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军队院校的教学活动是通过教员的"教"和学员的"学"来实现的,是军校教育的重要组成部分.分析了当前军队院校中"教"与"学"存在的问题,指出在新时代军事教育方针的指导下军队院校应转变教学理念,确定以教员为主导,分析学员需求,以学员为主体,教学相长,教员与学员交融齐鸣,培养出德才兼备的高素质、专业化的新型军事人才. 相似文献
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结合我院合训专业计算机课程教学情况和学员的实际状况,本着"立足需求,着眼应用"的原则,提出了"任务驱动、小组教学、合作学习"的新型教学模式。该模式坚持"以学员为主体,以教员为主导"的教学理念,以贴近学习、生活或岗位工作实际的"任务"为牵引,通过小组为单位合作学习,将教员课内讲解与学员课外自主学习、合作学习有机结合。通过合理设计教学任务、科学划分学习小组、精心组织教学实施等方面来实践教学模式。 相似文献
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"小班教学"以教员为主导,以学员为主体,以训练为主线,激发学员的主观能动性,培养学员的自我价值观念、团结协作精神和科学探求精神。要有效实施小班教学,必须建构分班合理、教学实施和教学评价科学策略,提高教员综合素质,加大资源投入。 相似文献
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构建《军人心理学》课"学习-研究-实践"教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
谭文芳 《高等教育研究学报》2005,28(2):73-74,82
本文以“学习-研究-实践”教学模式的教育理念为指导,构建了《军人心理学》课全新的课程教学内容模式、“双主体”的教学角色关系模式、多维互动的教员授课模式以及科学、有效的课程教学考核模式。在具体实施《军人心理学》课“学习-研究-实践”教学模式时,应正确处理好三对关系,即：理论教学与实践教学的关系、教员指导和学员主动发展的关系以及研究性教学与实践性教学的关系。 相似文献
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《考试周刊》2017,(95):33-34
传统的飞行教学主要以飞行技艺的培养为主,虽然每个教员的教学风格各有不同,但教学理念都是相通的,可以简单地归纳为言传身教。言传身教意为既用言语来教导,又用行动来示范。在传统的飞行教学中教员都是通过教员演示学员模仿这种方式授课,学员要做到的便是尽可能地去模仿教员的动作,在大量的模仿中去领悟飞行的奥秘。这种教学从表面上看是一个很不错的方法,毕竟"言传身教"自古至今一直都被教育界所推崇。但以一名飞行教员从业多年教学经验来看这种教学方法对于飞行员培训并不是太适用。统一化无差别的教学虽说可以做到公平公正,但飞行是一门涉及非常广泛的学科,飞行训练中人为因素对于整个飞行的影响越来越大,飞行教学不只是培养学生理论知识和技术能力。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2020,(3):10-16
淘汰"水课"、打造"金课"是当前高等继续教育改革的重点。高等继续教育"金课"建设应以学员学习需求为中心,体现"即学即用"要求;应采用人工智能技术,体现混合式教学要求;应着力缓解工学矛盾,体现碎片式学习要求。针对成人高校、教员和学员"金课"建设动力不足问题,应采取强化成人高校"金课"建设的保障能力、激发成人教员"金课"建设的内生动力和转变成人学员"金课"参与的学习意识等措施。 相似文献
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"新工科"通识教育是连接传统通识教育与工科专业教育的桥梁,应以全面发展教育理念、结果导向理念、证据导向理念为核心。作为通识教育中"科技文明"板块的通识课程"名师研讨课",旨在通过邀请高水平的名师嘉宾,探索基于学生自主学习、名师指导、师生研讨的教学模式,使学生在领略名师教学风采和人格魅力的同时,提升学习、分析、表达、合作等综合素质能力,激发探索兴趣,挖掘研究潜能。文章对"名师研讨课"的课程定位、教学主题、教学方法、教学模式与教学内容等进行了介绍。 相似文献
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讨论式教学法及其在“两课”教学中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
