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教育见习是师范生职前培养的一个重要环节.师范生通过教育见习,不仅可以印证、巩固和运用所学理论知识,还有助于教师综合职业品质的形成,对于师范生专业成长具有重要的价值和意义.然而,当前师范生教育见习却存在着见习次数较少、见习范围较窄、见习重视不足、见习教师不精、见习总结不够等诸多现实问题.结合师范生教育见习中存在的主要问题,我们可以采取增加教育见习次数、拓展教育见习范围、加强教育见习顶层设计、优化见习教师队伍、注重教育见习总结等措施来改进和完善教育见习,以提高教育见习质量. 相似文献
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实习支教对师范生的专业素质和敬业精神提出了更高要求,而教育见习则对于师范生专业素质的培养至关重要。教育见习课程存在方案操作性不强、缺乏有效组织与管理、场所不足等问题。为有效解决教育见习课程存在的问题,适应实习支教对教育见习的要求,尝试构建了一种新型的教育见习体系,以确保师范生在实习支教过程中能尽快适应角色的转变,实现高校支援农村基础教育的目标。 相似文献
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教育见习:教师教育的一贯性 总被引：1，自引：0，他引：1
魏彦红 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(3):139-141
教育见习的设置在教师教育中要具有一贯性。它可以奠定师范生对教育活动的感性认识基础,有助于教师综合职业品质的形成。教育见习可以集中与分散相结合的原则灵活设置,关键是应加强对见习过程的管理,使其规范化、系统化和科学化。高师应本着互惠互利的原则,加强与中小学的联系,建立稳定的实习见习基地。 相似文献
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葛慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(2):108-111
在新的历史背景下,教育见习已经成为师范生专业化成长的重要途径,高职院校师范专业不仅要高度重视教育见习的研究,还要重视教育见习的组织与安排,更要重视教育见习各方面的改革。教育见习改革的内容主要涉及见习目标、见习时间、见习内容、见习管理等方面;改革的策略主要是要做好设计、形成合力、强化体验、合理安排等。 相似文献
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<正>教育见习是免费师范生必修的一门重要的实践课程。由于给首届免费师范生开设教育见习课程是全新的尝试,如何尽可能落实教育见习的目的和意义,使免费师范生有更多的收获,如何加强教育见习的组织和管理,以及如何在教育 相似文献
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教育见习是重要的教育实践环节,它能够促进学生在教育现场中感受、观察,并将学习到的理论知识运用于实践。由于学前教育专业的技能性较强,见习显得更为重要,因此我们有必要通过发现和解决学前教育专业见习存在的问题和困难,以提高见习的实效性,为今后学前教育专业的见习提供借鉴。 相似文献
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德国巴伐利亚州见习教育阶段的研修班导师是一个专门职位,经严格遴选产生,全权负责在他就职的学校设立的研修班的所有事务以及见习教师在见习学校的相关事务。研修班导师要平衡见习教师培训和教育教学实践之间的关系,协调见习教师在研修班的学习与见习学校的实践。在研修班中,研修班导师监管培训总计划的制定,随时了解研修班的进程,并且与其他研修班协同合作。研修班导师还要培训见习学校带教老师,同时与见习教师的见习学校保持密切的联系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
教育见习是职前教师教育不可缺少的一部分,而由于部分高校存在教育见习走形式、效果差等问题,本文提出通过高校与小学合作培养,创新教育见习模式,并由浅入深,从不同阶段对教育见习的目的任务、内容要求等方面进行详细阐述,并对见习效果做相应反思,期望能为同类院校教育见习提供借鉴。 相似文献
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教育见习是师范院校或综合性大学师范专业教育和教学工作的重要组成部分,是师范教育理论与实际相结合的具体体现。当前高校文科师范专业教育见习存在观念滞后、管理缺位、缺乏有效设计等问题,必须强化教育实践环节,把教育见习工作真正落到实处,不断提高教育见习的质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
教育见习活动是学前教育专业课程教学的延伸,是幼儿教师职前教育的主要环节,对增强学前教育专业学生职业认同感、培养其应用型人才具有促进意义。然而,从当前学前教育专业教育见习活动开展现状来看,还是存在一定的问题,导致学生实践能力不强,阻碍学前教育专业课程质量的提升。对此,本文着重分析学前教育专业教育见习存在的问题,论述学前教育专业教育见习有效性思路,提出学前教育专业教育见习有效性对策。 相似文献
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德国教师教育见习制度在世界上独树一帜。进入21世纪以来,面对国内外各方面条件的发展与变化,为了提升教师教育质量,德国政府对其见习制度进行了调整,主要表现为扩展见习阶段准入条件、统一见习阶段服务时间、规范见习阶段的组成阶段及制定见习阶段教师教育标准,以上举措主要围绕德国教师教育质量整体提升、各州教师教育均衡发展及见习教师能力发展而展开。 相似文献
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教育见习是加强师范生实践教学的重要环节。针对当前西部新建本科院校师范生教育见习中存在的认识不清、重视程度不够、缺少见习管理制度及见习手册等问题,本研究结合实际,提出了一系列对策,以助于提高西部新建本科院校师范生教育见习水平。 相似文献
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邓凡琼 《湖北广播电视大学学报》2013,33(5):27-28
教育见习是为师范专业开设的实践类的必修课程,它是学生将理论知识转化为实践能力的一个重要中间环节。本文将针对目前的教育见习模式进行分析,指出现有的问题,并提出一些可行性建议,以求增强教育见习的实效。 相似文献
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对高师学生的见习状况进行了深入分析,指出其存在低效、无监督、缺乏指导等弊端,提出了相应的解决方案,即构建＂在线教育见习共同体＂实现教育资源共享,以老带新的见习模式,从而提高学生的见习效果,真正达到教育见习的目的。 相似文献