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高校研究性体育教学模式的理论与实践建构 总被引：1，自引：0，他引：1
从自组织观、建构主义观和新主体观的不同视角分析了建构高校研究性体育教学模式的理论基础,在比较研究和提炼共性内涵的基础上,提出将自组织观、建构主义观和新主体观有机融合,构建高校研究性体育教学模式理论解释框架的主张;针对高校体育课程知识、技能的多学科特点,建议高校体育教改实践应依其不同学科、不同教学任务和不同体育项目建构多元的研究性体育教学模式。 相似文献
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采用《中国大学生心理健康测评系统》和《国际体力问卷》调查和分析了大学生的体力活动状况和心理应激、心理健康、心理适应及人格之间的关系,结果表明：体力活动有助于降低心理应激水平,减轻心理压力,减少抑郁、自卑、依赖等心理困扰,提高大学生人际关系适应、校园生活适应、情绪适应等适应能力．同时优化人格品质,大强度活动与中等强度活动对于心理各主要因素的作用效果不一。 相似文献
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研究目的:了解大学生生活方式与体质健康的关系,为更好地开展健康教育,促进大学生形成健康的生活方式提供依据。研究方法:从南京大学等11所院校共抽取研究对象2 783人,其中男生1 410人,女生1 373人。体质测试采用《学生体质健康标准》,生活方式调查采用《生活方式自评量表》。结论:江苏省大学生生活习惯表现参差不齐,有相当比例的学生存在各种不良生活方式;男生不良生活习惯包括吸烟、高脂、高盐饮食、忽视安全;女生不良生活习惯主要包括高糖饮食、体育锻炼少;体育锻炼与身体成分、体质综合得分均呈现一定程度的正相关。 相似文献
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东西方关于体质的学说都可以追溯到远古时代。西方关于体质(与气质)学说已不下30多种,东方十分重视体质与健康的关系。体质实际涵盖人体测量学、运动能力、身体素质、以及身体适应等方面的内容。在我国"体质"通常是指体育、卫生、教育部门联合倡导的有关"体质与健康"方面所涉及的研究。 相似文献
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大学生体质与心理健康的关系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用《中国大学生心理健康测评系统》和《学生体质健康标准》调查和分析了大学生的体质健康状况和心理应激、心理健康、心理适应及人格之间的关系,结果表明,大学生,尤其是男生心理与体质联系密切,体质状况越好,则相对心理应激水平较低,心理困扰较少,心理适应能力较强,人格与体质关联较弱。 相似文献
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本文采用文献资料法和逻辑分析等方法,从生态系统（包括自然生态系统、社会生态系统、规范生态系统）的角度,对学校体育的生态系统进行了剖析,探究各种生态系统与学校体育的相互关系,并初步构建学校体育生态系统的教育网络体系。 相似文献
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