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1.
肖元英 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(1)
探讨构建高效课堂的必要性及其策略:一是教师切实转变教学观念是构建高效课堂的前提;二是导学案是构建高效课堂的有效载体;三是小组合作学习是构建高效课堂的抓手。 相似文献
2.
周雪莲 《长春教育学院学报》2013,(5):153+155
<正>提高课堂教学质量是教学的核心,而如何构建具有个人风格的高效课堂是教师成功开展教学活动的关键。在教学中,教师需要根据学生特点因材施教,并不断总结和创新教学手段,真正将高效课堂的理念融入到教学实践中。一、什么是高效课堂究竟什么是高效课堂,可以说是众说纷纭。有的说,只要在4分钟内完成了教学任务就是高效;有的说只要学生在45分钟内完成学习任务就是高效;有的说今天一节课讲了多少多少内容,多媒 相似文献
3.
欧琳 《长春教育学院学报》2013,(6):147-148
随着新课改的不断推进和素质教育的实施,如何构建高效的高中物理课堂是每位高中物理教师值得深思的问题。基于此,本文以新课改为背景,以新课改理念为指导,就新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略进行了初探。旨在与广大同仁进行业务交流,着力构建高效高中物理课堂,为高中物理教学质量提升奠定坚实基础,以促进我国教育事业的可持续发展。 相似文献
4.
渠亚会 《包头职业技术学院学报》2017,18(2)
翻转课堂作为一种新的教学模式,其"翻转"使得在课堂中使用合作探究教学方式成为重要选择,但翻转课堂中有效合作探究出现了问题,教师对合作探究的认识不清,学生自身缺乏合作探究的能力.基于此,了解翻转课堂中有效合作探究实施过程中注意的问题,并在有效策略的指导下进行合作探究,对于构建高效的翻转课堂尤为重要. 相似文献
5.
本课题旨在为普通高中(市级示范性高中)英语高效课堂的评价提供帮助,为进一步加快教师专业化成长,创新课堂教学模式,本课题参考杜郎口中学英语课堂评价表结合我市高中英语课堂评价表(第五届邯郸市中学教师技能大赛使用),在邯郸市复兴中学和邯郸市第31中学于2011年11月同时开展高效课堂评价体系研究,并采取观察、座谈、听课、个案跟踪、数据分析、计划实施等方式,对高效课堂评价体系进行验证。高效课堂评价体系科学、系统的对高中英语新课堂的课堂教学效果进行评价,有效促进了师生的交流,教师之间的交流,及时、客观地为授课教师提供量的质的教学效果评价,对教师的专业化发展提供了实实在在的帮助。 相似文献
6.
储丽华 《武汉市教育科学研究院学报》2024,(1):40-41
道德与法治学科是一门以德育为核心的课程,具备较强的生活性特征与综合性特征。道德与法治课堂是小学阶段开展德育的主要途径,是教师引导学生树立正确“三观”,培养学生道德情操,带领学生学习道德与法治知识的主阵地。为提高课堂教学效果,教师应重新调整课程建设,构建高效课堂,充分发挥出道德与法治课堂的育人功能。 相似文献
7.
江施展 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):71-72
高效课堂并不是完全体现在教师教学水平有多高,而是在教师主导下通过长期研磨学生学习能力并有所提高后展现出的一种师生、生生相融的氛围课堂。留守儿童相对而言有较强的自主性、明显的差异性、较弱的能动性,常规的一些教学手段容易失效,高效把握课堂40分钟显得尤为关键。 相似文献
8.
张淑琴 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):69-70
实现高效课堂的前提和基础是教师要拥有丰富的专业知识,只有这样,教师才能在课堂上自如地驾驭学科知识,有效地引导学生理解掌握新知识;只有这样,教师才能在课堂上有效地启发学生思考,培养学生的学习兴趣;只有这样,教师才能具有较强的课堂驾驭能力和较高的教学技艺,从而实现课堂教学的高效率,实现课堂教学的双赢。 相似文献
9.
外语教学改革成功与否的关键在于外语教师,外语教师教育与发展的核心在于外语教师课堂决策能力的提高。多方面的因素影响外语教师课堂决策能力,构建外语教师课堂决策能力成因关联模型,可以提高外语教师实践性教学能力和教学质量。 相似文献
10.
