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五十年风雨,五十年兼程。回首过去,我们走出了一条不平凡的路。1958年10月,学院初名为陕西省冶金局技校,在宝鸡虢镇始建,1962年4月停办。1978年更名为陕西省冶金技校,于华县莲花寺恢复办学,1985年又以西安钢铁厂职工大学为基础,更名为陕西省冶金工业技工学校,开始了全新的创业历程。同年,通过了陕西省劳动 相似文献
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季羡林 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):82-84
年,像淡烟,又像远山的睛岚。我们握不着,也看不到。当它走采的时候,只在我们的心头轻轻地一拂,我们就知道：年来了。但是究竞什么是年呢？却没有人能说得清。 相似文献
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办刊十年开卷十年受益十年姚天祥，张文修《学位白研究生教胄》创刊快十年了，从创刊自开始我们已经成为它的热情读看，５０分期，用期必读，开着它企。作为一个读者来说，办刊十年，只着十年，受益十年。在这里我们热烈祝贺十年来雳刊为我国学位导研究生教啻制厦的建江电... 相似文献
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年 总被引：1，自引：0，他引：1
王小娟 《山西教育(综合版)》2005,(Z1)
年是新生的婴儿,童稚的眼睛,亮晶晶的;年是小孩子身上的新衣服,美美的;年是妹妹手上的日历,撕去旧的,换来新的;年是姑娘们的丝带,柔柔的,艳艳的;年是方的,像爸爸的字寄托着希望和梦想;年是圆的,像妈妈锅里的汤圆,香香的……年$汾西县佃坪中学50班@王小娟 相似文献
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长期以来，我们总是参考现向过程的测试方向来测试利用面向对象技术开发的软件，效果并不理想，尤其是组装阶段的测试。因为类具有继承性（Inheritance)和多态（Polymorphism)／动态联编性（Dynamic binding)，并不等于面向过程设计中的模块。因此，要取得更好的测试效果，只有找到与之相适应的面向对象的组装测试技术方可。 相似文献
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景美霞 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):140-144
试卷分析作为语言测试考后阶段的一项重要工作,对于提高考试质量、促进外语教学意义重大.在论述试卷分析重要性的基础上,详细介绍试卷分析方法和步骤,指出考生成绩分析和试卷质量分析是成绩分析的两大环节.外语教师应当通过科学详尽的试卷分析,改进命题工作、积累高质量题目、建立试题库,从而节约教学资源. 相似文献
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李勇 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(3):16-18
介绍了软件测试的过程及方法，重点分析了几种常用软件测试工具的特点及具体应用方法，为软件测试人员根据不同的测试环境选择适用的测试工具提供了依据。 相似文献
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普通话计算机辅助测试是现代信息技术在普通话水平测试领域的新应用。通过人工测试和计算机辅助测试的比较,分析两种测试方式之间的差异,并对计算机辅助测试的进一步改进提出建议。 相似文献
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秦一涵 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):87-88
本文使用考试焦虑量表(TAS)对大学英语机试中学生存在的考试焦虑进行测试,以对大学英语机试中考试焦虑的现状进行研究。研究表明,学生在大学英语机试中普遍存在考试焦虑,男生和女生的考试焦虑存在显著差异,而文科生和理科生的考试焦虑则不存在显著差异。 相似文献
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普通话水平测试的科学性和权威性取决于测试的质量。信度是评估语言测试质量的主要指标之一,试卷编制是语言测试信度的基础和保障。通过分析普通话水平测试试卷构成的要求,对各种题型的信度进行了较为深入细致的研究,对试卷编制中存在的问题提出了一些改进意见,旨在促进普通话水平测试工作健康有序开展。 相似文献
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基于计算机的测验已逐渐普及,但不同的计算机测验形式在测量相同任务时可能会产生测验结果的偏差,从而导致教育测量与评价结果的不公平性。文章基于项目反应理论,探讨了计算机化线性测验与计算机自适应测验在测验效率、测验结果的统计学特征及其对考生个体心理特质的影响是否等效等问题,并以师范生"现代教育技术"课程为例开展了实证研究,结果显示:两种测验中考生的分数具有可比性,计算机自适应测验具有更高的测验效率与测验信度,但有无即时反馈对考生测验焦虑的影响较大;而计算机化线性测验具有更合理的内容效度,有无即时反馈对考生测验焦虑的影响较小。文章的研究不仅对教学评价中测验形式的选择是否公平合理进行了科学分析,而且为施测者根据测验场景有针对性地选择测验形式提供了理论参考。 相似文献
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由金属材料的单一拉伸与纯扭转实验结果的比较可见,拉伸所测等效应变值仅对不可压缩材料才成立,对可压缩材料并不成立,纯扭转实验中所测等效应变值不受压缩性影响。用纯扭转实验来初步研究材料的性能,再用拉伸实验来做压缩性修正,说明拉伸实验和纯扭转实验的互补性。利用这种互补关系,用纯扭转实验资料建立材料的本构关系,再考虑材料的压缩性,推导出可压缩材料的本构关系。 相似文献
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刘振华 《河北能源职业技术学院学报》2011,11(4):60-62,65
阐述了液压支架立柱、千斤顶和安全阀必须做型式试验,所做试验的内容及性能要求。提出了液压支架整架试验要求,包括操作性能、密封性能、支护性能、适应性能、强度要求、耐久性能要求（强度要求包括主体结构强度要求和辅助机构强度要求等）。 相似文献