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1.
庞晓芳 《世界职业技术教育》2006,(6):13-15
失学青年是劳动市场中的弱势群体，他们在就业和教育方面会有一些特殊的困难。本文扼要介绍了丹麦在解决失学青年就业与教育问题方面的成功做法，并提出了对我国的启示。 相似文献
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失学青年是劳动市场中的弱势群体,他们在就业和教育方面会有一些特殊的困难。本文从主观定位及操作层面介绍了丹麦在解决失学青年就业与教育问题方面的做法,并分析了其对我国的启示。 相似文献
3.
农村贫困地区女童失学是农村普及义务教育的突出难题.解决女童受教育问题是解决农村贫困问题的一个重要环节.笔者在分析农村贫困地区女童失学的基础上,提出了一些解决女童失学问题的建议,希望为农村贫困地区的教育改革与发展提供有益的借鉴. 相似文献
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农村青年失学现象严重,已经成为制约新农村建设、阻碍广大新型农民健康成长的瓶颈。文章拟从经济因素、现有教育资源的限制、观念层面和打工潮流的冲击等方面分析农村青年失学现象愈演愈烈的原因,并提出了相应的解决办法。 相似文献
5.
农村教育是我国教育的重点和难点,然而当前我国农村教育中失学问题严重。本文拟从个人教育成本—收益模型入手对我国农村教育中失学问题进行研究,个人教育的成本—收益率是我国农村教育中失学问题的关键所在。在此基础上,本文进而探讨了导致当前我国个人教育成本—收益率现状的经济原因和深层制度原因,并提出相应的对策建议。 相似文献
6.
防范农村贫困儿童失学的政府资助体系建设 总被引：2，自引：0，他引：2
当前农村儿童失学问题依然严重,如何有效地防范农村儿童失学,这既是发展和振兴我国农村教育的重点,也是难点。“不上学等着穷,上了学立刻穷”的两难困境正在折磨着农村百姓,折磨着农村教育。失学问题产生的主要原因也正是农村家庭的贫困。据政协委员林兴反映:“因为落后,西部地区农村中小学失学率、 相似文献
7.
丁克贤 《教育测量与评价(理论版)》2009,(3):38-41
我国农村免费义务教育政策的推行,有力地解决了农村孩子上学难的问题,在很大程度上降低了儿童的失学率．加快了我国农村义务教育事业的发展。但是本次调查却发现,部分地区农村留守儿童的辍学率并没有因此降低,反而出现了反弹。本研究就此问题展开分析,探究留守儿童辍学的真正原因,并提出解决留守儿童辍学问题的建议。 相似文献
8.
“民工潮”背景下的农民工子女失学群体的形成是我国农村城镇化进程中的一个不容忽视的问题。解读农民工子女失学现状形成的根源对于从根本上解决城镇化过程中的教育问题和推进我国农村城镇化进程的良性发展具有重大的理论意义和实践意义。我们认为，通过对该问题的物质层面、制度层面和文化层面的根源分析，应该看到，城乡二元结构与教育二元结构之间相互滞后的矛盾、政府责任缺失和教育立法不完善、农民主体性和现代性的缺席都是导致民工子女失学的根源。 相似文献
9.
庞晓芳 《福建职业与成人教育》2006,(7):42-43
对于“失学青年”一词，学术界有较为明确的界定，它主要包括所有有着很短的教育背景、年龄在16-25岁间的青年。他们通常只受过很少的正规教育一只受过小学或初中教育，或还受过一点点短期培训。他们中最弱势的是那些既没有升学，又没能在职场中谋得职位的失学无业青年。在丹麦，劳动市场中的弱势群体长久以来都以失学青年为主，他们往往会面临一些更特殊的问题，这一点与我国的失学青年有许多类似之处。 相似文献
10.
庄廷江 《乐山师范学院学报》2008,23(9):110-112
战后,失学失业青年的复学就业成为收复区教育复员的重大问题。国民政府教育部成立了青年复学就业辅导委员会,对流亡失学失业青年进行登记收容、补习训练、救济辅导,以帮助其复学就业。 相似文献
11.
