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1.
QUAN Hua 《陕西国防工业职业技术学院学报》2008,(2)
目前我国学校体育的宗旨是:快乐体育、健康体育、终身体育。要提高学校体育教学效果,加强师生的双边活动,提高学生的学习积极性,在学校体育教学中就要从学生的兴趣入手。因此,如何提高学生对体育课的兴趣,成为每一名体育教师面临的重要问题。 相似文献
2.
根据大学生群体参与体育活动现状,针对该群体在体育学习中出现的问题,编制了《大学生体育学习兴趣评价量表》并对该量表进行了信度和效度检验。量表分别从积极性、消极性、技能学习、业余爱好和体育的关注度五个维度对学生的体育运动兴趣进行了测量。结果表明本量表具有良好的机构效度以及内部信度和外部信度。 相似文献
3.
论高中女生体育兴趣的激发 总被引：2，自引：0，他引：2
卢爱花 《河北体育学院学报》2003,17(1):12-13
兴趣是激发学生学习积极性的动力。从事任何活动都需要有兴趣 ,否则活动的效率就难以提高。乌申斯基说 :“没有丝毫兴趣的强制学习 ,将会扼杀学生追求真理的愿望。”因此 ,在体育教学中 ,教师应通过多种途径 ,变化教学方法和手段 ,培养学生对体育的兴趣。许多资料表明 ,大部分高中女生对体育课来说是有兴趣的 ,但是往往有些体育教师对体育课的教学内容和方法流于形式 ,内容单一缺乏新意 ,学生对体育课的感受性渐渐降低 ,慢慢失去了兴趣 ,最后还可能对体育课产生一种厌恶的行为倾向 ,具体表现为 :上课无精打采、注意力不集中、借故请假较多、… 相似文献
4.
李传伟 《吉林体育学院学报》2007,23(5):146-147
通过文献资料、问卷、访谈、数理统计等方法,对高校女生体育课的兴趣、动机进行浅析。了解女生对学习体育不感兴趣的原因,又对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,从而培养学生的体育兴趣,调动学生学习积极性,提高女大学生的身体素质,养成终身体育锻炼的习惯。 相似文献
5.
如何处理好体育教学中师生关系 总被引：3，自引：1，他引：2
邹立昌 《吉林体育学院学报》2008,24(5):117-118
体育教学中良好的师生关系是上好每一节课的关键所在,有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性,是体育教师做好体育工作,取得教育成功的重要因素。作为一名体育教师应该正确认识这种客观存在的关系,积极地研究和认识它,其意义是很深远的。 相似文献
6.
许敏 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
英语口语对小学生来说是一种抽象的记忆材料,小学生学习与记忆英语多靠机械模仿、反复跟读。这样,记忆效果差,导致记忆过程缺乏兴趣,影响记忆的积极性,这就成为小学英语教学中的一大难点,那么,应该如何在课堂教学中有意识地训练和培养小学生英语口语的记忆能力呢?一、在趣味情境中学习口语,增强记忆力小学生的注意和记忆指向往往受兴趣影响,因此,英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性,在趣味学习与训练中增强记忆力。首先要增强口语趣味性,尽量设计有趣的情境、激发学生急于学习、模仿的积极性,然后范读。引导学生仿读、跟 相似文献
7.
体育教学应重视学生参与意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
顾建红 《南京体育学院学报(社会科学版)》1996,(4)
在对学生进行德、智、美育的培养时，由于体育的特点，使学生在参与体育活动的同时，也潜移默化地受到了集体主义、爱国主义、吃苦耐劳、团结协作、遵纪守法、勇敢顽强和拼搏向上等优良品质的教育。“德智昏奇于体，无体是无德智也。”从生理学的角度讲，用体育活动的形式来消除学生大脑在紧张的学习过程中所产生的疲劳，进行积极性休息，其作用是显著的。学校体育发展的动力来源于每个学生对学习体育、锻炼身体的积极性、自觉性，要发挥学生的学习积极性和自觉性就必须强化和培养学生的体育参与意识。体育参与意识是指学生在参与活动过程中… 相似文献
8.
体育教学中归因理论的应用 总被引：8，自引：0，他引：8
归因是指个体对他人或自己的行为结果与原因之间逻辑关系的认知过程，对行为结果的归因影响着人的情绪、动机以及对活动的坚持性。体育教学是“教”与“学”的双边活动，学生与教师都是影响学生归因方式的因素，学生对其学习结果所作的归因影响着他们学习的情绪及成就动机。体育教师如果能引导学生对体育学习的结果进行正确的归因，有助于激发学生学习的动机或兴趣，从而增强他们练习的积极性，提高教学效果。 相似文献
9.
陈燕 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
兴趣是人们从事活动的强大动力。学校体育学习兴趣是学生对体育学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它在体育教学中有着举足轻重的作用。学生体育成绩的好坏与自身的身体素质有关外,兴趣是主要因素,本文在教学中总结出一些体育教学不被重视的原因,与广大体育工作者共同探讨,共同提高。1.原因1.1中国重文轻武的思想根深蒂固,很多家长认为文化成绩是第一位,体育课是身体锻炼,不是智力锻炼无所谓,无形中让学生也赞同了这种观点,导致体育意识淡薄,固在体育课上不思进取,带有很大的随意性。1.2由于身体素质不好,上体育课时不能按标准和要求完成任务,逐渐被其他同学落下,使其自信心受到打击,特别是身材矮小、身体特别胖。身体和智力有缺陷的学生对体育兴趣特别低。1.3据学生反映体育教材重复的东西太多,缺乏创新性;体育教师在教学中教法不新颖、责任心不强导致学生学习兴趣不高、没有压力和动力。素质教育掩盖下的应试教育体制下,一部分其他的任课教师,不支持学生参加体育活动,占用了他们的活动时间从而影响学生体育兴趣的形成。2.激发兴趣的措施2.1教学内容的新颖和难度的适当体育教学中,教学内容新颖,难度、深度安排适当是激发体育学习兴趣的关键。我们的教学对象是... 相似文献
10.
