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一澜 《北京教育(高教版)》2002,(3)
书名中的副标题告诉人们,这是一部"家庭教育焦点问题访谈录". 本书由中国商业出版社于2001年9月出版.全书38万字,就"给孩子一对自由与快乐的翅膀"、"在家教中‘发现母亲'"、"一个中学生对暴君型家长的抱怨"、"中国文化与‘望子成龙'""虚荣的家长累死子女"、"身教言教,先自己学好"、"教育的目的是培养一个合格的人"、"让家庭成为人文教育的主课堂"、"家长如何处理孩子成长的烦恼"、"成才的内在逻辑"等近50个热点话题展开了采访对话. 相似文献
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张红梅 《中国职业技术教育》2004,(23):34
一位班主任了解到班上一位成绩很好的学生居然偷了同宿舍同学的踱金钢笔时,便在班会上妙用"那个"--"今天咱班202宿舍少了一支'那个',我感到很'那个',我本想点名批评他,可是考虑他一向是个听话的好学生,所以我就不在班上'那个'了,希望课后他把'那个'还给人家,如果他不'那个'的话,我也就不'那个'了." 相似文献
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高考语文评卷将作文分为两个等级:一个是基础等级,一个是发展等级。作文中有"出彩点"就能提升到发展等级;没有"出彩点",就会属于基础等级。要想作文脱颖而出,作文必须有"出彩点"。多年担任高考语文阅卷组长的何永康教授说:"凡优秀高考作文,必须有'光辉'。没有'太阳',总得有个'月亮';没有'月 相似文献
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杨印建 《北京教育(高教版)》2008,(6)
当我迷惑地问及班主任工作的最高境界时,我的师傅唐老师讲了这样一个初看与班主任工作毫无关系的词--"运动".他说:"衡量一个班集体发展水平及班主任工作水平的高低,有两个标准,一是这个班集体的'运动'水平,二是这个班主任在班级管理过程中对'运'和'动'及其关系的处理水平.一个优秀的班集体应该是班主任在上位'运',学生们在下位'动';班主任在内部'运',学生们在外部'动'." 相似文献
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"教育人生(1985~2004)"黑板上四个略显稚气的美术字,在右下角的几簇小花的点缀下是如此的醒目。望着同学们一张张兴奋的笑脸,我宣布道:"今天的口语交际课的主题是'当一回主持人',今天我们学习中央电视台'艺术人生'栏目做一期'教育人生',今天将在我们班选聘新主持人--"话音刚落,教室里一片欢腾。 相似文献
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[场景]课堂上师生通译课文<〈论语〉十则>. [问题]一个学生把"子贡问曰:'有一言而可以终身行之者乎?'子曰:'其恕乎!己所不欲,勿施于人'"这句话译为:"子贡问道:'有一句话可以终生奉行的吗?'孔子回答说:'大概是"恕"道吧,自己不愿意做的事,不要施加给别人.'" 相似文献
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"多年来流传甚广的‘百慕大三角'现象,很有可能是海底储存的大量可燃冰在‘捣鬼'."中科院院士戴金星在接受采访时如此推测. "百慕大三角"亦称"魔鬼三角区"或"丧命地狱".相传,在这里航行的船只或飞机常常神秘失踪,事后不要说查明原因,就是连船只和飞机的残骸碎片也找不到. 相似文献
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北京市崇文区环卫三队只因出了个全国著名劳动模范掏粪工--时传祥而闻名遐迩。近年来,他们以"创争"活动为载体.继承和发扬了时传祥"宁愿一人脏换来万家净"的精神,默默地奉献着,拼搏着,深受北京市民们的称道。 新年伊始,记者来到崇文区环卫三队调研采访,队长兼书记关阔山告诉记者说:"在新的历史条件下,怎样去继承和发扬时传祥光荣传统,我们队提出了'八字'方针,即:奉献、开拓、拼搏、提高,并以创建学习型团队为载体,响鼓来个重槌敲,培养和造就了这个队伍的茁壮成长。" 相似文献
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<语文学习>2009年第10期刊出的<吸毒岂可"蔚然成风">一文,在评析了几个因不明感情色彩而误用"蔚然成风"的例句后指出:"还有一些褒义成语,也常常被误用成贬义的,如'平分秋色'、'东山再起'、'雨后春笋'……"我们认为,把"平分秋色"、"东山再起"视为"褒义成语",是对"平分秋色"、"东山再起"感情色彩的误判. 相似文献
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上一周,刘老师布置了一个研究性学习的任务,内容是"广告中的语盲艺术",小鱼与几个好朋友自然成了同一个研究小组的成员。今天是星期天,小鱼与几个好朋友一起走进了网吧查资料。小鱼打开了IE浏览器,输入了雅虎的地址:www.ya-hoo.com.cn,在搜索栏中输入"广告",回车。"天哪!19036738个结果。怎么找?"小鱼惊叹道。"你在'广告'后面加个空格后再加'语言艺术'试试。"电 相似文献
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"高等教育'平民化',大学生已不再是社会的精英阶层,而成为中国最基本的劳动力.当今中国不缺少大学生,缺少的是民工."11月2日,"中华外国经济学说研究会年会"在湖南湘潭大学闭幕,北京大学经济学教授苏剑在接受记者采访时,向记者阐述了他的这一论断.他还说,一些大学毕业生之所以找不到工作,主要原因是个人素质达不到用人单位要求,又好高鹜远不愿选择基础性岗位. 相似文献
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人教版高中语文第四册《柳毅传》中有三个字亟待补充注释。 一是"俄有武夫出于波间,再拜请曰:'贵客将自何所至也?'毅不告其实,曰:'走谒大王耳。'"一中的"走"。教材没有注释,学生在理解文句的时候就产生了困难。查《古 相似文献