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数学应用题一直是数学教育研究的热点 ,本文从研究内容和研究方法、研究手段上对国外在数学应用题方面的最新研究进行了简要评述 ,并提出了对我国数学教育改革和数学应用题解决研究的启示 :加深对应用题解决内在机制的研究 ;理论与实践相结合进行研究 相似文献
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少数民族数学教育研究概述 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对民族数学教育的文献研究,简述了民族数学教育与跨文化数学教育的关系,比较全面地概括了我国少数民族数学教育研究在20多年来所取得的进展及相关研究成果,这些成果包括民族数学教育的理论研究和实证研究. 相似文献
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时代的挑战：美国数学教育研究之一 总被引：6，自引：0，他引：6
首先对美国数学教育界近年来在理论研究上所取得的若干进展作了介绍。这主要是:对于“解决问题”的强调,数学教育的认知科学研究,数学教育的社会——文化研究。其次,作者提出,上述的发展在整体上体现了一种新的数学教育观念,而这就为美国现正经历的新的数学教育改革运动奠定了必要的理论基础。本文的最后一节集中地论述了美国新的数学教育改革运动的时代特征,即其最终目标就是要创造符合新的时代要求的数学教育。由于这是一种时代的要求,因而应当努力从美国数学教育理论研究中吸取有益的启示和合理的成分,以促进我国的数学教育事业的发展。 相似文献
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横向研究纵向研究基于人本主义数学课程目标的研究行为主义数学课程目标与人本主义数学课程目标的第一轮数学课程改革的课程目标研究对我国几个数学教学大纲中课程目标的比较研究…………一、数学教育科研课题的分类作为数学教育研究,要围绕学生的“学”,教师的“教”和数学教学内容的选择与组合去展开,从这个意义上去对数学教育研究课题进行分类,就可以分为数学课程理论与实践、数学学习理论与实践、数学教学理论与实践等三个层面的研究课题。对于每一个层面的研究课题,又可以分为横向和纵向两个研究维度,这是从研究对象的时间段去划分的。… 相似文献
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近年来国外数学应用题解决研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
数学应用题一直是数学教育研究的热点，本文从研究内容和研究方法、研究手段上对国外在教学应用题方面的最新研究进行了简要评述，并提出了对我国数学教育改革和数学应用题解决研究的启示：加深对应用题解决内在机制的研究；理论与实践相结合进行研究。 相似文献
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创立符合新的时代要求的数学教育是各国数学教育工作者所面临的共同任务。在这样一种认识的基础上,本文作为《时代的挑战》一文的续篇,着重论述了如何以美国数学教育的现代发展为借鉴加速发展我国的数学教育的问题。这首先是关于如何建立科学的数学教育理论的分析,文中提出了关于数学教育学的一个新的理论框架。其次,笔者又分别对发展我国教育事业的一些关键问题进行了分析,这主要包括:课程标准的改革,教师的培训,数学教育改革的方法论问题。 相似文献
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乔治·波利亚对数学教育的研究与贡献举世瞩目,他在数学教育上的成就主要包括合情推理、问题解决理论和教师培训理论三个方面。本文主要从这三方面进行解读,探讨这三个方面的理论对我国现代的数学课程与数学教学改革,数学教师的培养与培训的指导意义。 相似文献
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近年来,我国的数学教育研究发展较快,阐述各种理论和观点的文章不断发表。随着我国政治经济体制的改革和对外开放形势的发展,一方面引进了国际上,特别是苏联、美国、日本和西德等国家的许多重要教育思想和理论,另一方面,我国教育改革的实践提供了较为丰富的实际经验和教训。在这种形势下,数学教育理论工作的一个重要课题是建立中国式的数学教育学,使数学教育理论不仅能反映前进中的教学实际,更重要的是能够指导教学实践继续向前发展。 相似文献
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“问题解决教学”的实验报告 总被引：6，自引：1，他引：5
“问题解决教学”的研究课题组 《教育探索》2000,(4):31-33
