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1.
在"邓小平理论概论"教学中,要使学生真正成为学习的主体,关键在于激发学生的学习兴趣.本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在"邓小平理论概论"教学中如何激发学生的学习兴趣. 相似文献
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从全面提高学生综合语言运用水平出发,针对传统综合英语课存在的弊端—学生的主体性地位得不到体现,根据建构主义教学理论,在确立学生主体性地位的基础上,科学地构建了"探究、合作、展示、反思、创新"的主体参与综合英语课教学过程模式,并在教学中进行了实验研究。实验结果表明,与传统模式相比,采用主体参与综合英语课教学过程的教学模式有利于提高学生的英语学习成绩,有利于培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
3.
音乐欣赏教学应该注重意境与心境的"融合",让学生在最佳心境下欣赏音乐,领悟音乐的意境,从而提高学生的音乐欣赏水平. 相似文献
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王川萁 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):131-133
学生的课堂参与是学生良好学习的关键因素,它是衡量学生课堂学习效率的标尺之一,直接影响学习结果。在小学生英语课堂中,教师应根据其心理特点,把握"学生主体,教师主导"、运用游戏教学、设置认知冲突、和谐师生关系四个原则来进行教学。 相似文献
5.
关于合作教学模式背景下的学生主体性的体现 总被引：1，自引：1，他引：0
刘成兵 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(3):72-74
《体育与健康课程标准》要求体育教学要充分体现学生的主体性,对如何“构建学生主体性体育教学模式”进行了一定程度的探讨。指出营造一个和谐的教学环境;指出体育教师要更新教学观念,改革教学方法,在课堂教学中充分体现全员参与、差异参与、感情参与、行为参与、思维参与等多维性的学生主体参与过程,从而使学生真正成为体育教学中的主体。 相似文献
6.
体育教学中实施“主体参与”的探索与研究 总被引：6，自引：2，他引：4
章前 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(4)
文章论述了体育教学中学生"主体参与"的具体表现以及在体育教学中实施"主体参与"的四大教学模式。 相似文献
7.
叶德平 《山西师大体育学院学报》2007,22(Z2):44-45
在新课标下的体育教学中贯彻好"教师主导作用,学生主体地位"的教学原则,更有利于调动学生内在的学习积极性,培养学生浓厚的学习兴趣,创造和谐的课堂教学气氛。既可以充分发挥教师的主导作用,又可以让学生完成"要我学"到"我要学"和"我学会"到"我会用"的转变,使学生在熟练掌握基本的体育技能的基础上,在健身活动中结合自身的特点和兴趣,主动参与,富于创造性,从而凸现学生在体育教学中的主体地位。 相似文献
8.
教学方法是达到教学目的、完成教学任务的重要手段,体现了师生双方行为。针对传统教学存在的学生被动学习的问题,强调了学生参与教学、体现其主体地位的重要性。结合机设专业核心课程"机械制造技术基础"及其相关实践教学环节,从提高学生教学参与度出发,进行了教学方法改革研究。提出了鼓励学生参与教学的知识网路图式课程教学内容组织方法、提高学生教学参与度的灵活多样课堂教学方法、反映学生教学参与效果的课内外综合考核评价方法、吸引学生参与教学兴趣的课堂-实践教学相互融合渗透的课程实践教学方法。改革实施效果较好,学生参与教学的积极性显著提高,主动学习意识显著增强。 相似文献
9.
崔荣 《天水师范学院学报》2000,(Z1)
音乐欣赏,是音乐教学中的一个重要内容。习惯上认为,音乐欣赏就是放录音让学生听几首歌（乐）曲,其实,音乐欣赏课也担负开拓学生的思维,提高学生的音乐素质,对学生进行思想品德教育的重任。欣赏教学是中学音乐教学中重要的一环,它即是基本乐理课程的延续和巩固,又是进行视唱练习的良好途径,所以音乐欣赏要要做到欣赏教学艺术性和思想性的高度统一。我在进行音乐欣赏教学时从视、听和动等几个方面入手,并把这几个方面紧密结合在一起,让学生深刻领会乐意,充分体会音乐情思,准确把握音乐形象,全面提高音乐素质。一、视听结合、理… 相似文献
10.
