共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
心理发展连续性与非连续性再议 总被引：1，自引：0，他引：1
郑淑杰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):44-46
发展的连续性与非连续性问题是一个涉及如何看待心理发展本质的理论问题,它还与教育实践、解决实际问题密切相关。发展的连续性与非连续性在一定意义上都是存在的,发展连续性应该是内在的本质的心理特征或结构,我们应把儿童放在环境背景下来研究发展的连续性。 相似文献
2.
通过对社会性自我这一社会学理论的深入阐释,以社会性自我为切入口深度剖析了个体化社会背景下休闲体育健康发展的路径,试图从理论层面构建起个体化社会背景下休闲体育发展进程中个体与社会性自我的良性发展关系,从而直接推动休闲体育的健康发展.研究认为:休闲体育的健康发展依靠个人的自我发展与社会规范的良性互动,从而使积极参与休闲体育的社会个体的心理与行为通过社会的法律、法规、社会规范、社会公德等进行有效控制、调节、激发,使个体成为真正意义上的"社会性自我",进而推动休闲体育在个体化社会中实现协调发展,社会个体实现"自我"的人生价值,最终实现社会进步与休闲体育发展的良性互动. 相似文献
3.
FU Rong 《铜仁职业技术学院学报》2008,(5)
通过对《论语》研究发现,其中蕴藏着孔子极其完整的心理发展的观点。这些观点有:心理发展之人性发展的观点、心理发展之中庸发展状态的观点、心理毕生发展观。这些观点互为支撑,相互论证,具有极强的理论研究价值。 相似文献
4.
周永莲 《湖北函授大学学报》2002,(3)
自我意识是人的意识发展的高级阶段,是人格的自我调控系统,具有复杂的心理结构。自我意识作为一种心理结构存在于每一个个体身上,它不以个人意志为转移。个体正是通过自我意识来认识、调节自己,在环境中获得动态平衡,求得独特发展的。本文在了解和研究自我意识的內涵、功能的基础上,分析大学生的自我意识发展过程中所表现的矛盾与特点,并探讨如何塑造大学生健全的自我意识。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2018,(2)
发达国家心理行为训练在提升个人心理发展水平、优化个体职业心理品质方面,取得了显著成效。我国高职心理行为训练发展,一定程度上受到行业户外拓展训练市场的影响,心理行为训练内容欠缺标准化技术支持,心理行为训练教师培养与培训标准、准入与督导标准缺失,评价标准关键指标体系急需建立。综合考量利益主体诉求,形成满足学生个人心理发展和职业能力提升需要的内容标准;依据教师专业发展规律,建立高职心理行为训练师资队伍准入标准、培训标准和督导标准;突出评价内容中的教育社会服务功能,科学确定评价核心指标,为高职教育开展心理行为训练提供科学规范和依据。 相似文献
6.
7.
婴儿期是个体心理发展的关键期。动作在其心理发展过程中起着非常重要的作用。本文着重从婴儿期动作的发展,动作对心理发展的作用,以及如何帮助孩子活动三个方面进行探讨,为早期教育、早期智力开发和良好个性特征的培养,提供依据。 相似文献
8.
葛鲁嘉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3)
心理成长的概念是对心理发展的概念的超越。发展心理学提供了关于人的心理发展的学说,但发展心理学的研究一直存在着重要的缺失。用心理成长概念去替代心理发展概念应该成为考察人的心理行为的一个重要的理论转换,新心性心理学则实现了这一重大的研究范式的转换。这种范式转换包括:将着重于生物和生理转向着重于心理和心性,将着重于成熟和发展转向着重于成长和提升,将强调心理的直线发展转向全面扩展,将强调心理的平面扩展转向纵向提升。心理成长不是孤立的,它与心理资源、心理文化、心理生活、心理环境和心理生成有着重要的关联。人的存在、人的生活、人的心理、人的成长等,可以按照个体、群体、民族、社会、文化这五种方式来考察。 相似文献
9.
邵俊宗 《玉溪师范学院学报》2000,(5)
发展教育以心理发生和发展逻辑为关于主体 (学生 )的教学主导理据。教学信息以及各级环境刺激在充分经验律等定律的作用于学生的整个心理发展和发展过程 ,相应教学具有严密的逻辑性和系统性。 相似文献
10.
李冬丹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(3):79-80
课程与知识是一对联系比较密切的范畴,而课程知识将直接影响到个体的发展.本文在探讨课程知识与学习者个体发展的关系基础上,比较分析了几种传统的课程知识现对个体发展的影响,并提出实现课堂的多雏有效互动的方式、构建课程知识与个体的"生活世界"的意义关联和课程生态化,从而促进个体的和谐生长. 相似文献
11.
