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基于“高师院校地理教育本科生在教育实习过程中其教学能力是否能够满足教学的需求”视角,文章通过对实习生和中学指导教师问卷、访谈,调查高师院校地理教育本科生的教学能力状况争高校培养状况,结果显示,我国高师院校培养的地理教育专业本科生基本能够适应基础教育改革的需要,建议:一是构建合理的教育实践专业教育课程体系,二是改革教育实践专业教育课程内容,期待能为高师院校地理教育专业教学能力培养理论和实践研究提供参考. 相似文献
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张淑霞 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(3):28-32
高等师范教育如何应对基础教育课程改革是一个重大的课题,高师教育已成为师资资源开发的基础和主渠道,基础教育课程政策对高师院校的教育教学改革和人才培养模式提出了严峻的挑战,对教师的培养和培训提出了更高的要求.本文对基础教育课程改革对教师素质的挑战和新要求、高等师范教育政策的思考进行了探讨. 相似文献
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书法是中国传统文化的重要组成部分,在育人实践中有独特的功能与作用,书法教育是高等学校尤其是高师院校人才培养的有力抓手。以安徽师范大学为例,对其书法教育展开实证研究。研究表明,高师院校书法教育的缺失是由于高等教育中的理念困境、缺乏对书法现实价值和功能的认同和书法教学师资力量薄弱。高师院校应积极主动应对,建立书法教育教学的有效机制,促进高师院校公共书法教学。 相似文献
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三生教育源于西方的生命教育,却在中国的特殊国情中的不断进行适应性演化.高师院校以师范教育为办学特色和核心竞争力,三生教育以其终身学习和全人培养的理念,应作为高师院校进行师范教育的重中之重.本文应用网络环境下的技术和文化,以社会学、心理学和现代教育技术学为切入点,来分析运用现代教育技术对高师院校实施"三生教育"教学的影响. 相似文献
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高师院校开展信息安全教育的意义和对策 总被引：5，自引：0，他引：5
高师院校作为高等教育的重要组成部分,面对信息安全的严峻形势和高校教育的创新改革,信息安全教育理应关注和探究.高师院校具有开展信息安全教育的必要性和紧迫性,并就高师院校开展信息安全教育在教学内容、教学形式、师资培养、教材资料和教学实践等方面存在的问题和对策进行了探讨. 相似文献
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马廷奇 《周口师范学院学报》2001,18(6):80-83
高师创新教育是时代发展的必然要求,是高师教育改革向纵深发展的标志.高师创新教育既要适应社会发展的需要,又要遵循高师教育的基础性、人文性、师范性、开放性等基本创新教育原则,以实施素质教育为基础,注重师范生创新精神和创新能力的培养.为此,高师院校必须深化高师教育改革,着重从观念创新、教学创新和模式创新三方面积极进行教育创新. 相似文献
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教育评估在发展我国高等师范教育中的地位和作用 总被引：2，自引：0，他引：2
何向东 《四川师范大学学报(社会科学版)》1999,(1)
定期对高师院校的办学方向、办学水平、教育教学质量进行评估,有利于端正学校的办学指导思想,有利于教育教学的改革和办学水平的提高,有利于专业布局的调整和对高师教育的宏观指导与管理。教育评估应当成为教育管理部门的一项工作制度 相似文献
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高师院校思想政治教育专业在人才培养方面面临诸多挑战。应对这些挑战需要正视和解决本专业发展的内在深层问题,包括高师思政专业教学改革与基础教育课改不合拍、思政专业教师有效教学的能力需要提升、学生思政专业认同感较低亟待改观等。高师思政专业教学改革需要坚持正确教学价值取向,不断完善教学理念;以开放性和学术性为切入点,丰富和创新教学内容;以实践教学为基础,转变教学方式;进行课堂教学改革实验,优化和创新教学手段。 相似文献
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现代高师教育已把教育实践教学作为提高高师院校学生教学实践技能的重要途径,提高他们专业化水平,训练他们成为未来教师的重要环节。高师院校指导教师应充分发挥其指导作用,使高师院校学生在教育实践教学中提高自身素质,成为具有较高教学实践技能的合格的智慧型教师。 相似文献
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新世纪教师教育发展的新态势和新一轮基础教育课程改革的推进,向高师院校学科教学论课程建设提出了新挑战。应对挑战、走出困境的出路在于全面实现转型:研究范式方面,从现代课程研究范式走向后现代课程研究范式;教学内容方面,从线性单向走向网状多向;教学方法与培养途径方面,从一元封闭走向多元开放。 相似文献
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论师专升格为本科院校后教师教育面临的挑战与机遇 总被引：2，自引：1，他引：1
