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1.
江波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(12):42-43
<国际贸易实务>是高职经贸类专业的一门专业基础课,也是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用学科.对高职学生而言,该课程不仅涉及国际贸易业务的基本理论和基本知识,还要针对进出口业务的各个环节进行实际操作.因此,教师在教学过程中应突出"能力本位"的教学理念,注重实务操作,通过有效多样的教学方法,培养学生的实践技能. 相似文献
2.
黄昱 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):312+315
从高校法语专业开设《国际贸易》课程的目的和学生毕业后在工作中所遇到的问题为出发点,分析法语专业《国际贸易》课程的教学现状,具体表现为缺少明确的教学目标和灵活多变的教学方法,致使学生缺少实践技能;以"介绍背景知识"、"案例分析"、"情景教学"、"课程实践"等方法同时结合法语专业的自身特点为例,论述了如何使法语学生在较短的时间内、在缺少国际贸易常识的情况下尽可能的的掌握国际贸易实务。提出了重实践轻理论、加强案例分析与情景教学、重视英语在课程教授中的作用的建议。 相似文献
3.
高职高专"国际贸易实务"课是国际商务、国际贸易专业的一门必修课,本课程的学习注重实践性、应用性,技能性。在该课程的教学过程中用Simtrade外贸软件实习平台,将POCIB实践教学与仿真模拟比赛结合起来,既可以获得更为明显的教学效果,也可以为国际贸易实务课程实践教学改革探索出一种新的教学模式。 相似文献
4.
国际贸易实务是高职国际贸易专业的核心主干课程,它具有理论与实践结合紧密、涉外经济活动特点明显、政策性与实践性很强、职业特色极为突出等特点。通过对案例教学、实训课与实训基地建设,如何提高教师的实际业务技能诸方面予以探讨,以期明确高职国际贸易实务课程教学中的一些问题。 相似文献
5.
国际贸易实务是商务英语专业学生的一门核心课程,其专业特点显著。尽管国际贸易实务课程在各院系开设多年,教学内容历经改革和创新,但在讲授过程中,偏重理论,难以发挥实践的作用。本文总结实际教学过程中出现的问题,从师资力量、授课教材、实践教学等几个方面提出了改革方法,以突出培养学生的外贸业务操作能力。 相似文献
6.
苏英 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(6):89-90
国际贸易实务是高职国际贸易、商务英语等相关专业的一门专业核心课程,具有一定的操作性、应用性,实践性较强。教学中通过案例教学法,能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性与积极性,变被动学习为主动学习,使学生更好地掌握理论知识,将理论与实践有机的结合起来,丰富了课堂教学内容,活跃了课堂教学气氛。实践证明,案例教学在国际贸易实务教学中效果突出。 相似文献
7.
狄俊锋 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):49-50
国际贸易实务是一门应用性实践性较强的综合学科,是经贸类专业的一门专业基础课,为适应高职高专人才培养目标要求,《国际贸易实务》课程应加大实践教学比重,提高学生的动手操作技能。本文分析《国际贸易实务》实践教学中存在的问题,提出了《国际贸易实务》实践教学合理化建议。 相似文献
8.
新形势下根据外贸行业对人才的要求,"国际贸易实务"课程急需进行实践教学改革。以天津财经大学珠江学院的国际贸易实务课程为例,分析了教学过程中存在的问题,并从师资力量、授课教材、实践教学等几个方面提出了改革措施,以突出培养学生的外贸业务操作能力。 相似文献
9.
随着中国加入WTO、外贸经营权的放开以及经济全球化的深入发展,社会迫切需要在知识结构、实践能力、基本素质等各方面都有较高水平的国际贸易人才。高职高专的传统教学模式已经不能适应时代发展的要求。为此,国际贸易实务课程必须进行教学方法的改革,坚持从项目教学法入手,突出高职教育的技能性,突出课程教学体系的实用性,突出专业知识的通融性,从而使得高职国际贸易专业培养出来的学生能够适应我国对外贸易发展的需要,适应外贸企业用人的需要,符合学生的就业需求。 相似文献
10.
侯鹏 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):170-170
国际贸易实务是从事国际贸易工作人员的一门必修的专业课程,内容构建突出实用性、实践性和操作性。因此,本文根据国际贸易实务课程的特点,分析了国际贸易实务课程实践教学存在的问题,对实践教学工作探讨,提出了有效的教学措施。 相似文献
11.
