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1.
郑嵘 《广州广播电视大学学报》2002,2(1):60-64
本文基于教育文化学、教育环境学、教育美学、建筑心理学等学科理论 ,从宜居性———营造教育人文性的基础 ;审美性———营造教育人文性的核心 ;凝聚性———营造教育人文性的动力三个方面 ,提出营造教师住区教育人文性的操作策略 ,总结营造教师住区教育人文性的实践经验 相似文献
2.
丁海东 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(11):5-9
唯理性主义的传统与现代人本主义是导致现代社会科学与人文两种文化的割裂与对峙的思想根源。科学教育与人文教育的分离及其对人的发展的异化是两种文化分离及危害在教育系统中的直接体现。教育的文化功能决定了教育的融合是文化融合的切实途径。因为,两种文化及两种教育的人文性或人文意义是文化融合及教育融合的逻辑前提,所以,教育的人文化是文化融合与教育融合的必然选择。教育人文化是科学与人文两种文化的人文性复归,也是教育的人文性复归,其现实的途径是人文精神的教育与教育的人文精神二者的统一。 相似文献
3.
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语文是具有复合功能的学科教育,《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出语文的四大核心素养：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造,除“语言运用”对应“工具性”之外,语文课程还蕴含着科学性、人文性和艺术性这三种属性。对思维能力的培养属于科学性的范畴,文化自信是人文性的体现,而审美创造则属于感性活动,是艺术领域,语文的三维属性都与语言密不可分,且共同对塑造完整的人格发挥各自的作用。在人工智能大发展的今天,反思学科教育的本质属性显得格外重要。 相似文献
5.
沈芸 《长春教育学院学报》2013,(19):143-144
中国古典诗词教学,是展现职校语文人文性的绝好舞台。教学应遵循人文性的教育原则,提倡知识性、趣味性、体验性,充分发扬人文性知识的特点,激发学生的学习热情,鼓励其主动参与,培养其人文素质,达到人文教育的目的。 相似文献
6.
职业教育中实施人文素质教育的思考及构想 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本 ,加强对学生的人文素质教育是时代赋予职业教育的使命之一。文章结合现实 ,阐述了职业学校人文素质教育是使职校学生有比较丰富的人文社会科学以及艺术方面的基础知识和修养 ,并使之成为社会中有教养有责任感的公民的教育。提出了文理渗透、实施综合文科水平测试、整合校园人文环境、推进校园文化建设等一些教育措施。 相似文献
7.
论生态式艺术教育 总被引：16，自引：0，他引：16
滕守尧 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(3):5-16
生态式艺术教育是继灌输式艺术教育、园丁式艺术教育之后的一种新型艺术教育。生态式艺术教育改变了各种知识之间的生态失衡状态,通过音乐、戏剧、舞蹈、绘画等多种艺术间的交叉、融合,通过美学、艺术史、艺术批评、艺术创造等多种学科之间的互生、互补,提高学生的人文素质和艺术能力。这种新型的艺术教育形式意在培养具有可持续发展能力的人,培养具有真正智慧的、适应现代社会要求的"全面发展"的人。 相似文献
8.
西北工业大学正在不断朝着一流大学迈进,其中基础的工作就是不断完善学科,而艺术教育的深入开展,使学校在人文素质教育方面更具实力。多年来,笔者作为一名高等院校文艺团体的指导者和艺术教育的研究者,坚持在运用艺术教育塑造大学生人格方面做了一些有益的探索,为普通高校开展艺术教育积极寻找一种可资借鉴的方式。 相似文献
9.
赵春红 《长春教育学院学报》2012,28(1):111-112
大学英语是一门兼具工具性和人文性的课程,但长期以来的教学只重视它的工具性而忽视了它的人文性。本文通过对大学英语教学中文化素质教育的现状分析,提出了文化素质教育的原则及策略,即文化素质教育的内容、教师应具备的素质及文化素质教育的手段和方法。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(15):36-37
十八大以来,党和国家加大推进美育教育改革,强调通过艺术教育提升学生审美能力与人文素养,促进人格完善。传统民族民间舞蹈是民族文化发展传承的重要载体,笔者立意在民族地区高校艺术教育中融入地域性民族民间舞蹈文化,激活校园艺术教育和文化活动活力;通过高校艺术教育,助力民族文化的传承保护与进步发展。 相似文献
11.
