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“四位一体”写作教学模式(four-in-one model)是由“四位一体”英语教学法创始人包天人先生提出的。他在实践中总结出“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技并举”的十六字教学原则,故也称“十六字”教学法。在英语写作教学中主要表现为:写作能力的 相似文献
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本文通过对英语“四位一体”教学法中“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的十六字教学原则的系统分析,详细地阐述了“以学习为中心”的教学理念在该教学法中的体现,展现了英语“四位一体”教学法存在的合理性和推行的实用性. 相似文献
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张存旺 《通化师范学院学报》2009,(3)
由于缺乏行之有效、操作性强的教学方法,教师在教学实践中对学生缺乏必要的写作指导和训练,致使学生在高考英语中书面表达失分较高。本文通过解读英语“四位一体”教学法,将其十六字教学原则“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,‘五枝’并举”应用于高中英语书面表达课堂教学,旨在探索一条系统科学、切实可行的书面表达教学方法,以期对提高英语书面表达教学效率提供一些有价值的建议,做出一点实用性的贡献。 相似文献
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“3T”英语教学法是针对成果教学法的不足应运而生的,在我国越来越受到广大英语教师的关注。“3T”写作教学模式(three-writing model)是由“3T”英语教学法创始人王兴文先生提出的,他认为教师应该帮助学生理解和内化(internalize)写作的全部过程。“3T”法在英语写作教学中突出地表现为强化了过程教学和体裁教学。三为主原则是其核心思想,即:教师为主导,学生为主体,训练为主线。旨在充分发挥教师的主导作用,在以学生为主体的活动中、训练中逐渐培养学生的能力。 相似文献
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英语"四位一体"教学法特色分析 总被引：1，自引：0，他引：1
英语“四位一体”教学法是包天仁教授结合我国国情、教情和学情,潜心研究而形成的教学法体系。它从1997年开始在全国实验,至今已有8个年头。英语“四位一体”教学法中的“四位”指的是knowledge(知识)、skills(技能)、abilities (能力)、faculty (素质),“一体”则是指以上四者融为一体。英语“四位一体”教学法力图通过知识、技能、能力、素质“四位一体”的宏观框架模式和“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则,使英语教学程序化和模块化,帮助学生树立成就感和自信心,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为其终身学习奠定基础。英语“四位一体”教学法符合英语课程标准所倡导的精神。在此,笔者根据多年从事英语教学的经验以及对“四位一体”教学法实践的体会,对英语“四位一体”教学法的理念、特点、效果作一分析探讨。 相似文献
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祖瑞 《通化师范学院学报》2007,(6):51-53
英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生自主学习的能力,英语"四位一体"教学法的"十六字"教学原则可以很好地发展学生的自主学习能力:循序渐进,使学生"能学";阶段侧重,使学生"想学";精讲精练,使学生"会学";五技并举,使学生"恒学"。 相似文献
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一、教师要创设情境．对学生进行训练
实验英语“四位一体”教学法时．首先应遵循“循序渐进”的原则。它要求教师在教学过程中。认真研究课程标准和教材．深入分析学生实际。合理安排教学内容。恰当处理好语言知识的要点、难点,搞“蚕食政策”。分项目、按步骤循序渐进．使学生从零散知识的学习过渡到知识的系统归纳．通过听、说、读、写、译等教学活动,培养英语运用能力。 相似文献
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英语"四位一体"教学法是中国当代有代表性的教学法流派之一,是包天仁教授立足于中国外语教学实践,全面总结外语教学经验,从中国的国情、教情、学情出发而提出的完整的教学法体系。"四位一体"教学法是师生互动、速效、长效、全效、高效的教学法。这一教学法的实验研究将继续深入,发展、开拓创新融为一体,体现与时俱进的精神,体现着整体、互动、和谐、平衡的中国文化传统特色。所提出的"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并拳"十六字教学原则,在实践中有重要的现实意义。笔者自1998年参与第二轮全国英语"四位一体"教学法实验至今,在高考复习中按照实验、再实验、扩大性实验提出的要求进行复习,高考成绩突出。2003、2004年度两次获得全国优秀实验教师称号。讲评课是英语教学的一种重要课型,是英语"四位一体"复习教学中一个不可缺少的环节。本文分析常见讲评课的几种基本形式,依据学生对讲评课的要求,上好讲评课。探讨英语讲评课教学的反思与对策,正确运用"精讲精练",促进了"五技并举"的发展,为学生更好的可持续性学习奠定良好的基础。 相似文献
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蔡文华 《福建教育学院学报》2007,(11):33-34