“双主体互动参与型”教学模式在健身健美课程教学中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
龚莹莹 《益阳职业技术学院学报》2007,(3)
通过在健身健美课程教学中采用"双主体互动参与型"教学模式,结合健身健美课程教学的特点,突出教师和学生的双主体作用,在教与学的过程中,教师和学生互相参与,互相渗透,互相补充,使教学更加和谐,师生的积极性更高,培养学生的创造性人格和竞争意识。并从身体健康、心理健康、社会适应等角度进行了教学效果的分析。 相似文献
11.
作为一种辅助教学形式,课前漫谈能有效促进课堂教学,故而可以广泛用于大学教学中.为了保障课前漫谈的教学效果,在实施时应该坚持"保证学习内容开放性,调动学生参与意识"、"尊重学习者主体地位,促进学生自我管理"、"倡导发现式学习,培养学生学习兴趣"及"提倡民主与平等,建构和谐师生关系"等组织原则. 相似文献
12.
刘文研 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(8):129-131
结合中学数学教学的特点以及个人的中学数学教学实践经验,从＂调动学生的参与热情;抓住参与的时机,提供参与途径;了解学生个体差异,做到全员参与＂等三方面概括了数学教学中培养学生主体参与意识的教学策略并配以了相应的教学案例。 相似文献
13.
郭占成 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1995,(Z1)
一、主体教育思想在教学中的渗透 所谓主体教育思想,是指在整个教学过程中,在起全面认识与掌握教育关系、教学任务、教学内容、教学方法等教学过程的基础上,建构学生在学习过程中的主体地位。其实质,是指在教学过程中,充分发挥学生主体参与功能,使学生成为学习的主人。主体教育思想的渗透应体现在以下三个方面: 相似文献
14.
从“独白”走向“对话”——高校思想政治理论课教学新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
伍少霞 《长春教育学院学报》2008,24(3)
传统思想政治理论课教师"独白"式"满堂灌"的讲授法缺乏学生主体的参与,不适应教育的基本规律和个体思想道德发展的基本要求,教学实效性差."对话"教学模式主张师生相互尊重,强调师生的互动,主张教学 "以学生为本",强调学生的主体能动性与参与性,积极利用一切行之有效的方法与手段,激发学生学习的兴趣和独立感悟、思考、探索的能力.因此,"对话"式教学应当成为思想政治理论课教学改革的方向. 相似文献
15.
16.
邓永红 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
针对目前应用写作课程"教师讲、学生听"的弊病,探索实践教学模式,让学生在教学内容的调整、教学例文的收集、课程考核等方面有更多的实践机会,真正参与到课程学习中,成为学习的主体,从而增强学习的兴趣与提高应用写作能力。 相似文献
17.
普红雪 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(3):84-86
小学音乐新课程理念倡导:教师在教学活动中是组织者,学生是活动主体,教师是教学活动的引导者、参与者,以学生为主体让学生积极、有效、自由的参与教学,打破"教师为中心"的旧观念,只有走出传统的教学模式,灵活运用新课程理念教学方法,才能达到素质教育的目的,从而提高教学效果。 相似文献
18.
王纬 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
一、主体性教学模式的特点现代教学理论认为教学模式是指教学过程的结构。就小学数学教学主体性教学模式而言,我认为其特点主要表现在以下几个方面:1.从教学思想看,要把学生看作是活动的主体,是他自身发展的主体。2.从教学对象看,要求学生主动参与到教学活动中。3.从参与的深度和广度看,要求学生全体参与到教学活动中。4.从教学关系看,要求建立民主、互 相似文献
19.
体操普修课程主体性教学模式的实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
郑祥荣 《首都体育学院学报》2003,15(1):74-77
本文采用教学对照实验对体操普修课程如何运用体现主体教育内涵的主体性教学模式进行研究。研究结果：实验组运用录像参与教学，动员学生个体参与评价，创设了一个学生主体参与教学的课堂环境，大部分学生达到“会讲、会做、会教”的专业要求；主体性教学模式在提高学生主体参与意识和行为方面取得一定效果，在不影响学生技术、技能提高的同时，学生的主动性、创造性和自主性得到提高。 相似文献
20.
张志祥 《扬州教育学院学报》2003,21(2):62-65
主体参与式教学突出了学生的主体地位,学生始终参与学习过程。英语听力课采用主体参与式教学模式,其教学目的不只是对学生进行语言能力的训练,同时培养了学生的交际能力。笔者从选材、适时文化背景知识介绍、多样化教学、及时反馈四方面对英语听力课主体参与式教学进行了具体的论述。 相似文献