李春燕 《大同职业技术学院学报》2008,(1)
通过分析科学教育与人文教育整合的必要性和迫切性,提出了高校在推进科学与人文教育整合方面的具体措施:开设公共选修课,为文理学科交叉渗透搭建平台;改变人才培养模式,强调培养专才的同时抓好通识教育;突出教师主导作用,强化教学过程中的人文精神渗透;加强校园文化建设,提高学生的综合素质。 相似文献
12.
尤正梅 《扬州教育学院学报》2005,23(1):73-76
人文主义教育和科学教育不是对立的,科学精神与人文精神不是并列的关系,科学精神包容于人文精神之中,它是人文精神的一个部分,科学精神不但是科学教育的核心,也是人文主义教育的核心内容。 相似文献
13.
周丽红 《军事体育进修学院学报》2001,20(2):70-72
加强人教育，提高人素质，已成为当今大学教育改革的一个热门话题。针对21世纪对体育人才的需要，从当前体育院系学生人教育淡化的原因进行分析，提出了实施人教育的新思路。 相似文献
14.
刘玉 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(1):62-65
素质教育的实施，使提高学生的综合素养成为学生全面发展的重要体现，而加强学生人文素养应是其重要组成部分。同时，提高学生的人文素养也是中学语文教学改革发展的必然要求。本研究认为应该从中学语文教学的观念、教学方法的选择等方面，提倡和强化中学语文教学中学生人文素养的培育。 相似文献
15.
博雅教育及其英美文学教学中的人文素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
现在大学教育改革提出的"博雅教育",旨在实现受教育者素质的全面发展,而其中人文素质教育成为核心,英美文学即是我国高等院校英语专业实现学生人文素质教育的一门主干课程。因为文学教学以文学为依托,既训练语言能力又培养人文精神;英美文学则通过英语语言把文学与文化结合起来,是英语语言艺术与西方人文精神的整合体;英美文学教学渗透文化素质教育,实施人文精神培养,方得以实践现代教育全面发展为目标的博雅教育。 相似文献
16.
李红梅 《苏州市职业大学学报》2005,16(2):50-52
20世纪艺术的发展状态与黑格尔的艺术宿命论是不谋而合的。“诗性的气质”在20世纪的人本主义哲学家和具体的艺术实践者那里是一种错位的存在。“荒寒、冷硬”是当前整个文学界的普遍性的美学追求,这一现状既是艺术的悲哀,也是艺术家的悲哀。 相似文献
17.
郭学信 《济宁师范专科学校学报》2008,29(1):96-100
历史学作为一门研究和阐释人类社会发展进程及其规律的人文学科,拥有丰富和深厚的人文底蕴.因此如何在高校历史教学中加强人文精神教育,最大限度地发挥其人文教育的功能,还高校历史教学以生命的活力,便成为高校历史教育工作者一个值得深入探讨的课题. 相似文献
18.
梅茂荣 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(6):24-25
人文教育思想是现代教育的重要组成部分,人文教育是一种铸造人文精神的教育,现代人文体育观就是随着人文思想的发展而形成的,通过对人文体育观含义的理解,引发了如何加强现代人文体育观的教育和可持续发展的思考。 相似文献
19.
薛继升 《吉林体育学院学报》2004,20(3):1-2,48
针对当今国内高等体育专业偏重于培养“体育专业人”、注重强化科学的运动知识技能的教学与训练,而忽视了同步进行相关的人文教育等问题,提出要深入研究“以人为本”的教育理念,创建科学与人文融合的体育专业素质课程体系,为培养具有科学精神与人文精神的体育人才提供前提条件。 相似文献
20.
陈玲玲 《苏州市职业大学学报》2004,15(2):15-16
高职高专教育应体现人文精神,应遵循以人为本、因材施教的原则,把人文精神落实到具体的课程教学当中,同时,应在进行课程的教学设计时体现人文精神的人文关怀,最大限度地优化教学效果。 相似文献