刘为 《湖北函授大学学报》2008,21(1):52-53
兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物、参与某种活动并且有积极情绪色彩的心理趋向.它在人的和活动中有着重大意义;它往往是推动人去探求知识、理解事物的一种积极的内驱力.在体育教学中,学生的4体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素.一旦学生的体育兴趣被激发,就会对提高活动的效着不可忽视的作用,同时也是影响教学的重要因素.兴趣并不是一成不变的,而是在求知的基础上产生和发展的.所以,培养学生的体育兴趣不但可行,而且非常必要. 相似文献
11.
海南省琼中县山区中学生参加课外体育活动情况的调查分析 总被引：4，自引：0，他引：4
邱庆棠 《山西师大体育学院学报》2004,19(3):111-112
通过对琼中县山区中学生参加课外体育活动的调查分析，结果显示琼中县山区乡村中学生参加课外体育活动的动机主要是为了丰富生活情趣、提高学习效率、增强体质，兴趣趋向集中于健身性、健美性、趣味性、娱乐性和竞技性。激发和培养山区中学生课外体育活动的动机、兴趣，对健康地开展体育活动和提高课外体育活动的质量具有重要意义。 相似文献
12.
对高校“健美操”教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
华宝元 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(6):91-91,88
健美操运动走进课堂是学校体育发展的必然。探讨健美操课的教学规律不仅有助于提高健美操课的教学质量 ,也将有助于健美操运动在学校体育中的进一步开展。1 纯化学生学习动机 ,注意兴趣的培养从学习心理角度讲 ,兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向。按兴趣的起因划分 ,可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身需要而产生兴趣 ,为直接兴趣 ;对事物或活动本身没有兴趣 ,而对事物或活动结果感到需要 ,而产生的兴趣 ,为间接兴趣。两种兴趣对于学生健美操的学习与训练都是必要的 ,它鼓励学生努力学习 ,提高学习… 相似文献
13.
孙韬 《河北体育学院学报》2008,22(4):51-53
运用文献资料法、问卷调查法和数据统计法,对大学生排球学习的动机和兴趣进行研究。指出大学生学习排球兴趣的五个阶段,并提出在教学中要从七个方面培养和激发学生的兴趣和动机,以提高学生自觉学习排球的积极性,培养学生终身体育的观念。 相似文献
14.
孙纯文 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。 相似文献
15.
《首都体育学院学报》1990,(4)
经常使体育教师感到为难的是:在正课或课外活动中,由于学生们对耐久跑没有兴趣,而导致态度消极,使教学任务难以完成,耐久跑课成了师生的“困难课”。体育教学具有多功能特点。兴趣成了衡量学生能否积极参加体育活动的“温度计”。本文旨在通过耐久跑的课时安排、教法手段、生理心理指标等内容的调态,研究如何使耐久跑教学富有情趣,从而激发学生的锻炼积极性和学习热情。 相似文献
16.
庄容 《南京体育学院学报(社会科学版)》1994,(1)
准备活动是体育教学课的一个重要组成部分，它是使学生由紧张的脑力劳动转入激烈的体育活动的桥梁，它对保证体育课各项任务的完成，提高体育课质量具有重大的意义。要改变以前准备活动的旧模式，结合教学对象的群体与个体特征，结合基本教材的技术动作结构，精心设计、编制、安排准备活动的内容与时间，才能既达到了准备活动的目的，又激发了学生的学习兴趣，调动了教与学双方的积极性，从而提高体育课的质量。 相似文献
17.
陈志勇 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2013,(1):134-135
在教学中如何激发学生对教学内容的兴趣是素质教育的重要内容和具体体现。趣味性教学是当前体育教学方法和手段的主旋律,教师充分针对学生的身心特点,以培养学生体育活动兴趣,启发学生体育活动意识为目的,运用各种教学手段,采用多元化的教学组织形式,使学生在课堂中充分体验运动锻炼的乐趣的一种教学组织方法。兴趣性教学法是适应每个学生的教育手段,是让每个学生都感到,学习是一种需要与愉快。 相似文献
19.
《首都体育学院学报》1989,(4)
运动解剖学是体育院系的必修课,是体育专业的基础理论课,无论理论课教学或是术科教学中都起着举足轻重的作用,因此学好这门课,密切关系着其它学科学习的成败。本学科是以研究人体形态结构为基础的一门自然学科,要求初学者记忆的解剖学名词比较多,而且记忆起来枯燥无味。为了提高学生的学习兴趣和学习自觉性,为了能及时地 相似文献
20.
采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对上海市部分中学生的体育学习兴趣进行调查。结果表明,当前中学生体育学习兴趣的现状不容乐观,其主要表现在学生对早操的认识存在偏差、喜欢体育但不愿意上体育课、参加课外体育活动的热情偏低等问题,从而导致了学校开设的体育课和课外体育活动并未能达到良好的效果。针对所存在的问题对影响中学生体育学习兴趣的主要因素进行分析研究,并提出相应的对策,以期能更好地激发中学生的体育学习兴趣,提高体育教学质量。 相似文献