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人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完整是指人格各要索（气质、能力、性格、理想、信念、人生观等）完整统一，协调发展。一个心理健康，人格健全的学生所思、所想、所为是协调一致的．并具有积极的人生观。人的心理行为是人格与环境相互作用的结果。人对客观世界的不同反映都打上了人格的烙印。 相似文献
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西部部分2001级大学新生心理卫生与健康状况调查和分析 总被引：2，自引：0，他引：2
文章采用UPI心理卫生、人格健康量表对西部1004名大学生的心理卫生和人格健康状况进行调查、分析，结果发现新世纪西部第一批大学生的心理健康状况较以前有了一定的提高，但新生中存在想轻生、失眠、抑郁以及心理障碍的学生比率仍非常高．心理教育和心理干预显得尤为迫切． 相似文献
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部队院校学员心理健康教育是我军健康教育的一个重要内容，也是我军军事体育教育的重要内容之一。为适应未来高技术条件下局部战争需求，培养军校新擘员健康的心理具有重要的战略意义，本文从军体教育的角度，阐述军体教育在新学员心理健康教育中的作用和方法。 相似文献
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大学生体质与心理健康的关系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用《中国大学生心理健康测评系统》和《学生体质健康标准》调查和分析了大学生的体质健康状况和心理应激、心理健康、心理适应及人格之间的关系,结果表明,大学生,尤其是男生心理与体质联系密切,体质状况越好,则相对心理应激水平较低,心理困扰较少,心理适应能力较强,人格与体质关联较弱。 相似文献
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沈阳市大学生心理健康水平研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用《大学生心理健康评价量表》对沈阳市１５００名大学生进行测试，结果表明：沈阳市大学生人格完善和谐，兴趣广泛，道德水平较失衡；具有超前意识与较薄弱的意志；自我心理调整能力强于对客观环境的适应能力。 相似文献
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心理干预训练对大学生心理健康水平影响的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用心理测量法与心理实验方法，对体育院校大学生进行了18周的心理干预训练。结果显示，实验组经过18周的心理干预，各因子均分均有所下降，在躯体化、人际关系、焦虑、敌对方面有显性差异。而在停止训练22周后，经过16PF二级指标的检验，两组在心理健康、专业有成就、创造能力、在新环境中的成长能力等方面并无显性差异。研究结果提示：心理干预训练对大学生的心理健康水平具有短期影响作用，对人格的改变未能产生直接的影响。建议构建心理健康教育系统，实现心理健康教育科学化，提高心理健康教育手段的实效性。 相似文献
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目的探讨新时期体育专业大学生在不同性别、年级、专业间的人格特征与心理健康状况的差异,以及二者间的相关性。方法运用艾森克人格问卷和症状自评量表对山东省三所高校体育专业大学生进行问卷调查。结果与结论体育专业大学生中男生的心理健康状况要优于女生,而且性情更温和热情;体育教育专业学生较其他两个专业学生心理更为健康,社会体育专业学生表现的更为焦虑;大三年级学生的心理健康状况最佳。 相似文献
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李珍妮 《体育成人教育学刊》2003,19(2):12-14
采用问卷调查及访问座谈的方法，对深圳市82名参加体育专业自学考试学员的学习现状进行调查。结果表明，多数学员以增长学识、提高学历层次为学习目的。在理论课学习过程中，学员对教师面授辅导的期望值过高，自学的主动性不强，自学程度明显滞后。建议成教部门应强化学员的自学意识，对其自学过程加强督导；理论课面授应重视专业技能的培养；职能部门应组织人力编写相关配套的自考辅导教材供学生使用。 相似文献
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对济南市社区居民体育锻炼与身心健康关系的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
随机抽取济南市年龄为18—69岁的465名居民,采用《自测健康评定量表》对其健康状况进行调查。结果显示,济南市成年男性居民的身体健康和总体健康状况好于女性居民,在心理健康、社会健康方面男女性别之间无显性差异。无论是男性还是女性,中青年居民的总体健康状况好于中老年居民;青年居民的身体健康好于中老年居民。在心理健康方面,青年女性居民好于中老年女性居民。济南市男性、女性居民的运动量与其身体健康、心理健康和总体健康显相关。 相似文献
