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《大连教育学院学报》2020,(4):30-32
结合疫情期间线上教学课程的研制和开发经验,探讨基于互联网思维特点的线上教学的方式与方法,对"用户思维""简约思维""社会化思维"和"数据思维"在英语学科线上教学的运用进行了阐述,旨在提高线上教学效益,促进学生有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。 相似文献
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2020年暴发的新冠肺炎疫情打破了正常的教学秩序,教育部办公厅发布了《关于中小学延期开学期间"停课不停学"有关工作安排的通知》,要求学校开展线上教学、学生居家学习。其间线上教学从非刚需转向刚需。笔者坚持"以学生为中心"的教学理念,以人教版选修3—2第四章第3节楞次定律教学为例,讨论线上平台的使用、教学目标与学情分析、教学设计思路、教学效果,并对线上教学效果进行反思。 相似文献
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新冠疫情的突袭,线上教学成为实施学校教学的较优选择.据清华大学在线教育研究课题组的阶段性调查显示,学生线上教学缺乏学习"在场感",并对教学有效性产生重要影响.班杜拉学习理论和"在场感"均着重强调环境和替代的作用,二者具有较高的内在统一性.基于班杜拉社会学习理论,对新冠疫情背景下线上教学学生学习"在场感"的缺失与重获进行... 相似文献
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基于安阳工学院应对疫情开展的计算机专业线上课程实施情况,探索了计算机网络课程更加有效合理的教学组织方式.通过对教学情况的调研和学生反馈,提出现阶段线上教学面临的挑战以及难点:课堂互动与讨论不流畅、线上教学工具繁多、原理性课程学生注意力易分散.在积极听取师生建议的基础上,对计算机网络课程的线上教学进行了大胆的改良,综合利用书本、网络、视频、互动、思创等多元教学方法,设计了适应疫情时期的"计算机网络"课程的混合式教学方案.实践证明,对单纯的线上一对多教学进行适当改良后,学生的知识掌握程度与教师的线上教学水平都有了较大提升,教学效果良好. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(7):161-162
新冠肺炎疫情改变了传统面对面的教学模式,形式多样的线上教学被各院校纷纷使用。如何开展线上教学质量监控,及时掌握教师教学质量、学生学习成效等尤为重要。本文以教学行为的中心"教师"与"学生"为切入点,依托线上教学数据采集、统计、分析的优势,提出线上教学质量监控若干措施,为各大院校提供借鉴。 相似文献
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面对重大公共突发事件,教育部提出了"停课不停教、停课不停学"的要求,各高校及教师选择了不同的网络教学工具,开展了在线直播和线上互动等形式的完全线上教学方式积极应对突发情况,给学生提供与传统教学方式不同的教学形式。以什么样的方式将线上教学与线下教学有效融合,以改变传统教学模式,充分应用网络教育平台,激发学生的学习兴趣,提高教学效果是我们每一位教育工作者需要考虑的问题,基于此,以"动物遗传学"课程为例,将以前传统教学方式结合线上教学的经验,对线上线下混合式教学进行相应调整和有效融合,以期能有效提高"动物遗传学"课程教学质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(7):149-150
高职特殊教育学校依托现代教育技术开展在线教学,适应教与学的需求,实现了在线教学的无障碍,但也存在教师教学"无力感",学生学习"无氛围"、教学效果不理想、线下教学资源不适应线上教学需求、教师缺乏信息素养等问题。本文立足于高职特殊教育学校在线教学实践,针对在线教学现状和存在问题进行分析,提出在线教学改革实践措施:结合残疾学生学情使用雨课堂线上互动教学工具增强在线教学互动性、基于BOPPPS教学模式构建"有效课堂"、整合重构线上教学资源、提高教师信息化素养,最后提出在线教学的评价与反思。 相似文献
