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陈秀燕 《学生之友(小学版)》2011,(6)
在素质教育发展的今天,在新的形式下,在21世纪"人人学有用的数学"的感召下,作为数学教师,我们怎么样去面对数学--这个充满挑战的学科,我们怎么样去看待学生--这些未来的世纪之才,我们怎么样去对待课堂--老师生命力价值所在地,这些确实是值得我们去思考的问题. 相似文献
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“数学在哪里啊,数学在哪里？”数学其实就在你的身边,你游戏时,你购物时,你旅游时……数学无处不在。那么,怎么样去找到它们呢？来来来,我们一起看—— 相似文献
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“数学在哪里啊，数学在哪里？”数学其实就在你的身边，你游戏时，你购物时，你旅游时……数学无处不在。那么，怎么样去找到它们呢？来来来，我们一起看—— 相似文献
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智障学生的数学学习兴趣现状如何呢？哪些因素影响了数学学习兴趣？怎么样才能提高智障学生的数学学习兴趣呢？这些问题一直困扰着培智学校的多数教师。通过对智障学生的数学学习兴趣现状进行调查研究,我们可以总结出需要通过哪些方法和途径提高智障学生的学习兴趣,可以有针对性地进行下一步的课题研究,建构一个适合智障学生的＂乐学课堂＂。 相似文献
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教学素材是进行教学的重要载体。新课程理念提倡教师做教学资源的开发者。那么,我们应该如何有效地选择小学数学教学素材,让数学课堂更鲜活呢？一、源于生活——让学生在＂真＂中＂求＂《数学课程标准》特别强调数学教学生活化,生活问题数学化,并明确指出：＂运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,学会‘数学地思考＇。＂因此,我们可 相似文献
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段维佳 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
新课改对初中政治教师提出了更高的要求,也为我们指明了下一步努力的方向,我们在教学的过程中只有始终用新课改的精神和视角去审视自身的教学方法,多问自己几个＂为什么＂、＂是否＂和＂怎么样＂,教学工作才能不断向前推进、我们讲出的知识才会真正抓住学生的眼球、启迪学生的心灵。 相似文献
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尤国亭 《中国科教创新导刊》2009,(30):175-175
在数学课堂教学中,引导学生主动参与到课堂教学中来,这样不仅可使学生掌握知识,还能培养学生的学习能力,收到事半功倍的效果。让学生主动参与的课堂教学,有很多种方法有待大家去挖掘,去分析。在数学教学中,我们要经常采用＂实践——认识——再实践＂的认识规律让学生去体会数学的真正含义,善于引导学生对数学问题思考的追求,激发学生对数学的体验,提高学生探索、发现、分析解决数学问题的能力,去应用学生参与课堂教学,使他们摆脱苦学的束缚,走入乐学的天地。 相似文献
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在江苏省管理规范中小学办学行为和市＂课程实施发展年＂活动的背景下,怎么样去构建＂高效课堂＂是我们每位教师值得深思和斟酌的课题.高效的课堂必然是生本课堂,所以我们关注的应该是由学生的＂学会＂到＂会学＂.我作为一位普通的初中数学教师,在打造全优课堂的实践中,对如何构建高效课堂提出几点看法. 相似文献
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在强调数学教育的文化价值下,在新课程理念下,该用怎样的观点体现我们的新教材呢？
一、生活观——变课本数学为生活数学
小学生学习的数学应是生活中的数学,是学生＂自己的数学＂。课本中的数学也只是生活数学的一种提取、概括和应用。这样课本就给我们提供了一些可借鉴的＂生活范例＂,给我们学习数学搭起了一座平台。它说明了任何＂现实的、有意义的、富有挑战性的＂贴近儿童生活的素质,都可能成为学生数学学习的内容,都具有鲜明的教育意义。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的活动.在课程改革的全新理念熏陶下的课堂教学中,＂意外＂事件屡见不鲜,它犹如一把双刃剑,在充分展示教学魅力的同时,也带来了前所未有的挑战.当我们用发展与研究的眼光去看待所谓的＂意外＂,或许会欣喜地发现,这就是我们数学教学中动态生成的一种宝贵资源.总而言之,当我们＂邂逅＂课堂中的＂意外＂时,教师要学会用积极的心态去面对, 相似文献
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在全国第四届思维与数学教学研讨会上,专家们强烈呼吁21世纪的数学教育必须实行＂绿色数学教育＂。之后,在我国的基础教育领域中,＂绿色数学教育＂就已蓬勃兴起。但对于＂绿色数学教育＂的＂战略战术＂——方法论问题,一直还是仁者见仁,智者见智的问题性话题。 相似文献
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数学概念教学应淡化其形式化的定义,追求真正意义上的理解。基于儿童的学习,我们要知道他们究竟＂在哪里＂＂要往哪里去＂,在前进的路上＂真正有困难的地方在哪里＂。唯有把这些问题梳理清晰,我们的教学才可以做到有的放矢,才会把时间用在＂刀刃＂上。 相似文献
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蔺黎明 《中国科教创新导刊》2011,(21):123-123
在课堂教学中我们要顺应孩子们的心理特征,以＂爱＂去保护学生学习数学的兴趣,以＂境＂培养学习数学的兴趣,以＂争论＂激发学习数学的兴趣,以＂动＂增进学习数学的兴趣,从各方面培养学生学习的兴趣,让学生想学、乐学、学会、会学,使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更加热爱生活,热爱数学。 相似文献
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＂高中数学课程标准＂中强调：＂高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等教学的方式。＂这些方式是针对传统的数学课堂教学而提出的,传统的数学课堂教学由于受到应试教育的影响,教师讲得多,学生练得少。教师应该了解新时期如何去理解数学,怎样去教数学,注意教学的多元化。 相似文献
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数学教育中的若干认识误区——基于数学哲学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
胡典顺 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,12(1):39-42
在数学教育中,某些认识对数学教育观的影响既是显性的,也是隐性的。如,＂数学是绝对真理＂、＂数学等于逻辑＂、＂数学教学应该强调公理体系＂、＂数学教学应该很抽象＂、＂学数学就是做题＂等观念,这些偏颇的认识值得我们深入思考。 相似文献