周慧 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(6):205-206
《国际贸易实务》是一门理论性和实践性较强的学科,在传统教学过程中基本形成了“老师灌输知识,学生被动接受”的传统教学模式,不符合新阶段对人才培养的要求．本文以突出实践技能培养人才为主,致力于《国际贸易实务》教学改革与创新,积极探索角色模拟的教学方法在本课程中的运用． 相似文献
12.
《国际贸易实务》是高等学校商务英语专业的实践性强的学科,传统的讲授型教学难以实现培养学生的实践操作能力的教学目标。开放式教学以学生为主角,能有效克服传统教学模式的缺陷,突出学生的学习者主体地位,讲究学生主动学习能力,培养其独立完成任务及团队协作能力。该文以建构主义为理论基础,从课程教学内容、教学方法及课程考核与评价等方面,对《国际贸易实务》的教学进行实践性探索,旨在提高该门课程的教学效果。 相似文献
13.
《国际贸易实务》是高等学校商务英语专业的实践性强的学科,传统的讲授型教学难以实现培养学生的实践操作能力的教学目标。开放式教学以学生为主角,能有效克服传统教学模式的缺陷,突出学生的学习者主体地位,讲究学生主动学习能力,培养其独立完成任务及团队协作能力。该文以建构主义为理论基础,从课程教学内容、教学方法及课程考核与评价等方面,对《国际贸易实务》的教学进行实践性探索,旨在提高该门课程的教学效果。 相似文献
14.
商务英语函电课程是商务英语、国际贸易实务、电子商务等专业的核心课程,是一门将国际贸易实务与外贸专业英语结合起来的典型的“双语”课．主要讲授信函的行义结构、外贸专业词汇等内容,旨在让学生通过系统的学习来掌握商务英语函电写作及处理技能。结合高职特点．作者提出了以工作过程为导向的工作情境化和课证融合的教学探索与实践。以期学生在模拟实际操作中提高知识运用能力。 相似文献
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16.
高等职业教育的目标是培养技能型应用人才,而技能型应用人才的培养关键在于实践.青岛滨海学院国际贸易实务专业在人才培养过程中,以"学做合一"的思想为指导,以职业能力为主线,构建"多重层级"模块式课程体系,而每一门专业核心课程的教学都由相关外贸业务项目导入、真题假做、课外实训三个模块构成,突出能力培养.同时,按照"以实务、案例、问题、流程为主"设计课程实训教学内容,构建"模块化、组合型、进阶式"实践教学体系,实现课内实训、校内实训室实训、顶岗实习与综合性毕业设计环节的有机结合,培养学生国际贸易岗位操作能力. 相似文献
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高职国际贸易专业实践教学问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职国际贸易专业的目标是培养从事国际经贸业务的高素质技能型专门人才,这就要求办出自己的高职国际贸易专业的特色.必须坚持突出高职教育的技能性,突出课程教学体系的实用性,突出专业知识的通融性,从而使得高职国际贸易专业培养出来的学生能够适应我国对外贸易发展的需要,适应外贸企业用人的需要,符合学生的就业需求.我们不但要进行理论教学的改革,也要完善实践教学. 相似文献
18.
张玲 《九江职业技术学院学报》2011,(4):38-39,46
《国际贸易实务》课程是高职国际贸易实务专业的基础和主干专业课程。本文阐述了《国际贸易实务》课程的定位、教学目标、设计理念与思路、教学内容设计与实施、教学方法、实践教学条件六个方面的研究与实践,使高等职业院校的《国际贸易实务》课程得到提升和完善。 相似文献
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当前,各大学院校对国际贸易实务双语教学越来越重视,也对双语教学相关问题进行了不少研究。尽管如此,很多学生学习双语课程感觉问题很多,尤其是国际贸易实务的双语课程难度较大,学习效果也不明显,学生普遍认为最难掌握的是国际贸易实务英文专业词汇。因此,本文就如何阐释国际贸易实务英文专业词汇,提高国际贸易实务双语教学效果提出一些方法。 相似文献
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《国际贸易实务》课程是实务性非常强的一门技能课程,《国际贸易实务》实训课程的目的主要是培养学生的动手操作能力以及知识运用能力。本文主要阐述了在《国际贸易实务》实训课程的教学中采用任务驱动的团队协作式教学法,以任务的布置→任务的完成→任务讨论→任务检验→总结学习为实训过程,改变了学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、协作、解决问题的学习体系,加强了学生自学能力,提高了学生的职业素养。 相似文献