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1.
梁美富 《河北体育学院学报》2018,32(3):52-56
在“健康中国”战略背景下,运用PEST分析工具,从政治、经济、社会和技术四个方面对体医结合发展的环境条件进行深入分析。认为以上四个方面的条件日渐成熟,体医结合成为“健康中国”战略的重要一步。体医结合的发展要以政策环境为导向,将人才培养作为体医结合的“点”;以经济环境为保障,将分级诊疗作为体医结合的“线”;以社会环境和技术环境为媒介,将观念转变作为体医结合的“面”。通过点、线、面的有机结合,推进体医结合的发展,为“健康中国”战略的实施提供有力支撑。 相似文献
2.
葛智斌 《广州体育学院学报》2020,(3):100-103
当前，“体医结合”作为健康中国建设的重要途径受到了高度重视。新形势下，有必要认真审视“体医结合”背景下基础教育体育与健康课程存在的问题，并提出相应的完善路径。主要运用文献研究及理论分析法，分别从体育与健康课程标准、体育教师专业水平、体育与健康课程教学方法、体育与健康课程学习评价方式等方面审视了“体医结合”背景下基础教育体育与健康课程存在的主要问题，并从完善体育与健康课程标准、完善体育教师培养模式、完善体育与健康课程教学方式、完善体育与健康课程学习评价方式等方面提出了基础教育体育与健康课程的改革思路。 相似文献
3.
闫港 《河北旅游职业学院学报》2016,(3):73-76
现代学徒制是高职院校深化产教融合、校企合作,推进工学结合的有效途径,是高职教育探索人才培养模式的重点。宠医在“现代学徒制”视角下探索形成“2223”工学结合人才培养模式,重点推行“半年互换365天不间断”轮岗实习,对宠医专业人才三大能力培养具有重要意义。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):99-100
健康和审美是学生综合素质的重要组成部分,在学生的能力结构中具有基础和导向作用,中学健康教育应更重视学生的整体健康。在我国深化教育改革的时代背景下,学校应尽可能将审美观念融入中学健康教育的体系中去,树立学生的审美理想,培养学生的综合健康认知和审美能力,充分发挥健康审美的能动作用,促使审美教育和学校体育一道不断提升学生的健康水平,逐步开启健康教育的审美模式。 相似文献
5.
张志强 《湖北函授大学学报》2015,(4):73-74
医德是医学教育的重要内容。医学院校担负着培养高素质医学人才的重任,医学院校的特殊性决定了其校园文化的特殊性。医学院校特色的校园文化将对每个在校学生的思维方式和行为模式等起着举足轻重的作用,如何加强特色鲜明、积极向上的医学院校校园文化建设,是全面提高当代医学生的综合素质和重要途径,对于培养医学生的职业素养、提高医学生的道德修养、丰富医学生的人文知识、塑造医学生的人文精神,起到至关重要的作用。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(11)
"健康中国战略"的实现离不开每一位医务工作者的努力,建设"健康中国"是新时代每一位医学生的使命与担当。加强医学生的思想政治教育,提高医学生为人民服务的本领,是医学类高职院校思想政治教育的重要内容。本文从三个方面讨论"健康中国战略"背景下高职医学生思想政治教育途径。 相似文献
7.
吉林大学弘扬白求恩精神,遵循医学教育和人才成长规律,以提高临床医学人才培养水平为核心,统筹构建质量保证体系与监督体系,着力于人文素养和职业道德的不断提高,着力于临床科研能力和临床实践能力的显著提升,不断深化"医教协同"的培养模式改革,全面提高临床医学人才培养质量。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2020,(5):42-44
转型期的独立学院是探索大学生自我管理新方法的优质试验田,独立学院也急需通过提高大学生自我管理能力来实现大学生思想政治教育质的提升。注重管理理念创新、增强思想引领实效性、打造专业管理队伍、侧重大学生自我管理认知、深化校园文化内涵是提升独立学院大学生自我管理能力的重要对策和主要抓手。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(22):56-57
大学阶段是大学生不断提升自身的专业技能,是大学生适应社会发展需求的关键阶段,在大学阶段,大学生除不断提升自身的专业技能和社会实践能力外,还应该在辅导员的引导下,不断提升自身的自我管理能力,只有这样才能适应未来社会的需求,才能迎接未来社会的挑战。在大学阶段,高校辅导员不仅承担着管理工作,更承担着重要的引导工作,全面引导大学生树立自我管理观念,优化自我管理手段,不断加强自我管理。 相似文献
10.
董林珏 《苏州市职业大学学报》2023,(4):27-32
教育信息化背景下,作为职业教育现代化发展与变革的重要内容,“三全五育”协同育人逐渐成为国家关注的重要议题。但在深入推进“三全五育”协同育人过程中,育人目标指引不明、育人过程协同不够、育人内容创新不足成为制约职业院校提升育人现代化与信息化水平的现实桎梏。构建“职业+技术”双轮驱动下的“三全育人”模式,增强“三全五育”协同育人机制与社会发展的适应性、协同性,是职业院校提升服务国家经济发展能力的重要方式。 相似文献
11.
