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[目的/意义]研究加拿大高校儿童图书馆学教育现状与特点,旨在为我国儿童图书馆学专业教育的尽快开展提供参考与借鉴。[方法/过程]采用网络调研方法,从学科学位、课程设置、师资力量3个方面深入调查与分析加拿大儿童图书馆学教育的内容。[结果/结论]总结得出加拿大在儿童图书馆学教育领域具有学科交叉性较强、课程细化程度较高以及学以致用原则凸显等特点,提出对我国开展儿童图书馆学教育的3点启示:以交叉学科为背景,增设联合型学位课程;以专业教材为指导,细化层次性课程分类;以专职教师为依托,构建应用型教学模式。 相似文献
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图书馆少儿服务事业是图书馆事业的重要组成部分,其专业人才的培养依赖一定的教育体系。19世纪末20世纪初,美国社会已经为儿童图书馆学教育的展开创造了良好的条件:社会关注儿童福利,童书出版从无到有,图书馆少儿服务工作专门化、少儿图书馆员职业化、图书馆学教育已经开始开展。在这样的社会环境中,以图书馆未成年人工作为关注焦点的培训课程和教育机构的产生与发展具有了历史必然性。 相似文献
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通过对图书馆学教育机构的专业核心课程设置，以及图书馆馆长和毕业于图书馆学专业的图书馆员对图书馆学专业核心课程的看法进行调查，并以此为基础进行分析，提出对图书馆学专业核心课程建设的若干看法。 相似文献
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陈林 《图书馆理论与实践》2004,(4):99-101
沈祖荣是中国著名的图书馆学家和教育家，为我国的图书馆事业的发展做出了卓越的贡献。在全球实现资源共享、网络信息资源有序化的今天，图书馆学专业教育面临着严峻的挑战，如何发展图书馆学专业教育是我们的重任，也是图书馆学研究的热点。因此，分析沈祖荣的图书馆学专业教育思想，将有助于我们更好地认识图书馆学专业教育的重要性。对进一步建设我国的图书馆学专业教育具有十分重要的现实意义。 相似文献
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民国时期,儿童图书馆开始被社会各界广泛关注,我国儿童图书馆理论与实践也取得了诸多成就。论文试从民国时期儿童图书馆产生发展的时代环境着手,探讨当时儿童图书馆学理论研究的发展状况。 相似文献
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我国图书馆学的课程建设面临改革的机遇与挑战,《图书馆与信息学专业教育方案指南(2021年草案)》是国际图联长期以来制定教育指南的最新成果,为各国图书馆与信息学专业教育课程提供了统一的标准与框架。该指南以基础知识领域整合了图书馆与信息学的核心知识与技能,可以用来推动我国的图书馆学课程改革。在结合我国情境适用基础知识领域框架时,应坚持守正拓新、合作共赢、和而不同的理念。 相似文献
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谈我国图书馆学专业的可持续教育 总被引：9，自引：1，他引：8
图书馆学专业可持续教育是图书馆事业可持续发展的基础。目前我国图书馆学专业教育困难与机遇并存。图书馆学专业可持续教育的对策:发展图书馆事业,深化图书馆学理论研究,改善图书馆学专业课程设置,拓宽图书馆学专业教育途径,走出专业教育的小圈子。 相似文献
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2001年,瓦尔特提出“儿童图书馆学五定律”,这是新世纪以来图书馆界对“图书馆学五定律”的首次拓展和应用.该五定律是对新老“图书馆学五定律”的继承和创新,启示我国应进一步完善儿童图书馆的教育职能、提高儿童图书馆员的阅读指导能力和媒介教育素质,并延长服务时间和拓展服务空间. 相似文献
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《大学图书馆学报》2020,(3):112-118
中国近代师范院校开展的图书馆学教育是中国近代图书馆学教育史的重要组成部分。师范院校图书馆学教育大致分为两种形式:一是设立专门的图书馆学系科或专业,二是在其他专业中开设图书馆学课程。回顾中国近代师范院校的图书馆学教育史,钱亚新曾作出过重要贡献。钱亚新从事图书馆学教育工作,主要是在各类师范院校中,不少师范院校的图书馆学课程都是由钱亚新首开。1942年钱亚新发表的《师范学院中的图书馆学》一文,对师范院校图书馆学课程进行了详细规划,该文不仅反映了钱亚新对于师范院校图书馆学教育的认识,而且体现了其在民国时期对于图书馆学教学研究的成就。通过研究近代师范院校图书馆学教育史及钱亚新的图书馆学教育思想,文章提出了三个观点可供当下借鉴:(1)教育职能始终是图书馆的基本职能之一;(2)图书馆学教育要与社会互动;(3)教育史视角是研究民国图书馆史的重要切入点。 相似文献
