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1.
聂英斌 《长春教育学院学报》2015,(24):145-146
电工技术是高职院校电力相关专业的一门重要的专业技术基础课程,对学生获取电工技术基础知识及学习后续专业课程,甚至培养学生创新意识和实践能力都有着重要基础作用。文章从教学内容、教学方法及实验教学等三个方面就如何提高高职院校电工技术课教学效果进行了初步的探索与实践。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(22):152-153
传统高职院校商务英语教学涉及到有关课程设置、教学内容以及实践应用方面的改革,呈现出以工作任务为导向的趋势。本文以"基于工作任务的高职院校商务英语课程教学改革"为主要研究内容,通过对现阶段的高职院校商务英语课程设置模式进行分析,就高职院校商务英语专业毕业生就业倾向展开讨论,从定位、教学环节、课程模块和教学技术等四个方面阐释了高职院校商务英语课程教学改革策略。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(23):94-95
高职教育旨在为社会培养更多专业技能素质过硬的应用型人才,所以计算机应用技术专业教学,要正确处理理论教学与实践教学之间的关系,提高对实践教学质量的重视程度。文章以高职院校计算机应用技术专业的实践教学为例,首先分析了计算机应用技术专业实践教学中存在的主要问题,接着提出了高职院校计算机应用技术专业提升实践教学质量的有效途径。 相似文献
4.
以“素质教育为先导”教育理念为出发点,提出在高职院校C语言课程教学中构建小团队合作学习模式,并在某学院电子信息工程专业08、09级多个教学班级进行教学实践,培养学生良好的编程思想的同时,提升学生的集体观念、团结互助等综合能力.该模式的应用可使高职生在完成学业的同时,提高社会适应能力,该教学实践为高职院校的教学改革与发展提供了理论与实践参考. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2021,(3):138-139
随着我国教育的不断改革和完善,项目教学法逐步渗透到高等职业教学领域中。项目教学法让教学重心从学生的理论学习转移到学生设计项目实施计划上,将理论知识点践行到实际操作中,让教学理念从培养学生理论学习能力衍生到注重学生的自主学习、社会实践能力中。在项目教学法实施以来,各高职院校在课程教学中获得了较好的教学效果。本文以住宅空间设计课程为例,探究项目教学法在高职住宅空间设计专业课程的应用策略与方法。 相似文献
6.
《滁州职业技术学院学报》2016,(4):68-69
高职院校学生具有自身特点,传统的理论教学对其效果并不显著。《液压与气动技术》课程作为高职院校机电一体化及相近专业的专业核心课程,采用项目化教学更容易被学生接受。文章首先阐述了高职院校《液压与气动技术》课程的必要性,并详细的讲述该课程项目化的实践过程,最后指出在具体实践过程中遇到的问题并提出相应的解决方法。 相似文献
7.
高职教育工学结合课程的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王亚鹏 《滁州职业技术学院学报》2011,(3):10-12,29
工学结合的课程是将理论学习和实践学习结合成一体的课程。在社会职业环境发生变革的时代背景下,工学结合课程能够有效满足我国高职教育利益相关者提升综合职业能力、实现未来职业生涯可持续发展和占有高质量的技能型人力资本、保持市场竞争力的利益诉求。它代表了今后我国高职教育课程开发的价值取向,其理论体系需要在院校改革实践检验中进一步完善,从而形成本土化、具有中国特色的工学结合课程开发模式。 相似文献
8.
新一轮高职院校课程改革过程中,注重"高素质技能型人才"培养,"以工作过程为导向,以服务为宗旨"开发课程,突出职业教育特点,强化实践教学。但却忽略了目前高等职业教育学习主体的实际学习能力,难以真正实现培养目标。因此,高职院校在课程改革过程中,要贯彻生本观,将学生在校学习、就业工作及可持续发展相结合,构建课程体系。 相似文献
9.
李萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(1):156-159
高职院校礼仪课程教学改革,主要是针对教学方法的多样化而展开。就社会调查在礼仪课程教学中的应用,阐述对学生学习能力的培养,以及因教学场所的变化而导致的一系列教学改革。其目的是通过社会调查教学方法的应用,不断提高学生的综合能力、综合素质,从而实现高职教育"高素质技能型人才"的培养目标。 相似文献
10.