当今,文化心理学正处于迅速兴起的阶段,文化心理学把人体发展和实施文化行为的种种过程作为人的一般心理特征的一部分来加以考察。文化过程基本上是发展着的生物体与代表特定地区或团体的许多结构之间的相互行为。每一个人与属于自己生活的群体之中的某些人和某些事件发生联系,与此同时就获得了文化个性。本文从人的身份、面子、露富三个方面论述了中国文化下中国人性格的独特性,研究中国文化下的中国人的文化心理对教育等方面的重要性。 相似文献
12.
商劲松 《广州体育学院学报》2010,30(5)
论述了在市场经济条件下体育公共关系的本质含义,以及它所具有的结构、特点和功能;明确了体育公共关系的实质,即体育个体和群体的公共关系是客观存在的关系,不仅是有关活动主体的互利关系;而且是生存、发展、提升的关系,同时还是有关主体创造活动的内部条件和外部环境问题. 相似文献
13.
王海民 《吕梁教育学院学报》2012,(2):7-9
心理辅导是一个受过专业训练的辅导员,致力于同来访者建立一个具有治疗功能的关系,来协助对方认识自己、接纳自己,进而欣赏自己,以致可以克服成长的障碍,充分发挥个人的潜能,使人生具有统合并丰富的发展,迈向自我实现的过程,它对培育当代革命军人核心价值观具有不可替代的积极作用。团体心辅理导作为心理辅导的主要形式之一,具有个体辅导不能超越的优势,经济而有效,非常适合在军校发展。 相似文献
14.
陈黎明 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(3):136-142
鲁迅与茅盾在借鉴西方现代主义文学时,在其价值取向、审美取向、理论与创作的侧重点、艺术视野诸方面均显示出鲜明的个体差异性。这是主体自身文化心理结构与客观社会——文化语境双向互动的结果。正是这种个体差异性,使得鲁迅与茅盾的文学创作分别开创了中国现代文学史上风格殊异的现代现实主义与革命现实主义的传统。 相似文献
16.
关注非智力因素提升技能型人才学习质量 总被引：2，自引：0，他引：2
马庆发 《苏州市职业大学学报》2008,19(2):1-4
职校生个体差异性更多的是反映在动力性差异或非智力因素方面,这也是更强的个体差异性。这些非智力因素,如兴趣、需要、情感、意志等,尽管不直接参与对教学客体的认知过程,但其功能,如始动功能、定向和导向功能、维持和调节功能等,对认知过程是有所影响的。因此,在职业教育教学过程中,我们不仅要承认职校生的个体差异,而且更要关注差异发展的研究;而关注和培养非智力因素,无疑是尤为迫切的任务之一。 相似文献
17.
戴岳 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,5(2):61-64
道德自我反映出个体道德心理的成熟程度,构成道德形成的内在根据。在现实的道德活动中,道德自我呈现出人生定向性、主体性与整体一致性的特质。通过个体精神、意志中功能的发挥,道德自我达成个体德性完善之实现。 相似文献
18.
心理咨询师专业发展中的个人成长 总被引：2，自引：0，他引：2
孟莉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):117-121
个人成长是个体努力趋向某一目标和方向所取得的自我品质的积极变化。在心理咨询师专业生涯中,个人成长历时持久,范围广阔,将面临生命哲学、对重大生活问题的态度、未完成事件、自我概念和自我觉察能力、职业枯竭、专业伦理等成长主题和任务。提升心理咨询师个人成长的方式和途径有:培训、建立归属感、对咨询本质进行深入研究、建立成长小组、督导机制、亲历咨询等。在心理咨询师专业发展中,应重视和加强心理咨询师个人成长的教育。 相似文献
19.
一个奥运冠军的诞生——记射击运动员邱健的奋斗历程 总被引：2，自引：0，他引：2
第29届北京奥运会射击3×40项目冠军邱健和心理老师密切配合,连续接受2年积极的心理指导,积小成以大成,直至在奥运会上取得佳绩.说明针对运动员个体的心理现实所进行的心理咨询、心理训练、心理诊断以及临场心理支持对其本人心理建设和比赛正常发挥有至关重要的作用.其中,心理咨询中以操作性动机为中心的社会动机教育可有效调动比赛所需的心理功能,心理训练可帮助学习掌握心理技能,心理诊断可使心理咨询更具针对性和科学性. 相似文献
20.
谢亚轩 《吉林省教育学院学报》2014,(3):145-146
廉政问题是一定历史条件下出现的社会现象,也是历代政府都"伤脑筋"的难题。廉政与否不是天生的,而是个体人在后天实践中形成的特有品质。当今我国政府强调个体廉政有诸多因素,要解决个体廉政问题必须对个体权力者和服务者加强持之以恒的教育和约束。 相似文献