医体结合与健康促进 总被引：3，自引：0，他引：3
刘一平 《河北体育学院学报》2006,20(3):60-62
从分析生活方式疾病对国民健康的影响入手,探讨了当前国内“医体结合的健康中心”的兴起与发展空间以及医体结合的健康促进在我国的可行性,指出医体结合的健康中心的建立可以满足国民对健身的需求,是一种与全民健身活动有关的群众体育与医疗卫生相结合的新型合作模式,是21世纪我国健康促进的重要渠道。 相似文献
12.
统计基础是一门理论性与实践性相结合的课程。"三创"背景下统计基础课程改革,首先要实现统计基础与"三创"相融合,课程体系的融合是课程改革的基础工作;其次要实现大学生能力培养相融合,提升大学生综合能力及素质;再次,全周期相融合实现统计与"三创"的融会贯通,提升了大学生的创新创业能力和综合数据处理的能力。 相似文献
13.
曾涛 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》2011,(5):39-42,47
实现产学研合作,必须促进产学研用相结合.与产学研相结合的“用”即“用户”消费.“用户”消费是产学研合作之目的实现、“技术基础”建立、资本性动力强弱的“最终调节者”,对产学研合作的健康发展具有重要的作用.充分发挥“用户”消费对产学研合作的重要作用,必须努力提升“用户”消费能力.在现实中,提升“用户”消费能力的政策安排,至... 相似文献
14.
“多元成才观”是注重从多元多样的角度培养学生成长成才、全面提升学生综合素质的教育观念。在“多元成才观”理念的指引下,时代新人的培育拥有新路径,即在注重“多元成才观”助力实施国家人才强国战略、助力高校思想政治教育工作、助力学生综合能力全面提升根本要求的基础上,明晰“多元成才观”是遵循高校立德树人、铸魂育人与以文化人必然要求的实践逻辑,以实现“多元成才观”助力青春奋进新征程、攻坚新挑战、赋能加速跑、建功新时代的新路径。 相似文献
15.
随着新课程改革的不断深入,教师专业能力发展需求日益强烈,时代发展也对小学教师专业能力提出更高的要求。本文以2021年5月教育部印发的《小学教育专业师范生能力标准（试行）》（以下简称《能力标准》）提出的师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力为依据,力图探索新时代背景下小学教育专业师范生专业能力提升的路径,为在实践中提升小学教师的专业能力奠定基础。 相似文献
16.
吴向宁 《河北体育学院学报》2024,38(3):64-69
在建设健康中国战略背景下,青少年学生的健康素养和健康教育问题备受社会关注。然而我国学生健康素养培养依然不尽如人意,主要表现为：健康教育没有真正融入体育与健康教学,健康素养没有充分纳入学科核心素养培育,体育与健康课程对健康教育的指导性与引导性不足。体育与健康密不可分,体育教育天然包含健康素养的内容,学校体育坚持“健康第一”的指导思想,“体育教师”角色已经向“体育与健康教师”角色转变,这些都是体育在培养学生健康素养方面的独特优势。未来,体育教育要重视学生健康素养培养的内隐性与针对性,契合新时代要求进行体育教育改革,体育教师要努力提升自身健康素养和教学能力,体质健康测试要与健康素养提升高效结合。 相似文献
17.
何丽明 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):101-102
“互联网+”时代的到来,为我国高职教育带来了全新的机遇与挑战。互联网技术的广泛应用,有效推动了高职教育教学改革,但也对学生的身心发展产生了一定的影响。因此,在“互联网+”背景下,积极地探索并实践全新的高职心理健康教育模式有着重要的意义与作用。在此背景下,本文分析高职心理健康教育模式构建的意义,探讨当前高职心理健康教育的影响因素,并对如何更好地构建“互联网+”背景下高职心理健康教育模式进行讨论。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(15):129-130
"学习共同体"是学生自主学习的重要载体和平台。在引导学生自主学习和自我管理、促进自我教育方面发挥着重要作用。本文研究基于自我管理能力选修课的教学过程和教学效果展开调研,试图探析"学习共同体"对于提升学生自我管理能力的作用与意义。 相似文献
19.
良好的观察能力是运动员进行战术思维的基本要求,本文对足球比赛中不同战术背景下的战术决策信息观察的“模式”进行了深入的研究。研究结果表明, 在不同场区、对抗状态不同时,控球队员的观察模式也不相同。运动员水平越高其观察模式选择越接近专家教练员的观察模式选择。这一结果为今后足球战术训练提供了重要的理论信息和实践指导依据 相似文献
20.
陈莹嘉 《湖北函授大学学报》2014,(18):40-41
在全球化经济发展下,国家的竞争最终取决于人才的竞争,要想使国家健康长久的发展,必须加强人才培养。近几年我国的高职教育发展规模越来越大,高职教育已经成为培养人才的重要途径。基于此背景下,高职学生素质教育提上了日程,而音乐教育是提高学生综合素质、提升综合能力水平的重要组成部分。对此,通过对我校开展高职音乐教育的实践和探索,指出了音乐教育在90后高职学生综合素质培养中具有重要的作用。 相似文献