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“互动式”教学是教学改革的焦点之一,也是全面推动教学改革的关键内容。通过对初中化学“互动式”教学实践的思考,有助于对课堂教学进行更深层次的探讨,及时发现“互动式”教学方式在教学实践中存在的问题,找到课堂教学改革需要修正与改进的方向。 相似文献
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随着课程改革的发展与深入,教师的教育观念发生了根本的变化,确立了以教师为主导,学生为主体的课堂教学新格局.教师教育观念的变化引起课堂教学模式的巨大改变:传统的灌输式教学方式己不再是课堂教学模式的主流,代之而起的是师生互动教学.本文结合中职英语教学的实践,就课堂教学中如何构建“互动式”教学模式进行了探讨. 相似文献
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应用写作要充分利用课堂教学这个主渠道、主阵地。在互动式教学中激活学生学习兴趣,即在互动中“导趣”、“激趣”、“移趣”、“固趣”,提高应用写作课堂教学效率。 相似文献
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课堂教学互动生成的理论探讨与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校教学改革中,互动式教学在提高学生的综合素质和创新能力方面显现出较好的优势,然而,在教学实践中,教师对课堂教学互动生成的内涵缺乏深刻的认识,对课堂教学活动中的“具体学生”缺乏真正的关注,需要从互动生成的理论入手寻找课堂互动教学的实践转化途径。 相似文献
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闫学荣 《中国科教创新导刊》2011,(18):49-49
课堂教学是初中语文教学的基础实践,也是关系到初中语文教学质量的重要方面。在初中语文课堂教学中科学合理地实施互动式教学,不断优化课堂教学内容和方法,激发学生的语文学习兴趣,培养学生学习语文的自主性,从而提高学生整体的语文素质。本文从初中语文课堂教学的互动有效性内涵剖析出发,分析了初中语文课堂教学互动低效、无效的原因,并对提高初中语文课堂教学互动有效性的策略进行了深入探讨。 相似文献
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新课程强调,教学是教与学的交往、互动,学生与教师在“互动”、“对话”中对知识进行“创新”、“改造”,进而实现“动态生成”。这就要求我们的课堂教学向新型的师生双主体双向互动转变。互动式教学要求教与学的双方都能积极主动参与到课堂教学活动中,从而达到相互促进、教学相长。实现教学互动的关键是教师的“善教”和学生的“乐学”。“善教”、“乐学”是一种高层次的理想教育境界,它体现人文精神和科学精神和谐统一的精髓内涵,对于促使学生正视人生价值、重视生命存在起重要作用。 相似文献
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陈雅玲 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):65-66
所谓“交流互动式”教学模式，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的相互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。本文就化学课堂教学中如何实践交流互动教学模式进行初步的探讨。 相似文献
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通过对小学课堂教学中“生生互动”的现状展开调查研究,了解师生对课堂教学中“生生互动”的认识和“生生互动”的现状,分析影响“生生互动”的因素,从中发现存在的问题并提出相应的策略和建议,以促进学生在课堂上更好的进行人际交流互动。 相似文献
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《中国现代教育装备》2005,(3):63-63
近日,北京市面向信息化教师专业发展基地举办了一次令人耳目一新的学术交流活动—创新互动课堂教学设计研讨会。来自北京、广东两地的几十名专家和一线教师应北京市面向信息化教师专业发展基地负责人、首师大教育技术系王陆教授的邀请,就“创新互动课堂教学设计”展开了学术研讨。在研讨会中,王陆教授及其研究生还为与会代表介绍了近百个学科教学软件,并结合“互动式电子白板”等多种新技术手段,与代表们就如何进行创新互动课堂教学进行了深层研讨。研讨会从数理学科、人文学科和综合学科的角度,展开了创新互动课堂教学设计的研讨,与会代表… 相似文献
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黄丹芬 《教育界(基础教育)》2020,(20):86-87
交互式电子白板作为新型的教学辅助工具,具有“屏幕批注”“课堂活动”“学科工具”“反馈器”“授课助手”等交互式功能,为课堂互动、师生互动提供了有利条件。在课堂教学中,教师要合理使用交互式电子白板,充分发挥其互动功能,进而促进课堂教学效率的提高。 相似文献
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当前课堂教学互动中存在某些“失真”问题,主要表现为互动实质的缺失、互动形式的失当、互动对象的缺场三方面,这种“失真”互动实为互为装点的各自独白。还课堂教学互动的本真面目,关键在于建立教师与学生之间多元理解的自觉对话,具体表现为师生间的角色对话和言语对话。 相似文献
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实施数学互动式课堂教学时,课前准备要充分,课程目标要明确;课堂气氛要和谐,学生参与要积极;要创设数学情境,激活学生创新思维;优化课堂教学环境,激发学生积极参与“互动”． 相似文献
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应用写作作为高校开设的一门注重能力培养的技能型课程,应进行互动式教学。作为学生学习的组织者和指导者,教师在课堂教学中要灵活把握三个方面的互动：教师和学生之间的互动、学生和学生之间的互动、范例和病文之间的互动。有效的互动教学可以帮助构建灵活多元的测评体系,可显著提高学生的写作技能。 相似文献
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随着素质教育的兴起与新课程改革的实施,越来越多的学者开始探索新的课堂教育模式。师生互动式课堂教学模式应运而生,逐渐成为理论界研究的热点问题。思想品德教育课程作为中学教育的一门必修课,具有特殊的地位与重要作用,这使其对课堂教学中的师生互动有着更高的要求。 相似文献
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史绍典 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):14-15
过去总是说这堂课上得很成功，这堂课上得不成功；那是一种过去状态时的“以成败论英雄”的对课堂教学的评点，或者说是“指点”。我们说，课堂教学是一种师生互动交流，是老师和学生共同成长和共同发展的过程。那么，我们对老师的教课以及对老师教学的评价同样也应该是一种互动式的。说课、评课，多角度、多侧面对教学进行评点，就是一种互动交流。 相似文献
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孟庆香 《延边教育学院学报》2014,(3):131-133
双互动四统一教学模式是课堂教学及课外导学模式。“双互动”主要指在课内要实施显性的互动式,在课外要实现隐性的互动式。四统一是指教师教学过程中的主客体和学生学习过程中的主客体的统一,教、导、学、习四种教学活动的统一,常规教学手段与现代教育技术手段的统一,课堂教学与课外训练的统一。 相似文献
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新课程改革要求“化学课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程”。本文从当前课堂教学中师生互动存在的问题,指出教师要正确认识课堂教学中的师生互动,要全面理解师生互动的涵义,要建立师生交往与对话的教学本质观和师生互动型课堂教学模式。教师要关注学生的个性差异、创设和谐的课堂氛围、适时适度调控有效互动,要丰富教学内容、扩大有效互动空间、拓宽有效互动途径,在化学课堂教学中实现真正有效的师生互动。 相似文献
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随着信息化的飞速发展,在新课改之后,互动式教学成为了最常见的教学方式之一.互动式教学在小学、初中、高中三个阶段的各种课堂教学中都是非常实用的.而通过对初中化学的互动式课堂实践的深入思考,我们认识到互动式教学和传统教学的互动方式有很明显的区别,而互动式教学更能有效提高课堂教学的效果.一、教师—学生式的互动教学多年来,教学中谁为主体的探讨在教育界中从来没有停止过,但是,经过很长时间的求证与思考,证明了在教学工作中主 相似文献