献
11.
中等卫校体育教学加强职业能力教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
许恒正 《滁州职业技术学院学报》2008,7(3)
中等卫校注重培养学生的职业能力,而体育教学在培养学生的职业能力方面有着重要的作用.本文将结合体育教学实践来谈体育教学在培养学生的实践技能、科学素养等方面的作用.提出中等卫校体育教学应围绕学生的思想道德、科学文化素质、实践技能和心理素质四个方面来加强职业能力教育. 相似文献
12.
李勤 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):152-153
快乐体育＂是现代体育教学由＂应试教育＂向＂素质教育＂转轨的改革方向,小学武术教学从传统教学向快乐体育转变的新思路是从教学内容、教学形式、教学方法、教学环境、教学评价五个方面提出的。通过快乐体育思想在小学武术教学中的运用,使学生在快乐的环境中学习,在玩耍中增长知识,同时培养学生终身体育思想,为养成终身体育习惯打下良好基础。 相似文献
13.
陈朴 《成都体育学院学报》2008,34(7)
当前在我国的高校体育教学受到多元文化的冲击,学生们价值观和人生观受到严峻挑战,现实中存在着学生们思想品德下滑的趋势.体育作为高校学生的必修课程,它担负着传授知识的同时,也肩负着培养学生良好思想品德,培养德、智、体全面和谐发展的人的重要任务.文章从高校体育教学对学生思想品德教育的作用;高校体育教学中实施思想品德教育的途径;高校体育教学中进行品德教育的艺术等方面探讨体育教学中如何加强对学生思想品德素质的培养. 相似文献
14.
洪明忠 《吉林体育学院学报》2005,(Z1)
体育教学以其独特的功能对培养学生体育能力起着重要作用。体育教学应培养学生的自主学习能力、想象能力、协作能力及创新能力等充分实现体育教学的独特价值。 相似文献
15.
熊春城 《山西师大体育学院学报》2011,(Z1):67-69
从中小学体育游戏教学的意义、特点及要求等方面讨论了体育游戏在中小学体育教学中的必要性。实践证明,体育游戏教学能够丰富教学内容,提高教学质量,培养学生高尚的情操和良好的体育习惯,使学生在寓教于乐中达到体育教学的目的。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2015,(5):119-120
体育教育是学校教学的重要组成部分,对"增强学生体质、增进学生健康"起着关键作用。中等职业学校体育教学有其自身特点,中职学校和体育教师应进一步提高对体育教学的重视程度,结合体育教学的一般性要求和职业教育的专业性特点,不断提高教师教学能力和教学针对性,培养专业技术人才终身体育素养。 相似文献
17.
张瑞林 《成都体育学院学报》2011,37(11)
长期以来,如何深化普通高校体育教学改革,提高教学质量,始终是学校体育工作的主题内容.其中,体育教学条件的提供和学生自主参与性的保障是制约学生体育锻炼的主要瓶颈.从普通高校教学管理、人事分配等制度出发,在分析体育教学保障条件与学生选择自主性相互关系的基础上,提出了体育教学俱乐部的内涵与本质特征,并以课内外一体化理念为指导,设计了普通高校课外体育教学俱乐部实施方案. 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(13):21-22
高校公共体育教学可分为操场教学和室内教学。室内教学是教师对学生学习体育兴趣的培养的基地,引导学生理解体育精神、学习体育理论知识的场所。操场教学是教师对学生运动技能的提高,强化运动要领,以学生动作教学和实践为主。与此同时,目前一些高校的体育教学还存在一些问题,如:课程内容单调,重实践轻理论等,使影视教学向反方向发展,失去开展的意义。 相似文献
19.
运用反思性教学提高体育实习教师专业能力的实验研究 总被引：2，自引：1，他引：1
施小菊 《北京体育大学学报》2004,27(2):238-240
采用实验法,对福建师范大学体育科学学院本科1997级、1998级教育实习学生进行反思性教学实验.结果表明,在体育教学实习中采用反思性教学有利于实习学生体育教育教学经验的积累,自我觉察水平的提高,能全面地发展实习学生的各种专业能力,促进实习生更为积极主动地参与体育教学活动. 相似文献
20.
吴加仁 《吉林省教育学院学报》2014,(6):28-29
体育能力是体育教学的重要指标之一,对于幼师体育教学来说同样重要。本文结合幼师体育教学的目标和任务,从增强学生体质出发,融入身体锻炼和技能训练,旨在培养学生养成良好的体育观,以适应未来幼儿体育教学工作。 相似文献