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研究生收费政策有其理论基础和现实基础,对研究生招生不再区分公费与自费,实行全面收费制度,已经成为当前研究生收费制度改革的主要趋势.但是在此政策的推行过程中,对研究生群体的影响是不客忽视的,政府和学校应当从多方面入手进行调节. 相似文献
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关于研究生教育收费与保障机制建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
研究生教育收费制度改革是目前教育界比较关注的问题.文章从研究生教育发展的角度入手,提出实行研究生教育收费制度的必要性,分析了实行研究生教育收费制度改革需要考虑的基本原则.指出为了配合研究生收费制度的改革,需要在奖学金、助学贷款、学分制等方面进行一系列保障机制的建设. 相似文献
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分析了研究生培养机制改革的必要性,提出了建立研究生奖助体系的途径,即改革研究生"奖、助"学金制度,完善研究生"三助"制度,完善国家助学贷款制度;同时提出了改革学制和学分制、建立导师责任制的思路,不断提高研究生培养质量,实现研究生教育全面、协调、可持续与和谐发展。 相似文献
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《科教文汇》2018,(1)
一个国家的生产力以及科学技术的发展水平很大程度上取决于该国的研究生教育是否成熟。而一个成熟的研究生教育体系在培养高级专业人才、发展科学技术和促进社会进步以及推动人才创新能力等方面有着难以想象的作用。而这些对于国家现实状况和未来发展的潜力有重要的影响。研究生教育除了具有一般高等教育的规律性外,还有着其特殊性。现有高等教育尤其是研究生教育,科学、系统的研究生创新能力评价体系仍不完善,严重影响研究生培养质量。加强创新人才培养,必须正确认识影响创新人才培养的突出问题;必须通过多渠道共同努力,从政策、社会、学校以及学生本人等多个方面,着力加强研究生的教育体系改革以提高研究生创新能力。 相似文献
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伴随着研究生的大规模扩招，研究生教育成本分担的多元化，研究生的全面收费已提上日程。本文就研究生教育收费对教育公平的影响，从正反两方面进行分析，并提出三点可行的对策。 相似文献
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我国实行学位制度40多年来,学位与研究生教育为国家和社会培养了大量高层次人才。但是,近年来出现了研究生培养质量不高等问题。为保证研究生教育质量,2014年,国务院学位委员会、教育部开展了首次全国学位点合格评估。评估不合格的学位点将被撤销学位授权。高校开始探索学位点合格评估预警机制。以同济大学为例,针对新增学位点,在参加专项合格评估前,开展校内预评估,对难以达到国家基本条件的学位点,适度动态调整。 相似文献
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建设导师队伍,提高研究生培养质量 总被引：15，自引：0，他引：15
研究生教育是高等教育最高层次,培养质量是研究生教育的生命线,研究生导师素质是提高研究生培养质量的关键,目前中国研究生导师队伍中普遍存在着年龄老化和断层,整体学历结构偏低,年轻导师与企业开展科技不够的现象,另外在“师傅带徒弟”的培养模式和导师的选与培训等方面也存在着一些亟待解决的问题,在针对中国研究生教育规律不断扩大,社会对研究生教育的要求日益增高的现状,迫切需要加强导师队伍建设,将引进和培养相结合,建立规范的导师烯选与评估制度,提高志师的学术和管理水平综合素质,从而保证研究生的培养质量。 相似文献
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改革创新专业学位研究生培养机制,全面提升专业学位研究生培养质量是研究生教育工作的当务之急。企业导师制度的建立,有利于专业学位研究生充分利用学校和企业两种不同的环境和资源。学校可以创建包括企业导师选聘、教学实施和效果评价,完善保障机制,提升专业学位研究生实践能力和科研水平。 相似文献
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构建基于校园网的管理信息系统促进研究生教育的大发展 总被引：1，自引：0，他引：1
利用校园网的平台，研究开发研究生教育管理信息系统，对提高管理水平、管理效率和研究生培养质量都将起到很大的促进作用。 相似文献
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研究生教育收费政策是社会主义市场经济条件下发展研究生教育的新途径。从经济学角度来讲,研究生教育在一定程度上具有“私人产品”的属性,受教育者自身是投资中最直接、最主要的获益方,根据谁受益谁买单的原则,受教育者应当支付必要的教育费用。从“机会成本”的角度来看,受教育者更倾向于接受研究生教育,学校和政府可以通过完善资助政策、实施弹性学制等方法进一步促进研究生教育发展。 相似文献
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研究生教育是培养高层次创新型人才的重要环节,如何保证和提高研究生教育质量已成为社会各方面普遍关注的问题。本文从质量是研究生教育的永恒主题、提高研究生教育质量的有效途径、造就创新人才需要教育创新和创新教育三个方面对提高研究生教育质量问题进行了概括和评述。 相似文献
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自2014年秋季学期,纳入国家招生计划范围内的新入学研究生全部实行教育收费,基于此,研究生的资助机制在研究生教育中发挥更加重要的作用,而当下需要什么样的研究生教育资助机制也值得探究。文章在吸收借鉴国外研究生教育资助体系经验的基础上,对构建健全的研究生教育资助机制提出了一些可行性建议。 相似文献
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研究生培养管理模式是在长期教育实践和历史发展中逐渐建立的,社会经济飞速发展背景下,研究生教育熹蹙麒地不断扩大。传统的培养管理模式已经难以适应新形势的要求,唯有更新教育理念,改革旧有体制,逐渐建立起＂学校-学院（系）-学科＂三级管理模式,才能全面提升研究生教育的管理水平和工作效率,切实提高研究生的培养质量。 相似文献
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1978年,我国研究生教育建立了各级学位授予质量的检查和评估制度。我国研究生教育评估经历了从1985年至1993年的探索及1994年至今的发展阶段两个阶段。目前我国研究生教育质量评估体现了以下特点：迅速发展,成绩卓著;强调评估工作对提高教育质量的引导作用;浓厚的行政色彩。 相似文献