本文以港口机械应用技术专业《电工电子技术》课程教学为例,在分析教学现状的基础上,从课程架构重设、课程内容调整、教学方法改进、评价方式创新等方面,对高职机械类专业《电工电子技术》课程的教学改革进行了探索和实践,对本课程的教学起到了一定的促进作用。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2017,(10):127-128
随着社会的发展,高职院校地位逐渐提升,成为我国教育行业中的重要组成部分,肩负着向社会各个工作岗位输送专业技术型人才的重任。高职院校在发展之中除了要重视学生理论和实践的教育,还应该加强对学生心理素质的培养和锻炼,提升高职院校学生的心理健康水平,促进高职院校学生身心全面健康发展。这与我国发展高等教育的教学理念相符合,也与当前社会就业紧张、竞争激烈的现实相符合。对此,本文着重探索了高职院校应用微课进行心理健康教育课程教学的内容,以供参考。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2017,(6):114-116
高职院校是现代教育种的重要组成部分,对于培养学生们的专业技术能力,提升学生们的职业道德和技能,具有积极的作用和意义。高职院校在开展教学工作的过程中,能够为社会输送大量的优秀人才。在高职院校药学专业之中,药剂学是一门必修课程,能够将药学理论和实践教学进行充分有效的结合,其涉及到了多种类的应用学科,对于培养专业的药学人才具有积极的作用。需要注意的是,高职院校药学专业药剂学课程中具有较强的实践性,需要多个学科的交叉学习,同时学生们还需要能够掌握多方面的应用能力,这就对于学生们的日常学习提出了较高的要求。如何积极有效的提升整体教学成果,提高学生们的学习能力,促进学生们积极主动的投入到药剂学课程的全面学习当中,是现阶段高职院校药学专业药剂学的重要问题。教学教改工作主要是针对高职院校药学专业药剂学教学过程中存在着的问题进行有效分析,有针对性的予以解决,对于促进教学工作的顺利进行,提升教学成果具有良好效果。教学教改工作,在高职院校药学专业药剂学教学中很有必要性。本文主要是从高职院校药学专业药剂学实施教学教改工作的必要性入手,针对高职院校药学专业药剂学教学教改工作的有效措施进行全面细致的分析和说明。 相似文献
13.
本文主要通过对"基础"课专题式教学的理解、教学课程的组织、教学的具体实践三个方面探讨高职院校的思想道德修养与法律基础课程专题式教学模式,结合河源职业技术学院该课专题式教学的实战经验,从理论和实践双重角度对高职"思想道德修养与法律基础"课中以上三个问题进行了分析和总结。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(6):176-177
随着经济全球化的浪潮,商务英语已作为一门独立学科得到较大程度的发展。但国内许多高职院校商务英语专业课程设置仍存在定位模糊,培养目标不明确,课程设置理论脱离实践,课程内容陈旧等一系列弊端。这些均提示在新的形势下,高职商务英语课程设置的改革势在必行。本文提出高职院校商务英语课程设置改革应遵循针对性、实用性、综合性的原则,突出课程的"实践化"、"职业化",实现人才职业核心能力的培养。 相似文献
15.
闫振中 《广州广播电视大学学报》2013,(6):1-6
针对当前高校混合式学习模式研究和应用中存在的“理论研究少实证”、“应用实践少模式”和“已有模式大而全”的情况,本研究以高职院校的计算机专业课堂教学为研究对象,采用文献综述法和行动研究法,分析高职课堂教学与远程学习支持服务的互补之处,以Moodle为网络平台、以QQ为课下辅助学习支持工具,通过高职计算机类课程的教学实践,提出了远程学习支持服务与高职课堂教学相结合的混合学习模式,并在教学实践中进行检验。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2020,(11)
高职语文课程作为高职院校的一门传统课程如今已经开始走进困境。因为时代在飞速发展,信息技术在突飞猛进,所以高职院校高职语文的教与学也应该与时俱进。关联主义学习理论应运而生,关联主义实践观、知识观和学习观等观点在一定程度上能够打破传统僵化的教学和学习模式,能有效提升高职语文课程教与学的效果。 相似文献
17.
军事理论课的课程建设是新时期高职院校国防教育的重要内容。文章分析了高职院校军事理论课程建设存在的问题,并从完善高职院校军事理论课程建设视角,提出加强师资队伍建设、加大师资培训力度、加强教学资源建设、增加课外实践教学环节等对策,以更好地促进高职院校军事理论课程建设的发展。 相似文献
18.
于翠媛 《滨州职业学院学报》2014,(2)
近年来,随着我国高职教学改革的不断深入,项目化教学这种新兴的教学方法已被越来越多的课程所采纳。"多媒体技术"课程是高职院校计算机应用技术专业职业核心能力课程,在该课程中有效地实施项目化教学可以大大提高教学效果。在此,以滨州职业学院"多媒体技术"课程项目化教学改革为例,探究高职院校项目化教学改革的实效性。 相似文献
19.
赵璇 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(6):106-107
根据计算机网络课程的性质及高职类院校的人才培养目标探索计算机网络教学新的教学模式与方法,实现教学理论实践一体化,使学生真正掌握网络技术,成为具有创新意识和能力的社会型人才。 相似文献
20.
朱保柱 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(2):92-93
为了实现高职院校艺术设计专业人才与社会市场相适应,对人才培养方案和社会需求做了全面调查和研究,对教学内容、方法和教学手段等,进行了改革与完善。提出"双纲导教,多证就业"的方针,实现理论课程与实践课程紧密结合,并相互渗透的职教特色,从而得到了一套适合高职艺术设计人才培养体系的教学方法。 相似文献