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1.
陆志良 《滁州职业技术学院学报》2012,11(4):34-35,38
情商是一个人成长与成功道路上不可缺少的因素之一。从某种意义上说,它比智商更能决定一个人事业的成功。现在中职学校往往重视专业知识和技能的培养,却忽视了情商对孩子的影响。加强中职学校情商教育是非常必要的事情,应该成为中职学校教育的重要组成部分。文章从中职学生的情商现状,情商教育的重要性以及加强情商教育的途径等方面来进行探索研究。 相似文献
2.
任心燕 《北京宣武红旗业余大学学报》2006,(4):28-30
在儿童的教育中,仅仅强调智商是不够的。我们应当注意孩子的情商与智商的全面发展。“社会是人的社会,人是社会的人。”孩子的生活范围不可能仅限于家庭,他们或早或晚总要进入社会生活。而孩子能否很好地融入社会,在社会中是否有很强的生存能力,也是家长应该尽早考虑的问题。 相似文献
3.
智商是学生发展的先决性条件,情商同样影响制约着学生发展.智商和情商对学生的发展均产生重要影响.作者认为,在人们重视智商的同时,应提高对情商的认识,重视情商的作用.为此提出,冲击智商、接纳情商、智商和情商的统一. 相似文献
4.
5.
王伟 《长春教育学院学报》2013,(18):63+65
社会的发展极大促进了学校教育和社会教育的发展,家庭教育也越来越被人们所重视,但是,要真正做好家庭教育,还有很长的路要走。人们在家庭教育中出现很多误区:在教育理念上,更重视物质的教育而精神层面的教育较为落后;在教育方向上,更重视智商的培养而较容易忽视情商教育;从身体成长和"灵魂"的成长方面,更关注身体教育而比较忽视"灵魂"的成长;在教育方法上,更愿意遵循自身的经验和感觉,而忽视儿童成长的规律。 相似文献
6.
冯秀君 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(1):72-74
一个人的成功不仅取决于智商,更在一定程度上取决于情商。高校语文教学者,应将情商教学作为语文教学的重要手段,对大学生进行潜移默化的情商教育,既教会他们知识,又教会他们做人,使他们很好地融入到社会中去,在和谐的人际空间中生活、工作、成就事业。 相似文献
7.
刘艳会 《承德职业学院学报》2005,10(3):71
众多教育家公认:在诸多的非智力因素中,情商是最重要的,有的学者还认为,智商决定人生的20%,而情商能主宰人生的80%.由此可见,重视对学生的情商教育,提高他们的情绪商数,对于学生今后的发展,一生的成败,起着非常重要的作用. 相似文献
8.
陈学 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
一个人最早是在家庭里接受教育的,当他逐渐长大,开始走向学校,去接受更加系统的知识教育和道德教育。家庭教育和学校教育,是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式,这两者应该互相影响、互相促进。作为边远山区的一名农村教师,现在感觉到越来越多的家长把孩子送到学校,把对孩子的教育权全部交给了学校和老师,而家长却不重视自己对孩子的教育。家庭教育在学生的发展中起重要作用。孩子从一出生,父母是他们最先接触的人,家庭就是他们最先接触的环境。从家长身上,孩子了解了家长的生活、工作、学习及为人处事,认识了周围的人和事,懂得了一定… 相似文献
9.
教育必须改革,潮流不可抗拒。就在中国即将进入21世纪的教育改革大潮中,一所以情商训练为中心,同时注重智商开发的新学校,在中原重镇武汉诞生了。武汉情智(围棋)学校从1997年7月创办至今仅仅一年,便展现出勃勃生机,取得辉煌业绩: 在武汉地区极具影响的“楚才杯作文竞赛”中,获得二等奖1名,三等奖2名; 相似文献
10.
徐海晏 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(5)
情智教育为培养学生良好的心理素质,促进学生人格的健全发展起到了积极有效作用。情智教育的探索,开创了情商、智商双向开发的人才培养新模式,不仅促进了学生素质的全面发展,同时也促进了学校生存发展形成的品牌。情智教育的实施,最集中、最本质地体现了人的全面发展观。将情智教育融入学校教育的全过程,能更有效地加强学校德育工作。 相似文献
11.
马云慧 《黑龙江生态工程职业学院学报》2004,6(4):42-43
围棋是中华民族的瑰宝，是中国传统文化最精彩的斗智魔方。学习围棋既有助于培养和提高人们的智商和情商，又有利于提高全民族的体育文化素养，围棋教育也是进行素质教育的良好手段之一，学校有必要开设围棋教学，弘扬这一传统文化的瑰宝。 相似文献
12.
