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中职学校数控专业已经成为国家培养中高级技工人才的重要单位,对于国家实现经济产业总体上的战略升级以及科技创新和发展,具有重要意义。中职学校的数控专业历来是学校重点关注的学科。中职数控专业人才的培养,离不开中职学校的数控专业教育,离不开有人才培养方案的规划,为此笔者结合工作实践,探讨如下。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
近年来,世界格局发生了重大的改变,国际之间的竞争逐渐转向了经济和技术领域中。科技作为国家发展的重要战略资源,在国家建设以及提升国际地位方面发挥着重要的作用。全面建设小康社会的科技发展战略,更是基于我国国情的发展战略。在本文中,立足于是小康社会的建设,分析如何以科技战略促发展。 相似文献
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本文结合国际汉语教育现实需求分析了当前国际汉语教师现状和问题,国际汉语教师专业课程设置应该在符合基本培养目标的前提下,注重特色人才培养,以适应多领域多层次汉语专业人才需求。国家应恢复实行国际汉语教师资格认定制度,使其专业水平不断发展。 相似文献
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国家重点高校是高层次人才培养的摇蓝，是对外文化学术交流的窗口，是高新技术的孵化器，是贯彻科教兴国战略的强大生力军。在某种意义上说，这就规定了在新的历史条件下高等学校的发展目标和根本任务。从全球经济、科技发展的趋势看，经济全球化和科技全球化趋势越来越明显，在新的一轮国际经济和科技的竞争中，高等学校肩负着越来越重要的历史使命。国际竞争的焦点是高层次人才的竞争，各国的着眼点是高度重视教育尤其是高等教育的发展。因此，加强学科专业点的建设是提高人才培养质量的关键环节。中山大学作为教育部直属的重点综合性大学… 相似文献
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区域国际物流人才的培养,是加快实施云南省"桥头堡"战略、促进区域社会经济快速发展的迫切需要。本文从云南省国际物流人才培养模式入手,系统分析桥头堡战略背景下云南省对国际物流人才的宏观需求及技能需求,提出了云南省国际物流人才培养模式的改善重点,即调整区域物流人才培养方案,加强语言能力培养,并采用校企联合培养模式提升国际物流人才培养质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
随着经济的发展和科技的进步,无人机的发展受到了世界各国的关注,无人机在农业、工业、航天航空、传媒、航拍等领域应用广泛,并在各个领域发挥着不可替代的作用。无人机市场的快速发展对于无人机技术人员提出了新的要求,我国高职院校无人机专业人才培养战略有待进一步调整。本文对无人机技术进行了阐述,根据我国无人机市场发展的现状进行了分析,针对加强无人机技术人才培养提出了几点建议,供各大高职院校教育工作者作为参考。 相似文献
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中英植物在表达文化内涵方面有许多差异.这些差异反映了英汉两种文化在自然环境、文化背景、宗教信仰及审美观念等方面的不同.了解这些有利于加强文化交流、消除误解,使人们相互更好地理解、沟通. 相似文献
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定语从句和同位语从句对于英语学习者而言是比较容易混淆和不容易掌握的语法现象,笔者根据教学中学生反馈的问题和经验总结,从两个方面就这两个从句进行对比论述,旨在抓住要害,辨清异同. 相似文献
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转型国家和地区的腐败与反腐败现象研究 总被引：1，自引：0，他引：1
季燕霞 《南通师范学院学报》2009,(5):43-49
腐败是一国政治、经济、文化、司法情况的侧面反映。俄罗斯、韩国、台湾等转型国家和地区民主政治发展中腐败放量增加,既有腐败的一般性原因,更有转型期制度约束缺失下政治分权导致腐败切入点分散化、政府主导型市场经济下权力设租和寻租恶性循环、传统政治道德体系解体下公职人员从政心理发生裂变等特定因素的推助。我们必须看到导致腐败的因素会随着问题被暴露以及社会寻求完善的民主与法制而发生改变,民众的民主监督技能也会因民主的教育而大大提高。对于转型国家和地区民主化发展中不断上演的政治腐败和社会动乱,我们不能在一种幸灾乐祸的心态下固步自封,停止民主政治发展的探索,更不能背离民主。需要借鉴当代民主理论的研究成果和民主实践的经验与教训,顺应本国的国情和社会发展的客观需垂正确制定未国臣章政治发展酌方略有莳揭制叔力腐败 相似文献
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梁爽 《鞍山师范学院学报》2017,(6):86-89
北方高校由于处在高纬度地区,冬季开展体育教学活动存在诸多局限性,冬季体育教学主要以冰雪项目为主.北方高校冬季开展冰雪项目具有场地、师资队伍等有利条件,但也存在学生体育意识不强、课程设置单一、教学内容枯燥等问题.不断丰富冬季体育教学内容和培养学生参与冬季体育项目的兴趣是开展好冬季体育教学的关键. 相似文献
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论新形势下高校思想政治教育工作的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
加强和改进高校思想政治教育工作,必须密切关注新形势下出现的新情况、新问题。创新是高校思想政治教育工作紧跟时代发展、增强实效性和针对性的必由之路。因此,我们必须认真研究,积极探索高校思想政治教育工作创新理论,做到理念创新、内容创新、途径创新和队伍建设的创新。 相似文献
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LYN TETT 《International Journal of Lifelong Education》2013,32(3):259-273
In this paper Japanese and Scottish cultural and ideological expectations about the role of parents and communities in schools are examined. Findings from three case studies of a Japanese school, a Scottish school and a group of Japanese parents sending their children to a Scottish school show that there are clear policy differences between the two countries. These differences reflect each country's problems and the purposes of the educational reforms that have been introduced and the different strengths and weaknesses of the two systems. The policy differences in the two systems and how these are translated into practice are examined from the perspective of parents and the wider school community. It is argued that what is missing from the policy and practice context in both countries are the resources to enable teachers, parents and other members of the community to work as equal partners. 相似文献
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This study examined the expression of shame and pride in maltreated and nonmaltreated preschool children. 84 4–5-year-old children and their mothers participated in the study: 42 had a history of child maltreatment and 42 served as matched controls. Children were presented with easy and difficult tasks and their emotional responses of shame and pride were observed. No shame was shown when subjects succeeded on the tasks and no pride was shown when they failed. Maltreating mothers offered more negative feedback, particularly to their daughters, than nonmaltreating mothers. Maltreated girls showed more shame when they failed and less pride when they succeeded than nonmaltreated girls. The relation between differential socialization practices and the self-conscious emotions is explored as it relates to observed gender differences in emotionality and self-concept. 相似文献
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Cristina Iannelli 《牛津教育评论》2013,39(2):179-202
This paper examines trends in social class inequalities in young people’s educational attainment and HE entry between the mid‐1980s and the end of the 1990s in England and Scotland. Using time‐series data derived from the Scottish School Leavers Surveys and the England (and Wales) Youth Cohort Study, changes in both absolute and relative social class differences within and across the two countries were analysed through the use of a series of ordered logits. The results show that Scotland has higher educational attainment rates but also higher social class inequalities than England. Moreover, while in England social class inequalities at upper‐secondary and tertiary level have declined over time, in Scotland no evidence of such trend has been found. The conclusions highlight that possible explanations for these patterns reside in the different features of the two education systems and in the remarkable educational success of the Scottish middle class. 相似文献