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1.
金岩 《长春教育学院学报》2010,26(6):153-153
《语文课程标准》指出：＂学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异。鼓励学生适合自己的学习方式。＂自主学习是素质教育的必然要求。 相似文献
2.
王云霞 《吕梁教育学院学报》2011,(3):30-31
本文从改变教师心态、指导学生明确学习目标、培养学生的四种好习惯等几方面,阐述了对培养学生自主学习习惯和能力的粗浅认识,进一步阐明了教师只有切实改变教育观念,将学生的外驱力最大限度地转化为内驱力,才能收到事半功倍的成效这一见解。 相似文献
3.
郭兰茵 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):104-104
自主探究性学习是学生自己探索问题，研究问题，解决问题获取知识的一种学习方式，是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一。其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主地完成对知识的构建，并从中获取探求知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。那么，在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？现从以下三个方面谈谈自己的粗浅认识。[第一段] 相似文献
4.
何艳荣 《长春教育学院学报》2011,(12):165-165
《小学语文课程标准》明确指出“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”可见,培养学生自主学习能力是小学语文阅读教学中的一项重要任务。 相似文献
5.
杨春雷 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):88-88
自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要… 相似文献
6.
王瑄 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
自主性学习就是一种倡导自主、合作、探究性的学习方式。从自主性学习出发 ,教学中应注重学生的主体性地位 ,使学生形成自主阅读的习惯 ,形成抒写自我的写作氛围 ,在综合性学习中培养学生的自信心 ,真正让学生成为学习的主人 相似文献
7.
荣建 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):83-85
“以教代不教”的教学理念,指教师通过各种教学方式进行教学,让学生自主地学习和探索知识,充分发挥学生在教育教学中的主体作用。在现阶段初中体育教学过程中,培养自主学习能力至关重要,有利于学生身体素质的提高。需要教师引导学生形成良好的学习习惯,提升学习自理能力,培养学生自觉性,让学生通过自我学习、自我探究、自我实践的方式,获得更多实用的知识,激发学习的热情和兴趣。所以,本文主要从以“教为不教”这一教学理念入手,对初中体育教学中学生自主学习能力培养的教学方法进行探究。 相似文献
8.
刘彩云 《长春教育学院学报》2015,(15):157-157
小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕的事,需要教师在教学中有计划地培养。只要教师引导得法、科学训练,就可以使学生形成良好的学习习惯,并使之在孩子们的学习生活中扎根、结果,为终身学习打下良好的基础。我在数学教学中从以下几个方面进行了尝试。 相似文献
9.
周建琼 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):54-55
传统的教学观念以教师的知识传授为中心,突出教师的“教”,结果教师成了“演员”,在唱“独角戏”,学生则是教师灌输的“知识容器”,处于被动接受地位。死记硬背、题海战术使学生不堪负重,失去学习兴趣,普遍厌学。新课程改革从“以学生的发展为本”的主导理念出发,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手的自主学习方式,旨在让学生有更多自主发展的时间和空间,使其能轻松愉快地学习, 相似文献
10.
刘全振 《承德职业学院学报》2007,12(4):13-14
数学教学普遍的做法是"一言堂"。教学中,学生热情不高,缺乏自主学习意识,思维懒惰。究其原因,主要是教师在教学中方法欠佳,未能很好地贯彻"以教师为主导,以学生为主体"的指导思想。本文根据学生实际、数学学科的特点和高职高专院校基础理论教学要以"应用"为目的,以"必需、够用"为度的指导意见,改进了教学方法,把"学生说课"引入课堂教学,提出了"学生说课教学法"。教学实践证明,此方法唤醒了学生自主学习的意识,提高了学生独立思维和独立判断的能力,改善了教学环境,收到了明显的教学效果。 相似文献
11.