赵永红 《长春教育学院学报》2014,(1):142+158
课程改革的基本理念是以生为本,然而,在课堂上如果教师的“收放”掌握不当,就很容易演变成“教师控”或“学生控”,这都是与课改理念的初衷相背离的。本文即从关注这两种现象出发,寻找问题的症结和解决办法,反思课改过程中如何构建更高效的课堂教学。 相似文献
11.
戴建平 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(18):46-47
智慧课堂是基于“互联网+”的一种教育模式,旨在运用大数据、人工智能等新技术推动教育创新,可构建教学过程中线上线下相结合的教学模式。智慧课堂可为教师的教和学生的学提供便捷和高效的方式,在思政教学中,教师可以大数据技术为核心,采用线上线下相结合的教学方式,整合多方资源,将传统与现代教学方法相结合,利用信息化技术、大数据技术等,使思政教学充满创新活力,提升学生核心素养。 相似文献
12.
崔晓慧 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4):123-124
大学英语课程教育教学过程中,不仅要注重教育教学过程,而且要重视教育教学成效.研究表明,高效课堂的构建一方面有利于大学英语教育教学质量和水平的提高,另一方面有利于大学英语教育教学任务的完成和目标的实现.基于此,以大学英语课程为研究对象,重点探析大学英语教学高效课堂的构建. 相似文献
13.
林龑 《吉林省教育学院学报》2014,(12):61-62
高效的课堂需要教师在两个方面下足功夫,其一是对教学内容的深度理解,其二是对课堂现场的灵活把控。小学数学教学的特点是抽象思维中离不开具体形象感知,生活中的许多问题蕴含着数学的思想方法。教学内容与教学对象的特点要求教师必须做到既考虑"本"又考虑"人",只有做到人本合一,才能实现"深入浅出"的高效课堂。 相似文献
14.
潘海峰 《吉林省教育学院学报》2013,(2):29-30
我校改进以教师讲授为主的单一教学模式,构建"课堂+网络"大学英语教学模式,顺应发展的需要,培养高素质的英语人才。本文明确了对"课堂+网络"大学英语教学模式的认识、构建条件,探讨"课堂+网络"大学英语教学模式的构建。 相似文献
15.
理想的课堂应是鲜活、灵动的,是师生共同成长的舞台。作为教师要尽一切力量调动学生参与的积极性,让学生在课堂中"活"起来,以便创设更高效的课堂。 相似文献
16.
17.
浅谈英语课堂的有效提问 总被引：2，自引：0，他引：2
有效课堂提问是英语教学的核心环节之一。本文从有效提问的含义、影响有效提问的因素和有效提问策略三个方面入手,分析、论证英语教学中的课堂提问,寻找实施课堂提问的高效手段,并希望对教师的课堂提问有所启示。 相似文献
18.
高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容展示的课堂。本学期开学初,我校深入开展了“基于多媒体技术的中小学优质高效课堂的探究”课堂教学改革大研讨的活动,在新理念的指导下,全校教师人人参与,个个反思自己的课堂教学,查找教学中的不足。近些年,我区教育部门多次派一线骨干教师去山东杜郎口中学、山西太谷中学、青岛市即墨二十八中学习他们先进的教学理念,教学经验。同时,结合我区的实际状况,在我区推行优质高效课堂的探索与实践,得到政府部门高度重视,在社会上引起强烈地反响,特别是多媒体技术在高效课堂中的应用,给课堂教学带来了勃勃生机。一、多媒体技 相似文献
19.
侯彩静 《大同职业技术学院学报》2010,(2)
学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力,不仅适用于英语初学者,大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中,教师要通过兴趣教学,激发学生对英语的兴趣,使他们能在兴趣的引导下,轻松愉快地学习英语。因此,兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响,了解学生,充分备课和师生互动,共建兴趣课堂几个方面做出论述。 相似文献
20.
随着新媒体时代的到来和现代教育技术的发展,教师课堂话语呈现多模态的特征,对于教师话语的研究也不仅是以单一的语言为研究对象,而是从更为全面和多维的视角关注课堂上教师运用多种感官、采用多种符号模态与学生交际互动并构建话语意义。本文从梳理多模态话语分析理论出发,分析探讨英语教师课堂多模态话语发展趋势、研究意义、主要特征和功能,旨在为宏观上进一步认识和分析英语教师课堂多模态话语提供理论参考与帮助。 相似文献