万春 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(2):50-52
个人的成功不仅取决于智商,更在一定程度上取决于情商。情商即情绪智力商数,是衡量一个人情绪水平高低的尺度。情绪是情商中的核心,不同的情绪状态不仅影响人的健康,还会影响人的认知行为。开展情绪教育不仅是必要的,也是可行的。 相似文献
13.
殷利 《滁州职业技术学院学报》2012,11(4):29-33
情绪智力又称情商,与智商一起被认为是人才成功的最关键要素之一,越来越受到广泛重视,被应用于各行各业包括学习能力的提高等领域。情商已经成为职业教育综合能力培养中的重要组成部分。本文通过调研,分析了当前我省中职生情商的现状,定量比较了男女,是否参与学生工作、“双元制”培养模式以及不同地区、年级、专业类别的情商差异,提出了教育的建议和对策。 相似文献
14.
在体育教学中,教师要处理好情商与智商的关系,教会他们在日渐竞争激烈的社会生活中如何解除心理压力和情感枷锁,让学生学会如何通过体育运动来纠正学生因挫折与失败造成的心理扭曲,培养良好的心态及心理承受能力。 相似文献
15.
刘平 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):98-98
家庭是青少年成长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,家庭对孩子的影响是潜移默化的。家庭教育是保证学校教育取得成功的重要条件,学校教育和家庭教育联系起来,才能产生良好的教育效果。所以班主任的一个重要的任务是和家长建立经常性的联系,与家长进行教育上的合作．只有这样,才能使学校教育与家庭教育并驾齐驱,形成教育合力,学校教育才能发挥其主导作用。 相似文献
16.
陈辉华 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):96-97
一、语文活动的教育现状当前,普遍的家庭以孩子为中心,家长一方面满足孩子的各种物质需求,孩子衣来伸手、饭来张口,另一方面却对孩子的学习成绩紧盯不放,要求苛刻;现在国家正大力发展农村城镇化,孩子们成天生活的地方不是家里就是学校,视野变窄;再加上过去我们有的学校一方面大 相似文献
17.
戴晓娟 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
当今科技日新月异,新新事物层出不穷,学校教育受到各个方面前所未有的冲击。如何在教育教学中,抓好学生的心理,吸引学生的注意力,培养学生热爱学习的兴趣,这是对教育工作者的一个挑战。“智商、情商、学商”的提出,丰富了我们的教学内容,走出了只重视学习成绩的误区。本文就如何提高学生的“情商”做一些讨论。一、教会学生爱老师“情”虽然只有一个字,但它包含了太多的内涵,有亲情、友情、爱情,但师生之情却又似乎是一种难于言表的另一种情。俗话说:一日为师,终生为父。这是古代社会对教师的尊重,将老师比作父亲。而我们现代社会,似乎已经… 相似文献
18.
李崇仁 《玉溪师范学院学报》2004,20(3):68-70
在我国的教育发展中 ,对智力因素的研究一直处于压倒的优势 ,即往往将学生学习的成功简单归结为智力因素 .然而 ,很多教育科学研究结果表明 :把学生学习成绩的优劣绝对的归结为智力因素是有偏颇的 .越来越多的研究者认为 :智商 (IQ)并不是衡量人类智慧水平的惟一标准 ,在决定成功的要素里面 ,智商只能起不到三分之一的作用 .也就是说 ,一个人的成功大部分取决于智商以外的因素 ,总称为情感商数 (EQ) ,简称情商 ,即非智力因素 .对学生的学习来讲也如此 ,学习取得成功 ,自然受众多因素的影响 ,但其中最重要的因素是学习能力和学习积极性 .如… 相似文献
19.
高明锐 《锡林郭勒职业学院学报》2007,(1)
本文就有关情商教育与引导问题进行探讨。青少年时期是情商萌芽和发展的重要阶段,班主任在协助学校做好班级管理工作的同时,更重要的还是学生情商教育引导工作的主要承担者。 相似文献
20.
在经济风暴的席卷之下,社会对人才提出了更高的要求。高职学生不仅要具有较高的技能水平,还必须具备较高的情商水平,这就需要高职院校重视和加强情商教育。本文分析了高职学生的情商现状以及在高教院校开展情商教育的必要性,并且提出了提高情商的途径。 相似文献