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大学生心理健康的影响因素及体育锻炼的心理干预效果研究 总被引：6，自引：0，他引：6
心理健康状况对大学生的成长、发育以及学习生活均产生深刻影响。准确了解掌握大学生的心理健康影响因素是制定大学生心理健康干预对策的必要前提之一。着重从大学生的生活环境和社会环境出发,分析影响大学生心理健康的主要因素,并在此基础上分析体育锻炼的独特心理干预效果,为提高大学生心理健康水平提供参考。 相似文献
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运用《症状自评量表》对黑龙江省7所普通高校的376名高水平运动员进行测量,评定出普通高校高水平运动员的心理健康状况。结果表明：黑龙江省普通高校高水平运动员的心理健康状况较差,心理健康水平各项指标得分均高于全国成人常模,大部分指标也高于全国普通专业大学生;女子高水平运动员在人际关系、焦虑、精神病性等3个因子方面明显高于男子高水平运动员;不同年级的高水平运动员在人际关系因子、焦虑因子及精神病性因子方面,具有显著差异性;一年级、四年级高水平运动员的心理健康水平较差。 相似文献
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胡小军 《体育科技文献通报》2006,14(10):15-17
为了解江门职业技术学院学生的心理健康状况,应用SCL-90症状自评量表与体育锻炼前后心理健康反应问卷调查表进行调查,比较分析了高职学生和中职学生的心理健康情况,调查结果显示:江门职业技术学院学生SCL-90各因子均分都高于国内常模;中职学生的心理健康水平与高职学生相比存在着显著差异;中职一、二年级学生出现心理不良反应的明显高于高职学生;高职学生心理健康状况由差到好排序为:二年级、一年级、三年级。提出运用各种方式积极参加有规律的体育锻炼,能够预防学生心理问题的发生,体育锻炼是治疗心理疾病的有效手段。 相似文献
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改善和提高中老年人心理健康，寻求和建立促进心理健康的相关锻炼方法、手段和评价指标对我国中老年人生活质量的提高和社会养老保障决策过程都有重要的意义。本研究采用回溯研究设计，主要从情绪健康的角度，运用观察、访谈、问卷调查等方法对天津市区102名不同练习年限的龟鹤拳练习者的心理健康情况进行测量评价。研究结果表明：龟鹤拳可以作为中老年人促进心理健康的一种锻炼方式。 相似文献
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体育锻炼与心理健康 总被引：2，自引：1，他引：1
刘芳 《体育科技文献通报》2008,16(6):93-95
体育锻炼作为一种能有效增进身体健康的手段，对人们的心理健康也同样起到了良好的调节与促进作用，而良好的心理健康水平又会使锻炼者更加自觉的投入到运动之中，这种积极的情绪体验具有直接的心理健康的效益。心理健康是指人能从容地负担起繁重复杂的日常工作和生活，要求情绪稳定，有较好的自我控制情绪和排除各种干扰的能力。生理健康和心理健康是相互依存、相互影响的，生理健康可以促进心理健康，心理健康又能促进生理健康。随着社会的发展，心理问题日益引起人们的重视，本文通过阐述体育锻炼与心理健康的互动关系，旨在引导人们进行体育锻炼的同时，更要注重良好的心理素质的培养，促进身心的协调发展。 相似文献
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运用文献资料法,深入分析贫困大学生的心理健康现状,探讨体育锻炼对心理健康的影响及促进贫困大学生心理健康的相应对策.力图以体育心理学为切入口,通过长期加强体育锻炼来改善贫困大学生的心理健康状况. 相似文献
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通过文献资料与建立大众健身操参与者心理健康测评量表及常模的研究方法。确定了常模群体;确定了大众健身操心理健康测评的内容及工具。运用《心理健康测量综合量表》对357名符合常模群体特征的人进行测试,获得数据,依据2000年我国十城市女性成年人的参考常模,对大众健身操锻炼者《心理健康测量综合量表》测试结果进行比较,由专家或经过培训者作出评价报告,既能了解和普通人群比较的结果,又能知道与大众健身操锻炼者群体中的比较结果,以确定自己心理健康状况在常模群体中所处的相对水平。 相似文献
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戴杰 《体育科技文献通报》2012,20(8):59+67-59,67
通过文献资料法对体育教学中的心理健康教育进行分析,认为心理健康教育是国家体育教学改革的新思维和新理念,是体育教学的重要目标之一。把握体育教学与心理健康教育的相互关系,了解体育教学中渗透着心理健康教育。在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极渗透心理健康教育,促进学生的身心健康地发展。 相似文献