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1.
注重呼吸教学对提高高校女生游泳课教学质量的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
彭进 《北京体育大学学报》2002,25(3):394-395
通过对湛江海洋大学水产学院2000届2个班、2001届2个班,共四个班96名女学生8个学时游泳课教学,对游泳水平进行测试、分析、研究.实践证明,注重呼吸教学能有效地提高女生游泳的教学质量,取得显著效果. 相似文献
2.
《安徽职业技术学院学报》2018,(3):65-67
以《建筑工程计量与计价》课程教学为例,在传统课堂教学基础上,借助蓝墨云班课平台,建立该课程的课前自主学习、课中互动学习、课后反馈学习模式。通过问卷调查、考核成绩等方面进行评价,应用蓝墨云班课平台,凸显了学生的主体地位,激发了学生学习的积极性和主动性,有效提高了课程的教学效果。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(22)
专业知识的积累是高校科技创新的基础,项目式教学法是一种围绕科技创新进行专业知识积累的有效教学手段。蓝墨云班课能够在移动端实现随时随地的互动式教学,是项目式教学的有效手段。将科技创新的理念融入蓝墨云班课的课程设计,分析科技创新和专业知识的关系,讨论蓝墨云班课与二者结合的教学过程,介绍蓝墨云班课的教学环节在课前、课上、课下对科技创新的培养作用,蓝墨云班课有助于提高学习效率,增强科技创新能力的培养效果。 相似文献
4.
居丽英 《苏州市职业大学学报》2007,18(4):120-122
教学质量评价是学校教学质量管理的重要环节,公共体育课作为高职院校学生入学后实施的体育教育的基本组织形式,是学校教学的重要组成部分。根据公共体育课教学特点、评价主体和评价目标,选取四个与教学活动及教学管理关系密切的主体:教师同行、领导和督导、任课教师、学生,构建一套科学合理的公共体育课质量评价体系,以促进整个教学水平的提高。 相似文献
5.
普通高校篮球课分层次教学的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
为调动普通高校大学生对篮球课的学习积极性，提高教学效果。对华南理工大学二年级篮球选项班的80名男生根据技术水平分为三个组进行教学实验，结果表明，分层次教学其教学质量明显优于传统教学法。 相似文献
6.
陆宏凯 《首都体育学院学报》2007,19(2):51-52
为调动普通高校大学生对篮球专项课的学习积极性,提高教学效果。本文对南京工业大学一年级篮球专项班的66名男生进行教学实验,结果表明,分级教学其教学质量明显优于传统教学法,在提高不同层次的学生学习的积极性,实现差等生的转化以及提高大学生的素质和健身技术等方面,是一种科学有序的体育教学方法,值得进一步推广。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(16)
教育信息化背景下,云班课平台的生成,混合式教学模式的提出,为高职公共英语教学带来改革的契机。以云班课平台开展的高职公共英语混合式教学模式,有助于带动学生学习兴趣,增强学生自主学习能力,进而促进高职公共英语教学质量的提升。对此,本文着重分析云班课平台的概述,论述云班课平台的高职公共英语混合式教学应用意义,明晰云班课平台的高职公共英语混合式教学应用思路,提出云班课平台的高职公共英语混合式教学应用策略。 相似文献
8.
杜娟 《厦门广播电视大学学报》2009,12(3):38-40
学生是学习活动的主体,学习动机是推动学生学习的内在动因,对提高教学效果有重要的促进作用。而教材的选用又同学生的学习密切相关,好教材的选用能满足学生的学习需求,激发学生产生正确的学习动机,提高学生学习该门课的兴趣,从而提高教学质量。 相似文献
9.
王海明 《成都体育学院学报》2009,35(12)
构建网球教学质量综合评价体系,是提高教师教学质量、学生学习质量和实施科学教学管理的需要.阐述了高校网球课教学质量评价指标体系构建的理论依据、网球课教学质量评价指标体系的确立与设计,以及在网球课教学质量评价实施过程中应注意的问题. 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(5):157-158
随着新课改的实施,重点体现学生的主体地位已经成为新的教学目标。由于我国传统教育收应试教育的影响较深,因此就导致学生参与学习的积极性不高。所以,为了改变这一教学现状,重点引入新型的教学方法提高教学质量至关重要。微课教学作为一种新型的教学手段已经应用于英语教学中,微课教学不但能够全面地提升学生听、说、读、写四方面能力,同时也能够调动学生学习英语的积极性。因此,本文则重点讲述如何利用微课来提高英语课堂的教学质量。 相似文献
11.
