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戴岳 《贵阳学院学报(社会科学版)》2007,(4):66-69
我国全面建设小康社会的奋斗目标,给地方新升格本科院校的发展带来了前所未有的机遇。新升格院校在取得巨大发展的同时,也出现了片面追求规模化、忽视科研转化、淡化学术权力等办学理念和实践上的偏差。地方新升格本科院校要实现跨越式发展,应找准办学定位,突出自身优势和地方特色,以就业为导向,全方位开展社会服务,以贡献赢得地方的支持。 相似文献
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本文介绍了新升格专科院校老干部工作的特点和难点,从重视程度、制度建设、队伍建设、工作方法等方面思考了新升格专科院校做好老干部工作的途径。 相似文献
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高校扩招之后,很多地方性高校由师范类专科教育模式升格为综合性的本科教育模式,这些新建院校一般都具有较长的专科办学历史和一定的办学实力,面对着相对薄弱的基础设施和科研环境,开展应用型教育成为地方性高校的工程类专业的新挑战。如何扬长避短,发展科学的应用型教育,加强工程性人才培养,成为众多地方性高校需要深入研究探索和实践的新课题。 相似文献
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主战河 《南宁师范高等专科学校学报》2010,(5):148-150
高校图书馆是图书信息文献中心,是为高等院校教育教学、科研服务的机构,是校园精神文明的窗口,是构建和谐校园文化的基地,也是实施素质教育的第二课堂。通过分析新升格地方院校图书馆存在的主要问题,对在网络环境下新升格地方院校图书馆的建设和发展提出一些建议。 相似文献
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自上世纪末高校大规模扩招以来,通过专科院校升格和独立二级学院转制的形式,我国新设立了一大批新的本科院校,是为"新建本科院校"。新建本科院校在很多方面有着与传统本科院校相一致的地方,因此,她们在升本之初往往会参照传统本科院校的发展模式。然而,新建本科院校毕竟诞生于高等教育大众化的 相似文献
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现代大学具有人才培养、知识创新、社会服务的重要职能。地方院校科研定位应从地方经济、社会发展的需求出发,从地方特有资源的开发利用出发,从学科交叉、渗透出发,从优势科研方向出发。凯里学院为新升本科的地方院校,要在短期内由专科教育成功过渡到本科教育,实现内涵上的升格与转轨,持续提高学校的整体科研水平是一项重要任务,需要充分提高广大教师对高校科学研究特点和重要性的认识,积极探索科研工作的科学定位,努力开展科研管理的创新实践。 相似文献
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新建师范院校一般都是由一些比较优秀的专科学校升格而成的,从近几年教育部批准升本的院校情况看,多数是师范专科院校升格为师范学院。这些新建师范院校长时期开展专科教学,升格为本科院校后急需在如何开展本科教育、如何培育大学精神等方面进行认真的思考和研究。 相似文献
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新升格地方本科院校应用型人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
对新升格地方本科院校应用型人才的内涵及培养应用型人才的重要性和必要性进行了认真思考,并就其应用型人才培养模式从科学定位、服务方向、师资建设、实践教学等方面结合新升格地方本科院校特点提出了一些建议,以对正在建设中的新升格地方本科院校有所启示。 相似文献
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专业培养目标是区分奉、专科院校的关键要素之一.新升格本科院校在进行专业培养计划制定时面临着专业培养目标的合理定位问题,专业培养目标的制定对于专业的发展争建设至关重要.本文根据新升格本科院校的普遍特点,探讨了新升格本科院校生物科学专业培养目标制定应考虑的因素;通过对所在学校生物科学专业本科培养计划修订的实践,对新升格本科院校生物科学专业培养目标的制定提出了建议. 相似文献
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新升本科院校是地方性的专科院校在办学层次上的提升,对地方经济和社会发展起着至关重要的作用。升格为学校开拓了更广阔的发展空间和发展前景,为学校提供了良好的机遇,但由于新升本科师范院校升本科时间短,存在着教育理念落后、办学定位偏差、科研经验欠缺,管理落后等方面的问题,因此,必须更新教育理念和办学思路、明确办学定位、完善科研评价机制,改善管理方法,实现教育理念、办学定位、教育资源、管理水平四个方面的升格与转型。该文将针对新升师范类本科院校的问题,提出新升本科师范院校的发展策略,以实现新升本科师范院校科研健康发展,促使新升师范类本科院校转型达到本科教育的要求与水平。 相似文献
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郑雅萍 《安阳师范学院学报》2004,(6):66-68
我国师范教育中部分专科院校升格为本科师范学院,将原有的成人师资培训并入师范学院统一管理,这些院校在"升本"后的主要任务有所改变,作为原有教育学院中的成人师资的进修培训和发展提高已提到重要的议事日程.本文对这些转轨并制中的成人教育的现状、特点及升格后的新使命作有益的探索. 相似文献
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新升格本科院校是我国高等教育队伍的重要组成部分,对地方经济和社会发展起着至关重要的作用。所以,通过分析我国新升格本科院校的共同特征,提示新升格本科院校人才培养模式构建的影响因素,并在此基础上提出我国新升格本科院校人才培养模式的构建思路,有着很强的现实意义。 相似文献
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卢柳萍 《中国科教创新导刊》2011,(4):213-213
针对新合并升格高职院校的特点及存在的问题,通过人事制度改革、院系二瓴管理,教学资源整合,创新科研管理模式和师资队伍培训机制等举措,探索一条适应新合并升格高职院校发展的管理模式。 相似文献
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目前全国有很多由专科刚刚升格为本科的院校,对这些院校而言,原先适用于专科教学的教学理念、教学内容、教学方法及教学手段,必将随着学校的“升本”而需要转变和提高。本文结合自己多年的教学体会及对本科教育的认识,着重阐述了升格为本科院校后非计算机专业的计算机教育在各个方面需要重点解决的问题及自己的一些观点。 相似文献
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目前全国有很多由专科刚刚升格为本科的院校,对这些院校而言,原先适用于专科教学的教学理念、教学内容、教学方法及教学手段,必将随着学校的"升本"而需要转变和提高.本文结合自己多年的教学体会及对本科教育的认识,着重阐述了升格为本科院校后非计算机专业的计算机教育在各个方面需要重点解决的问题及自己的一些观点. 相似文献
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一部分办学基础较好,办学实力较强的专科院校升格转型为本科院校既是学校自身拓展生存空间,提升竞争力的需要,也是高等教育调整、巩固、充实、提高的需要。新升本院校要真正实现内涵升本,实现由单科型师范专科院校向多科应用型本科院校转型,必须正确处理本科教育与专科教育的关系、传统教育与创新教育的关系、教师教育与非教师教育的关系。 相似文献
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随着高校招生规模逐年扩大,许多专科院校升级为本科院校,新升格院校体育教育专业毕业生的就业状况不容乐观.本文通过对河池学院体育教育专业毕业生就业面临的困难因素进行分析,并提出可行性的对策与建议,从而为新升格院校体育教育专业的毕业生就业提供理论参考依据. 相似文献
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近10年来,应中国高等教育大众化、国际化和多元化的需求,一批新建地方本科院校应运而生,由地级城市的专科层次升格为本科院校,实现了历史性的跨越。截止2008 相似文献