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疫情当前,线上教育成了各大高校的首选。而普通的线上教学,学生学习效率低,学习难以形成体系。文章提出了一种新型线上教学的研究,通过对课程进行知识标签的提取,让学生对知识的层级一目了然,接着通过收集学生在线学习的数据,建立多维度的学生行为数据库和线上测验系统,提供给学生一系列的分析资料帮助学生查漏补缺,提高学习效果。最后运用层次分析法判定指标权重,将新型线上教学与传统线上教学的数据进行加权处理,结果表明,新型线上教学显著优于传统线上教学。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(1)
混合式教学是通过信息化"线上"教学和传统"线下"教学有机结合,引向学生主动深度学习的教学改革手段.本研究基于"超星平台"混合教学模式在《田间试验与统计分析》课程教学进行了实践.通过利用"超星学习通"App指导学生进行视频学习,让学生"线上"掌握概念、原理、推算公式等基本内容,按时完成章节作业及讨论."线下"教师讲授重点难点内容及典型应用案例后,主要通过课堂提问抢答、分组讨论、翻转课堂等手段,让学生能够更多地参与教学互动.结果发现,这种基于"超星平台"混合教学模式应用到《田间试验与统计分析》课程后,发挥了学生的自主学习能力,充分调动了学习积极性,为全面实现该课程的过程性考核奠定了基础. 相似文献
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在新冠疫情背景下开展"停课不停学"线上教学,是教育行政部门在师生无法正常开学的情况下不得已而为之的举措。城乡各类学校响应党和政府号召,积极进行线上教学尝试,但教学的成效如何,以及如何保证线上教学发挥最大效果,是值得我们教育工作者深入研究的问题。笔者长期从事农村初中教学和研究工作,为了解农村初中线上教学的现状,设计了线上教学实效性调查问卷,分教师卷和学生卷,对本校在校教师和学生进行调查,反馈如下:本校为农村初级中学,实有在校生2533名,任课教师183名。 相似文献
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西方经济学是高校经济类专业学生必修的基础课,内容较为抽象,学生在有限的课时内难以很好地掌握知识点,所以教师可以通过开展线上教学来对线下教学课时的不足进行补充.线上教学既有方便学生随时随地学习的优势,又有不便教师了解学生学情反馈的不足.文章结合"西方经济学"课程教学,对钉钉直播在线教学的反馈模式进行研究,以期帮助教师在应... 相似文献
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2020年春季学期,受到新冠肺炎疫情的影响,中小学生居家线上学习,各个学校也围绕着"如何开展线上教学""如何提升线上学习质量""如何让学生的学习真正发生"等新出现的问题和挑战,不断进行实践、探索、研讨、调整,积累了诸多的实践经验和典型案例。当前,"线上+线下"的混合式教育教学,成为了工作的新常态。值得我们反思的是,这一段特殊时期线上教学的实践与探索,对我们的教育教学到底产生了哪些影响?哪些做法和经验值得借鉴与延续?面向未来,我们该如何开展线上线下的"混合式学习"? 相似文献
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"新冠"疫情发生后,各地纷纷开展"停课不停学,停课不停教"的在线教育教学活动。线上教学成为非常时期学生的主要学习方式。线上教学并不等于让学生观看视频,教师的角色更不是简单的"网红主播"。如何选择合适的教学主题组织教学内容,采用何种教学策略辅助学生学习,怎样激发学生学习兴趣,让线上学习真正发生,达成核心素养培养目标是值得教师思考的问题。 相似文献
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刘云 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(1):89-91,107
高职院校旅游专业"旅游职业礼仪"课程具有很强的实践性,其线上教学难度较大,如何完成线上教学任务对任课教师来说是一个挑战.以化妆技巧教学为例,对"旅游职业礼仪"课程线上教学准备、线上教学直播、线上教学辅导、线上教学考核进行实践与探索.通过教学反思,分析该课程线上教学的优势和局限性,以期为完成线上教学任务提供切实可行的新思路. 相似文献