农村儿童为何失学?——基于多层模型的经验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘泽云 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(2):70-80
我国农村基础教育已经取得了很大进展,但农村儿童失学现象仍然比较普遍。分析影响农村儿童失学的因素,探究减少农村儿童失学现象和加快农村人力资本积累的有效途径,将有助于更好地实现教育公平,从长远来看则有利于提高农民收入和加快农村发展。在以往的研究中,影响儿童失学的个体层面因素和社区层面因素被简单地放在一个模型中分析,不能准确地估计出这两个层面的因素对儿童失学的影响。运用分层线性模型则能够有效避免这一问题。研究发现:儿童入学在整体上已不存在性别差异,但女孩入学受到的限制更大,即更依赖于家庭经济条件;家中有兄弟姐妹、父亲为少数民族、母亲文化程度较低、母亲不曾加入过共青团以及家庭经济条件较差的儿童面临更高的失学可能性;富裕村的儿童失学的可能性要小,村中学校教育质量较高有助于提高儿童的入学机会。因此,应进一步加大对农村基础教育阶段贫困儿童的资助,放缓削减学校布点的步伐,提高教育质量,以减少农村儿童失学。 相似文献
12.
远程职业教育：渗透农村义务教育的理性选择 总被引：1，自引：0，他引：1
目前我国义务教育运行的制度是不分区域的、完全一致的,义务教育后部分学生进入义务后教育.而农村的经济发展水平远远落后于城市,这样就使得同样接受义务教育的农村儿童的命运完全不同于城市儿童,大部分农村儿童无法继续接受教育,并且,在义务教育阶段,每年都有大量的儿童失学和辍学.如何解决农村儿童失学、辍学问题,是现代农村义务教育的关键问题.文章认为,基于农村目前的经济发展水平,根据教育要适应社会经济发展水平的理论,大力提倡在农村义务教育阶段通过远程手段渗透职业技术教育的多元化教育形式是解决问题的一个重要手段. 相似文献
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当落后地区为改变办学条件,救助失学儿童做出不懈努力时,在我国商业经济相对发达的东部农村辍学现象却越来越严重。究竟是什么原因造成这种局面呢?又该如何解决这些问题?笔者由于条件限制,不能进行更大范围的深入调查研究,只能就自己工作的江苏省 相似文献
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文章运用田野调查的方式对湖南省永兴县碧塘乡塘下村大金土小学学生失学状况进行历时性调查研究。力图通过对中华人民共和国成立前后至成立以来一所普通乡村小学学生失学的基本情况调查及其特点、原因探索，来解剖中国近现代乡村小学的整体发展状况，反思我国农村学校学生失学问题长期存在的社会历史根源。 相似文献
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农村教育是国民教育的重中之重,农村教育的成败决定中国的未来。通过对恩施自治州农村中小学的调查研究,结果显示出,在党和国家各级政府对该州农村中小学教育的关心和大力扶持下,农村义务教育经费保障机制大大缓解了农村教育经费和教育投入不足问题,促进了农村基础教育事业的发展,使得该州中小学教育稳步前进。但仍然存在教育经费不足、学校硬件差、办学软件不良、教育支出结构不合理、家长对教育重视程度不够、失学现象普遍等问题。总之,加强学校硬件建设、合理支配教育经费、利用种种渠道引进人力财力物力、大力宣传教育的重要性、创造良好的学习氛围、有效控制失学、加强示范教育、重视家庭教育等一系列举措有助于进一步加快与提高我国中小学农村教育的步伐。 相似文献
18.
当前中国农村教育的困境及解决对策——国际比较的视角 总被引：6，自引：0，他引：6
“三农”问题对我国现代化进程有重要影响,也是建设社会主义新农村必须要解决的问题。大力发展农村教育是建设新农村的落脚点。目前中国的农村教育一方面存在职能困境,主要表现在农村教育的目标错位、内容错位、结构错位、评价错位;另一方面存在生存困境,表现在农村教育缺乏制度保障和教育投入不足,其实质是国民教育体制的双轨制。以上两种困境造成的明显而又具体的表征就是失学辍学现象严重。根据发达国家和发展中国家兴办农村教育的经验,本文提出解决农村教育问题的对策:制度保障,经费保障,建立多元化农村教育新目标体系,教学内容贴近农村,调整教育结构,拓展评价机制,引入社区学院模式。 相似文献
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周兢 《中国职业技术教育》2002,(12):39-41
20世纪70年代末以来，学费不断攀高，粮价一直低廉，这种状况使农村失学率增高，城乡教育不平衡，农村人才流失，农业发展受损，解决农村教育问题，必须要有新的思路方法，新的政策措施。 相似文献
20.
通过呈现我国西北农村地区女童教育存在的入学率低、失学辍学率高和教育资源分配不均的问题,进而从社会教育、家庭教育、学校教育三个维度对西北农村女童教育面临诸多困境的原因进行分析。 相似文献