一、实验的提出数学教育对于国民素质的提高具有重要作用,在义务教育中占有特殊的地位,这已在人们的思想中形成共识。通过对有关教育资料分析,目前我国的基础教育中的数学教育在向素质教育转轨中,各地区、各学校程度不同地存在着以下三个突出问题:１．对数学素质教育理论的研究和学习认识不到位基础教育中的数学素质教育是针对应试教育提出的,是作为一种教育改革的尝试。这就要求中学教师在进行数学素质教育过程中,高度重视数学素质教育理论的研究和学习,确立良好的数学素质教育思想和观念,并在日常的教育教学中运用这些教育教学思想,在正确… 相似文献
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近一二十年来,中国的数学教育有了长足的发展,从数学教育的实践到数学教育的理论,从国内的广泛合作与交流到国际上的比较与研究,我国的数学教育工作者涌现了一批高水平的研究成果.《数学教育研究前沿》丛书是较高水准的中国式的数学教育研究成果的集中体现,收入了在美国、德国、新加坡、香港以及 相似文献
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波利亚数学教育理论的现代启示 总被引：3，自引：2，他引：3
乔治·波利亚对数学教育的研究与贡献举世瞩目,他在数学教育上的成就主要包括解题理论、数学教学理论和教师教育理论3个方面,这3个方面的理论对我国现代的数学课程与数学教学改革,数学教师的培养与培训都有着十分重要的指导意义. 相似文献
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新中国成立70年以来,我国数学教育取得了巨大的成就与丰富的经验,形成了一套行之有效的数学教育制度和机制、一套具有中国特色的数学教育理论,以及中国的数学教育实践特色。本文总结了我国数学教育70年的经验与成就,并从制度、理论、创新实践、教育现代化及杰出人才培养等视角展望未来,为走好今后中国特色的数学教育发展之路奠定基础。 相似文献
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教育实验研究作为一种比较专业的研究方法,是探索教育理论与实践有机结合的有效途径.元分析是对某一教育研究领域或具有某一特征的各项单个教育实验或其它经验性教育研究的成果的计量整合.运用元分析方法对我国中小学数学教育实验的各项指标进行研究,可以了解我国教育实验研究的发展状况,能够进一步促进教育实验研究朝着规范化方向发展. 相似文献
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鲍建生 《浙江教育学院学报》2009,(1)
学习理论是数学教育的基础理论,只有理解了学生是如何学习的,课程及课堂教学的组织与实施才有针对性.相对于数学教育的其他领域,数学学习理论还相当稚嫩,而我国的相关研究则起步更晚.要尽快赶上国际水平,建构适合我国学生的数学学习理论、研究方法和研究视角至关重要. 相似文献
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2018年,我国小学数学教育继续保持稳中求进的发展态势,相关的理论研究和实践探索在继承的基础上不断走向深入。数学学科核心素养作为近年来数学教育界的主流话题,广大数学教育研究者及一线教师对其高度关注并进行了多视角、多维度、多层次的探索和研讨。 相似文献
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元认知观点下对数学教育理论若干问题的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
当前的数学教学状况不尽如人意，数学教改研究虽然硕果累累，却无改变数学教学现状的突破性成就，这说明数学教育理论薄弱或有偏颇。元认知理论从新的角度阐释认知过程，揭示了认知过程的自我监控这一深层机制，推动了学科教育思想和理论的改革和发展。为此，有必要在元认知观点下对数学教育理论的若干问题进行再认识。 一、关于数学学习过程 关于数学学习过程的认识是数学教育理论的基石。数学教育理论的科学性建立在数学学习过程的准确认识之上。目前，阐释数学学习过程的理论主要的可以归为四类： (1)心理成分说，认为数学学习过… 相似文献
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钱理文 《宁波大学学报(教育科学版)》1991,(4)
数学方法是把事物的状态、关系和过程用数学语言表述出来,进行推导、演算和分析,以形成对问题的解释、判断和预言的方法。是教育研究人员用数学概念和理论揭示教育研究对象的内在联系和运动规律的方法。教育研究中数学方法的引进,标志着我国的教育研究开始从定性走向定量,应该说是教育研究在方法论上的一个重要转折。数学方法不断向教育科学领域渗透,是时代的趋势,也是我国的教育研究成果走向世界的一条必由之路。问题是我国教育研究领域中的数学方法应用目前究竟到了怎样一个水平? 相似文献