许多师专升格为本科后面临着总体发展方向的“非师范性”调整的挑战;师范性色彩浓厚的传统校园文化重铸的挑战;办学层次提高后,更高的教学质量要求与原有师资力量、办学条件不足的挑战;来自综合性院校参与教师教育的竞争压力的挑战。新的环境变化也同时提供了巨大的机遇：办学层次提高,有利于集中更多的教育资源。扩大社会影响力;高中教育普及目标的提出及基础教育新一轮课程改革为多学科环境下的教师教育提供了良好的发展机遇;全国研究生扩招提供了优化师资队伍的机遇。 相似文献
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本文以近年来我国高等学校跨校选课的开展情况作为实践支撑,借助国内实践中的有关高校跨校选课的案例研究,根据研究分析结果,正确定位,找出国内高校跨校选课实施过程中存在的突出问题。通过深入分析这些高校跨校选课的问题,针对高等教育资源特点,以具有地理位置集中、学校层次相当、学科专业优势突出且互补的两所高校为研究对象,结合陕西省高等教育实际情况,提出优质特色资源校际共享及学分互认运行机制研究与实践,为高校间优质特色教育资源校际共享及学分互认提供参考建议。 相似文献
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郁俊 《南通职业大学学报》2001,15(3):98-100
进入21世纪，高校体育课程改革已进入深化阶段，“无锡会议”对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求。和中、小学一样，普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面，对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。 相似文献
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信息时代与大学文化素质教育 总被引：8，自引：0，他引：8
张应强 《清华大学教育研究》2002,23(5):1-7
人类正在步入信息时代 ,媒介文化日益广泛深刻地影响着人类当代的日常生活。信息技术的发展和传播的革命正在对教育产生重大影响 ,给现代教育带来前所未有的挑战和机遇。这主要表现为网络教育对“国家教育”的挑战、对学校教育的挑战、对教师权威和法定课程的挑战、对传统教育思想与教育理论的挑战 ,使制度化教育向非制度化教育转变 ,向学习化社会转变。同时 ,信息技术的飞速发展以及在教育领域的广泛运用 ,开辟了素质教育的可能空间 ,为大学实施文化素质教育提供了新的途径。 相似文献
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浅析成人高等教育面临的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
岳德海 《青岛职业技术学院学报》2007,20(2):76-78
随着普通高校的连年扩招,我国成人高等教育近年来出现了从质到量的下滑,成人高等教育正面临前所未有的挑战。只有坚持以学生为本,强化办学特色,锐意创新,完善教学质量保证体系,我国的成人高等教育才能有序和健康地发展。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新能力为价值取向的教育活动,其核心目标是培养具有创造性人格特质的有用人才。创新教育的实施是一项系统工程,必须从理论上加以界定并对教育体系进行构架,必须从教育目标、课程体系、教学模式、教学方法和手段、校园文化环境、监控保障机制等进行全方位的改革、创新,从而构建适应我国高等师范教育发展的结构合理的有利于创新教育实施的教育大平台。 相似文献
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赵启平 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(1):140-144
基础教育改革在价值取向上发生了重大转型,对政教专业师范生在实践教学课中的素质提出了新的要求。为了更好地应对新课程的挑战,政教专业师范生除了提高专业技能外,应着重从师德修养、人文素养、创造力、教育研究能力、心理疏导能力以及审美情趣等方面,全面提高自身综合素质。 相似文献
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王建增 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(3):121-123
新一轮基础教育课程改革对中小学综合科学课程教师的培养提出了挑战。高师院校作为培养教师的高等学府 ,其综合教育更有其独特的目的与意义。为克服高师院校目前综合课程设置的“拼盘化”、“杂、散、乱”倾向 ,本文提供了高师院校综合课程设置的若干原则。 相似文献
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本科物理教学法课程改革的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在指出当前基础教育形势要求高师本科教法课必须改革的基础上 ,根据我们近两年对物理教育专业本科生有关课程改革的理论思考与实践 ,讨论了物理教学法的课程设置、教学内容、教学方式与教学管理等问题 ,特别是在有关适应中学物理新课程标准的理念与要求 ,以及如何进一步落实以学生为主体这两个方面进行了探索。 相似文献