英语“四位一体”教学法是一个有着坚实的理论和实践基础的教学方法．它有自己的理论依据、教学方针和操作要领。本学年，我校参加了日常复习教学方法、高考复习教学方法的实验研究。在实验中，我们以学生为主体，以教师为主导，以小组合作为方式．以训练为主线，以提高学生运用英语的能力为核心．各个层次学生的成绩有了很大的提高。本文旨在通过论述小组合作、精讲精练、训练等教学操作，来论证“四位一体”带给英语教学的转变。 相似文献
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浅谈英语写作能力的培养与提高 总被引：1，自引：0，他引：1
英语写作是学生英语综合能力运用的一种体现,是听、说、读、写四种技能考查中对学生要求最高的一环。因此,教师要重视写作技能的培养,在平时的教学中,应该有意识地、系统地进行训练,把“写”贯穿于课堂教学的各个环节中。那么,怎样才能有效地培养学生的英语写作能力呢?一、提高学生对英文写作的兴趣首先,要让学生清楚,在掌握了一定的单词、句型、时态的基础上,通过一定的写作技巧的训练,就可以写出紧扣主题、语句通顺、语法正确的优秀作文来。这样学生就会对写作充满信心。其次,教师在进行写作训练时,要遵循由易到难、循序渐进的原则。在初… 相似文献
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大学英语教学应确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高.大学英语分级教学正体现了对学生因材施教的原则.对于英语水平相对较高的A级班学生,教师采用依托于教材,四学期有效衔接,循序渐进,并且各有侧重的教学模式,最终促进学生英语综合应用能力的发展. 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分.我国传统的作文教学遵循以“教师为中心“的封闭式教学过程:命题→指导→写作→批改→讲评.大多数学生作文能力得不到提高,长期以来,作文教学成了语文教学中的一个老大难问题.要解决这一问题,在写作训练过程中,就必须贯彻“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价“的十六字原则,通过建构学生学习主体,通过学生自强奋斗和自我修养的加强,养成良好的写作习惯,通过提高学生的自主发展和自我评价能力,才能最终取得教学成效.为此,我根据学生实际状况,又结合写作自身的特点,并依据语文教学大纲对学生写作能力的要求,在作文教学中,总结出“三十六字法“.…… 相似文献
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<正>英语"四位一体"教学法(The English"Four-in-One"Teaching Approach)是包天仁教授经过二十多年潜心学习、研究、实践、总结而探索出的英语外语教学法。英语"四位一体"教学法以"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举"为教学原则,以知识为基础(knowledge-based),以学习为中心(learning-centred),以质量为方向(quality-oriented),以素养为目标 相似文献
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“四位一体”教学法的基本原则是：“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技并举”,该教学法科学地把教学过程划分为相互联系的四个阶段,明显体现了“联系”和“发展”的基本原理。双语教学近年来在各高校日益得到普遍采用,实践的发展迫切需要先进的教学方法和理念给予指导,以获得良好效果。研究并充实“四位一体”教学法,丰富双语教学的技巧,对于提高双语教学的质量,具有非常重要的实践意义。 相似文献
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潘建丹 《学生之友(小学版)》2012,(22):52-52
随着各种教学法不断涌入我国,对我国英语教学影响较大的应当是“听说法”、“视听法”。这些教学方法提倡把英语作为一门工具来对待,侧重学生听说技能的训练。然而,就在我们着重于学生口头技能培养的同时,却忽略了书面阅读和写作的训练。在强调语言结构形式的反复操练的同时,却忽略了学生书面语言能力的培养,从而导致教师和学生轻视英语写作现象的产生。本文对小学英语“写”的教学做了自身的理解,并在此基础上提出了使小学英语写作变得简单的几个对策,使小学英语写作教学做到减负而不减效。 相似文献
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英语"四位一体"复习方法是包天仁教授所创.该复习方法以素质教育为指导思想,遵循"循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举"四位一体的教学原则,重视学生知识和能力的全面发展,从而为创新教育奠定了很好的基础. 相似文献
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在英语写作课程教学中,自主学习强调学生的主体地位,使学生能充分发挥创造力,有效地提升语言运用综合能力。在高职英语写作教学过程中,将任务教学法和学生的自主学习能力培养结合起来,就要通过完成与真实生活相关联任务来学习,且任务具有可操作性、连贯性,并体现出差异性的原则。具体策略为:培养学生运用学习策略,引导学生自我监控,让学生在评价中进步。 相似文献
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“四位一体”重在“一体”,“四位”一环扣一环,紧密相连,它体现了循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五会并举的基本原则。它倡导教师主导、学生主体、打好基础、提高能力的教育精神。我在高一、高二两年的教学过程中渗透了“四位一体”的教学复习方法,效果比较好,学生的学习成绩稳步提高,受到了学生们的欢迎。鉴于前两年的实践经验,我大胆地采用了“四位一体”这种科学的复习方法,而且效果非常不错,高考成绩都有很大程度的提高。我把“四位一体”分为阶段复习、单项复习、综合练习、模拟练习。第一个环节:阶段复习在研究《考试说明》和《教学… 相似文献