讨论式教学法是在教师指导下,在教师引发学生思考问题的基础上,调动学生的学习积极性,让学生自觉主动地参与教学过程,从而加强师生之间、生生之间相互交流的一种典型的互动教学法。其意义在于创设了一种和谐的教学环境,拓宽了教学渠道,增强了教学的互动性,构架起理论与实际相结合的桥梁,促进了教学相长。 相似文献
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军校研讨式教学方法改革评述 总被引：1，自引：0，他引：1
从研讨式教学的内涵、研讨题目的设定、研讨的时机和学时分配以及研讨式教学中教师和学生的角色定位等四个方面,对近年来军校开展研讨式教学研究与实践的概况做了评述;对当前研讨式教学面临的学生课余时间精力不足、参与讨论积极性不高和课业成绩评价难等问题进行了初步探讨。 相似文献
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宋玉宇 《通化师范学院学报》2008,29(3):97-99
教学能力是教师最基本的职业素质,有其特定的内涵和特点,高师学生教学能力的形成也具有一定规律。文中针对当前高师院校在培养学生教学能力方面存在的问题,探讨了在综合英语教学中,通过教师的示范教学、微格教学、模拟教学、个性化教学和教学资源教学来提高高师学生的教学能力。 相似文献
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该文研究之目的:探讨在泌尿外科实践教学中采用案例教学法与研讨式教学模式相结合的效果,为泌尿外科学教学提供依据。之方法:选择5年制临床医学生,分为实验班(2017年6~12月临床实习学生)和对照班(2018年1~6月临床实习学生)。在泌尿外科实践教学中,对照班应用传统教学模式,实验班实施案例教学法与研讨式教学模式相结合教学模式。通过出科考试成绩和问卷调查的方式评价教学效果。之结果:出科考试成绩实验组专业基础知识、临床技能操作、病历书写、临床分析能力均优于传统教学模式组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组学生在提高学习兴趣、提高沟通能力和对教学满意度等方面,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。之结论:案例教学法与研讨式教学模式相结合提高了泌尿外科的教学效果,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力。 相似文献
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近30年来,美国博士生教育经常被视为"金标准",成为世界各国仿效的对象,人们把它的成功归因于对博士生的科研训练。美国博士生的科研训练以研讨班为主,通过实验室轮转实现博士生、导师、学术兴趣的互动,以科研项目研究为训练平台,积极开展学术交流与合作。相应地,我国的博士生教育应当充分发挥研讨班在博士生培养过程中的作用,积极为博士生提供科研实践机会,鼓励和资助博士生参加学术交流。 相似文献
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以"基础英语"课程的学习为个案,研究如何在英语专业课程中引入"讨论课"这一西方大学行之有效的教学组织形式,提出以"阅读-问题-辩论"为三个核心学习环节,立足于培养英语专业学生的理解能力、思维能力和表达能力,讨论学生和老师在"讨论课"中应扮演的角色。 相似文献
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徐敬标 《中国现代教育装备》2012,(19):25-27
实验与实训教学是高师培养师范生实践能力的重要途径,而实验与实训室是实验与实训教学的载体和组织形式,对其进行科学建设和管理意义重大。在分析教师教育实验与实训室建设现状和存在问题的基础上,结合南京晓庄学院"教师教育实验与实训教学示范中心"的建设,对如何更好地构建教师教育实验与实训中心进行了探讨。 相似文献
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在航空发动机结构冲击动力学新生研讨课中设计了冰撞击和外物损伤模拟实验教学环节,通过设备技术安全改造、实验方案优化、实验大纲编写、分组实验观察等教学手段,将课堂理论教学与实践教学有机结合,加深学生对结构冲击学问题的认识。通过对学生进行问卷调查,对实验教学在新生研讨课中的教学效果进行了总结与分析。结果表明,在新生研讨课中开展实验教学,有助于学生快速深入地掌握课堂教学理论知识,调动学生参与教学活动的积极性,提高学生动手能力,推动学生理解航空特色,对学生规划未来专业方向起到了较好的辅助作用。 相似文献