12.
冯宇 《吉林体育学院学报》2012,(4):112-114
针对高校女生游泳课的实际情况,在游泳教学中尝试结合水中有氧健身操的全新的教学方式,对黑龙江科技学院2009级女生游泳选修班运用水中有氧健身操的教学方法进行了实验研究,结果表明：在游泳课中结合水中有氧健身操教学能有效地提高女生游泳的教学质量,取得显著效果。探索在女生游泳教学中结合水中有氧健身操的思路与方法,旨在提高教学水平,为高校体育教学改革的不断深入提供参考依据。 相似文献
13.
提高教学质量,培养合格人才是院校教学的根本任务。要提高教学质量,必须从教学“科学化、规范化、制度化”抓起。本文对游泳课教学各环节的规范化进行探讨,目的在于揭示规范化教学的特点和规律,为建立正规的教学秩序,优化教学过程,提高游泳课的教学质量提供参考。 相似文献
14.
张长存 《北京体育大学学报》1982,(3)
一、前言自1958年任教以来,在这廿多年的时间里,我担任过58级专选游泳班的课、64级运动系游泳班的课,73级运动系游泳班的课,两届一年制教练员进修班和本届两年制大专班的课。他们的培养目标均为专项教练员和专项教师,特别是现在的大专班,将来由体委系统分配,绝大部分要当教练员。根据培养目标,如何提高作为一个教练员的工作能力,提高他们的专业知识水平,提高他们分析问题和解决问题的能力,一直是我在教学工作中研究和探索的主要课题。 相似文献
15.
政治教师备课“十要素”解析 总被引：1，自引：0，他引：1
樊学艺 《吕梁教育学院学报》2006,(4)
备好课是讲好课的基础和先决条件。要充分地保证并提高政治课的教学质量,必须从转换政治教师备课策略的角度思考问题。“十要素”是一种全方位的、整体的备课设计方案,包括标准、教材、资源、主体、方法、规程、思维、总量、训练、反思等。 相似文献
16.
李建勋 《成都体育学院学报》1986,(4)
反馈,是外部刺激作为一种信息输入大脑进行加工、贮存后再输出的过程。在教学活动中,学生认知的反馈,是他们将通过感觉器官收集到的外部刺激——教师发出的信息,进行分析、比较、判断等思维活动,建立起新的或纠正错的神经反射,再通过实践把它们反映出来而实现的。在这个过程中,学生是主体,来自教师的“刺激”为改善和修正主体神经反射活动,而学生知识、技术的掌握又是以其改善情况来决定的。所以,如何更好地诱发学生的内部因素,增强其对技术的反馈程度,是提高体育教学质量不可忽视的问题。上述这点在一次铅球原地投掷课教学时,我有了较深感受。第一个班,我按教材的要求 相似文献
17.
职业教育的性质和人才培养目标要求我们的教学必须以学生为主体,以职业活动为导向,以素质教育为基础,以能力培养为中心,以学生能力的提高作为课程效果的评价标准。教师要把握备好课、规范课堂秩序、探索教学规律三个环节,才能切实提高教育教学质量。 相似文献
18.
Shi Yufeng Wu Yueqin 《南京特教学院学报》2008,(1)
手语课是一门实践性很强的操作课,如何提高我院手语课质量,提升学生运用手语的能力,促进学院的教学改革等,是迫切需要解决的问题。本文就学习手语课的现状、教学已取得的成绩与不足以及如何提高教学质量等方面进行阐述。 相似文献
19.
李泽慧 《南京特教学院学报》2006,(4)
本文基于影响我国随班就读教育教学质量因素的分析,通过对我国近二十年来随班就读教师的研究进行综述,认为提高我国随班就读教师的教学水平应成为随班就读教师专业发展的重要目标,并进一步提出随班就读教师的教学能力的提高,应着重于差异教学能力的发展。 相似文献
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