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美国儿童图书馆学教育发端于19世纪末20世纪初,儿童图书馆学课程建设已有超过百年的历史。本文首先梳理了53个ALA认证的硕士学位教育项目和34个AASL-CAEP认证的学校图书馆硕士教育项目,系统展示了美国高校儿童图书馆学教育的概貌;然后筛选出84所高校的603门ELSY课程,并对这些课程进行了统计与内容分析。当前,美国ELSY课程按主题可区分为六大类型:文献类、服务类、管理类、职业类、研究类和实习类。ELSY课程有超过1/3(约占39%)为文献类课程,其核心内容为文献知识;有约1/4(约占26%)为服务类课程;实习类课程约占16%,每个学校都至少有一门实习类课程;管理类、职业类课程较少,分别占比8%和6%,并非每个学校都开设了此类课程;研究类课程占比最少,约占5%,是美国ELSY课程的短板。美国在ELSY课程内容建设上的经验与问题,可为我国设立和发展儿童图书馆学课程提供借鉴。表7。参考文献47。 相似文献
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针对当前郑州大学图书馆学专业与图书馆勤工助学岗位的现状进行调查研究,分析了利用高校图书馆勤工助学促进图书馆学教育的必要性和可行性并提出相关的具体可行方案,提出应将图书馆的勤工助学岗位与图书馆学专业的教学实践相结合以达到双赢的效果,既能为图书馆的实际工作注入新鲜活力,也能为我国图书馆学本科教育提供更为丰富、操作性更强的教学方式。 相似文献
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在我国近现代图书馆学史上，早年来华服务的美国图书馆学家克乃文（Herry Clemons）和韦棣华（Mary Elizabeth Wood）有着不可磨灭的贡献。本文通过纪念克乃文在金陵大学首开“图书馆学”课程，回顾了我国早期图书馆学家在业务人才培养和图书馆事业方面的贡献，比较了金陵大学图书馆学系与文华图书馆专科学校的课程设置，热切呼吁了以“读者为本，书籍至上；学贯古今，术通中西”为精神特征的中国图书馆学优秀教育传统的回归。 相似文献
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调查引发的思考——图书馆学教育七问 总被引：1，自引：0，他引：1
作者在对我国图书馆学教育与职业需求进行调查的基础上，针对我国图书馆学教育的现状、图书馆学专业学生的就业取向、职业竞争力、知识结构、图书馆学专业核心课程、理论课程教学以及实践能力的培养等问题，提出了自己的看法。 相似文献
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本文统计分析了2000-2006年我国图书馆学基础理论研究的主题分布：图书馆学概论、图书馆学研究对象、图书馆学方法论、图书馆哲学、图书馆学原理、图书馆学学科研究、图书馆学专业教育、图书馆学论著研究、图书馆学学术研究规范和图书馆学学者思想研究，呈现出理性、务实、多维度、反思性强等特点。 相似文献
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迎接新技术革命的挑战,图书馆首先要解决的问题是人才问题。要解决人才问题,最根本的措施是发展图书馆学教育。三十五年来,我国图书馆学教育取得了很大成绩,对加强我国图书馆专业干部队伍做出了重大贡献。但是,目前我国图书馆专业干部队伍还远不能适应形势发展的需要。现在我国各类型图书馆干部15万人左右,受过图书馆学专业教育的只占2％。以图书馆专业人员较多的高校图书为例,在17,297名工作人员中,业务干部总数为16,027,其中,图书馆专业毕业的为793人,还来达到 相似文献
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文章借图书馆学专业教育百年纪念之际,从分析近代中国图书馆出现的历史史实出发,追本朔源,探讨我国图书馆学专业教育出现的历史背景和各种原因。主要内容包括四个部分：近代教育改革与图书馆的出现,图书馆观念的传播,图书馆专门组织的成立和专业刊物的诞生以及教会大学在图书馆学专业教育发端中的关键作用,为进一步探索图书馆学专业的性质和宗旨做有益铺垫。参考文献14。 相似文献
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论信息时代的图书馆学专业教育 总被引：4，自引：0，他引：4
论文在论述了图书馆的发展趋势及其特征的基础上，总结了上世纪90年代以来我国图书馆学专业教育的发展状况及其存在的问题，探讨分析了图书馆学专业教育发展态势。 相似文献