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为培养具有创新精神和实践能力的民族地区法制专门人才,民族院校法学教育在实践教学方面进行了不断的尝试和探索,并取得了一定得成绩.但因种种原因,民族院校法学教育目前仍存在着重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的弊病.要发挥实践教学在民族院校法学教育中的积极作用,必须统筹规划,建立三层次的实践教学体系、设计、制定实践教学内容的具体实施方案、建立对学生实习指导与监控机制、加强法学教师实践操作等. 相似文献
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谈法学实践教学中的“诊所式教学” 总被引：2，自引：0，他引：2
法学实践教学中的"诊所式教学"有利于培养学生从事法律职业的能力,促进和提高学生对法学理论和法律制度的理解,在发现自我、完善自我的过程中培养学生的职业责任感,对提升学生的道德水平和社会责任感也有积极意义. 相似文献
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蔬菜栽培学实践教学的改革与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
张建伟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(5):87-88
根据社会经济发展对人才培养的要求，笔认为蔬菜栽培学实践教学应从管理方式、教学模式、教学内容以及考核方法等方面进行改革和探索，以提高实践教学的效果，培养学生的综合素质和实践能力。 相似文献
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法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式,是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分.目前,法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义. 相似文献
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创新能力是当代法学人才的核心素质之一,法学高等教育理应将实践创新能力作为人才培养的重要内容。法学实践教学不仅有助于提高学生法学理论能力和培养法律职业能力,还更有利于培养学生的创新能力。目前我国法学实践教学中存在教学理念未涵括培养创新能力、教学内容未考量创新能力、课程设置未念及创新能力、实践教学评估机制未包含创新能力的问题。文章分析建议将创新能力培养的理念融入法学实践教学,将创新能力培养明确为法学实践教学的重要内容,增设一系列培养创新能力的法学实践课程。在构建科学的实践教学评估机制时,将创新能力作为考核范围。最后还提出不可忽视法律创新人才的道德养成教育。 相似文献
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法学是一门实践性和技术性很强的社会科学,法学教育中的实践教学环节在法律实务型、创新型人才培养中具有重要作用。目前我国法学教育应确立实践教学的主体体位,加强培养实务型人才。必须把实践教学作为能力培养的主战场,建立以实践教学为主的实务能力培养体系,建立新的教学管理体制,构建适应实践教学的师资队伍。 相似文献
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刘少军 《黑龙江教育学院学报》2014,(3):59-61
刑事诉讼法学教学在法学本科教育中具有重要的地位,其对于加深学生对于法律精神即限制国家公权与维护公民私权的理解,以及培养学生的综合法律素质意义重大。刑事诉讼法学教学应以培养学生的法律素质为根本目标。在此目标下,可以采用讲授教学法、案例教学法、讨论教学法和实践教学法等多种教学方法。 相似文献
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2011年教育部、中央政法委员会下发了《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》。卓越法律人才培养要求法学教育应当以法律实践应用能力为核心和导向,树立正确的实践教学观念,构建与理论教学相辅相成而又具有相对独立性的完整的法学实践教学体系。当前我国高等法学教育存在的突出问题之一即表现为学生实践能力不强,这主要是由于法学实践教学存在目标定位和功能认识不足,课程体系不尽合理、完善,教学过程流于表面化、 相似文献
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注重课本、课堂理论教学,致力于知识传授的传统教学模式,已不能满足法律职业对法律人才素质的需求,也不能适应法学教育本身的发展。因此,在当前形势背景下,从法学教育的实践性和职业性特点出发,推进法学课程的实践性教学改革,已是情势所需。本文提出,实践教学的核心在于确立一种基于能力培养的体验式的教学模式,即以法律职业能力和经验式学习能力的培养为目标导向,以"社会调查、案例教学、情境教学、模拟法庭"构成的多层次、综合性的体验式教学方法体系为实施手段的实践性教学,同时实现师生角色地位的转变,确立和协调在实践教学环节中学生的主体地位和教师的主导地位,坚持实践教学的核心理念。 相似文献
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法学实践教学是培养学生实践能力及职业素养的一种教学方法,其开展很有必要.虽然各高等院校在法学实践教学取得了一些进步,但还面临着许多问题,尤其是民族院校的法学实践教学存在着重理论,轻实践,实践教学效果不理想,实践、实验课程的设置欠妥,实践教学的民族特色不突出等问题.要从打破传统法学教育观念,强化、巩固实践教学效果 ,妥善设置实验、实践课程,提升教师本身的法律实践能力,立足民族特色、体现民族特色等方面对民族院校的法学实践教学进行革新. 相似文献
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周艳华 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):124-125
针对我国目前法学教育的发展走向和法律人才培养改革的需要,在法学教育中充分利用＂参与式教学＂的开放性、强调学生参与实践的自主性等特点,加强学生实践能力的培养,进一步规范和完善传统的实践教学形式。同时要拓宽法律实践教学的渠道,以培养学生从事法律职业的能力,促进学生对法学理论和法学制度的理解,并充分调动学生在实践教学课程中的积极性与主动性。 相似文献
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武模戈 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
围绕如何在实践教学中,培养学生的实际操作能力,对食用菌栽培学实践教学体系的教学内容、教学方法和手段、考核方法进行了改革和探索,创建了适合于培养我校园艺类专科生创新能力和创业能力的实验教学体系. 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(24)
矿产勘查学课程是我校地质工程本科专业的主干课程,主要培养学生矿产普查和勘探的工作技能。本文阐述了矿产勘查学课程沿革,根据新形势下矿产勘查学的变革方向,结合我校实际情况,建立了具有本校特色的应用型地质人才培养目标的创新型实践教学体系。该体系由矿产勘查学课内实习、矿产勘查学课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计5个环节构成,以矿产普查与勘探技术应用能力培养为主体,按基本技能、专业技能和综合技术应用能力等层次,循序渐进地安排实践教学内容。其中,在传统矿产勘查技能培养的基础上,加强新技术、新理论的培养,在讲授方法上实现教学方法多样化、教学手段现代化、考核方式多元化。该实践教学体系的探索,为实现应用型地质专业人才的培养目标提供了重要实现途径,具有重要意义。 相似文献