陈谊 《泸州职业技术学院学报》2006,(3)
学会学习是素质教育的重要目标之一。在高中英语教学中重视学生的主体地位,激励学生进行自主学习,让学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会,是教师必须担负的责任。同样,还必须培养学生良好的学习习惯,指导学生掌握正确的学习英语的方法。 相似文献
12.
自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础,是国家基础课程教育课程改革大力倡导的一 种学习方式,培养学生的自主学习能力已经成为世界范围内教育的重要目标。在数学教学过程中,教师要积 极创造条件引导学生自主学习。 相似文献
13.
项目教学法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
何宝芹 《湖北函授大学学报》2011,24(3):85-86
项目教学法打破了传统教学方法的教学模式,倡导的是＂以学生自主学习为主,教师指导为辅＂的教学理念,注重培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
14.
《烟台职业学院学报》2018,(2):59-62
简述国内外在积极心理学和外语自主学习方面的研究,分析教学环境中社会因素主要包括教师以及同学、同伴对学生外语自主学习的积极影响,提出学生自主学习意识的培养和自主学习习惯的形成都离不开教师和同学在学业和情感上的支持;教师要转变传统观念,运用灵活的教学策略,通过现代化的评价手段和方法,为学生创设和谐愉快的教学环境,让学生体验到积极正向的情绪,有助于培养学生自主学习的能力。 相似文献
15.
孙士贤 《承德职业学院学报》2004,9(3):27-28
本文笔者主要阐述了在英语教学中应重视学生学习方法指导,培养学生自主学习的习惯.教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,培养自学能力. 相似文献
16.
大学生英语自主学习与英语综合应用能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
王丽 《吉林省教育学院学报》2007,(10)
大学英语的教学目标就是要提高学生的英语综合应用能力。为此,大学英语教师在教学过程中必须注重学生英语自主学习能力的培养,这不仅是大学英语学科性质的要求,也是突破课堂教学限制、适应我国大学英语教学实际情况的必然举措。因此,大学英语教师必须要树立倡导自主学习的教学新观念,并要采用灵活的教学方法,培养学生的英语自主学习能力,以实现提高学生英语综合应用能力的目标。 相似文献
17.
王晓飞 《吉林省教育学院学报》2006,(6)
自主学习在学生的学习生活中越来越占据着重要地位,它是当前课程改革中所推行的一种新的学习方式,要倡导自主学习,首先要了解它的必要性及内涵。其次要从教师和学生两方面掌握它的操作要领。 相似文献
18.
王群 《滁州职业技术学院学报》2009,8(3)
在几何教学的实践中,学生往往会产生畏惧心理。学生普遍认为理解定义、性质、定理等不是很困难,但如何灵活有效地应用所学的知识却是难题?学生的学习方式一般有"接受型"和"探究型"两种。学生比较习惯于"接受型"学习,而我们的教学目的是要让学生把所学知识转化为自己的能力,那就必须倡导"探究型"学习。那么怎样才能更好地进行"探究型"学习呢?在几何教学中,教师在教完一章节后,若能回过头来选取教材中某些典型的例题或习题,引导学生重新认识并整合典型的几何图形,揭示问题的本质和各种问题之间的相互联系,帮助学生对整个知识的系统理解,将有利于培养学生的发现问题、分析问题、进而解决问题的探究能力。 相似文献
19.
张月惠 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):82-83
新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习。在教学过程中,要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。探究式教学中的合作与交流,是教师与学生、学生与学生之间的合作。通过多项互动的交流,使每个学生有语言实践和自我表现的机会,既让每一个学生都发表自己的学习见解,也养成注意听取别人意见的良好的习惯,促进学生之间的互相启迪,互相帮助,以解决学习中的各种问题,共同完成学习任务。 相似文献
20.
兴趣是最好的老师，学生一旦对某个方面的知识发生了兴趣，就会主动地自主地去学习。因此培养学生的学习兴趣，是每位教师必须研究的问题。笔者据几年教学实践，对在做题中培养学生的学习兴趣，加以总结和归纳。 相似文献