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1.
课堂提问方式在英语教学中的重要作用 总被引：2，自引：0，他引：2
张耀华 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z1)
课堂提问是英语课堂教学中师生之间交流的一个主要途径之一 ,提问方式对课堂互动起着重要作用。广泛使用Yes No提问有助于把教师为教学中心的课堂教学转变为以学生为教学中心的教学互动 ,有利于提高学生的课堂教学参与意识。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(18):158-159
探究式教学是教师在新课程理念指导下自觉进行课堂教学改革的一个重要标志。本文通过对国内外学生提问探究式课堂教学方面的研究,了解阻碍高校英语课堂学生提问的因素,针对性地提出学生提问探究学习的培养策略。使以教师提问为主的课堂教育逐步转变到以学生为提问主体的方向上来。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(7):136-137
提问是英语课堂教学中最常用的重要策略之一,也是课堂教学的重要组成部分,正确地应用提问策略能最大限度地改进英语课堂教学效果。提问策略在体育院校英语教学中更有至关重要的地位和作用。本文针对体育院校学生英语基础薄弱、学习主动性不强等特点,分析了体育院校课堂提问的现状并提出解决策略,从而更有效地提高体育院校英语教学水平。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2020,(14):169-170
提问是大学英语课堂上最直接、最有效的师生互动方式,提问的互动性与层次性影响学生课堂参与热情,进而影响学生思辨能力发展。以大学英语课堂提问现状的观察与了解为基础,采用教学实验与调查的方法,对不同教师课堂提问情况与学生思辨能力间关系进行分析研究。结果显示教师提问类型、问题的导向性、学生提问的意识等因素对课堂师生互动有直接关系,进而影响学生思辨能力的发展,这说明课堂互动性提问与学生思辨能力发展存在显著相关性。结合教学研究结果,对提升学生思辨能力的教学进行思考,提出针对性教学建议。 相似文献
5.
瞿燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):42-43
把探究性学习方法应用于课堂教学中 ,从实践出发 ,探索教师在英语课堂教学中引导学生积极提问、主动探索的一些方法 ,教会学生运用自己的思维去学习、探索和研讨 ,让课堂充满问题 ,促使师生共同进行研究性学习 ,放手让学生自主提出多元见解 ,使课堂真正变成探究新知识的场所 相似文献
6.
课堂提问作为课堂教学的重要组成部分,可以激发学生的学习动机、开拓学生的思维能力、加深学生对所学知识的深入理解。学生的思维过程往往从问题开始。有效的提问可以促进教师和学生之间的双向思维交流活动,推动课堂教学的和谐发展。我们课题组提出分析初中英语教师课堂提问的现状,是新课程改革的需要,也是教师专业发展的需要。新课程改革提出改变和完善学生的学习方式和教师的教学方式,课堂提问就是改善师生关系的一个基点。提问作为重要的课堂教学行为,不可避免地成为促进教师改变其教学行为的关键性因素。研究并分析教师课堂提问的现状有利于发现课堂提问方面存在的问题,改善教师的提问行为,培养教师驾驭课堂、引导学生的能力,促进教师专业素质的提高。 相似文献
7.
英语课堂提问策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
侍之春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(10):106-109
课堂提问策略是一种教师必修的基本技能。它不仅能确保课堂提问的有效性,促进学生思维能力和学习能力的提高,还能提高教师的教学水平,从而促进课堂、学生和教师三方的共同发展。英语课堂提问策略可以分为计划策略、问题设计策略、控制策略、评估策略等四大类。 相似文献
8.
代会丽 《长春教育学院学报》2013,(11):98-99
在提倡大学英语教学改革的今天,转变课堂学习主体是必要的。在转变学习主体的措施中,鼓励学生课堂提问是其中的一个重要环节。目前,大学英语课堂学生提问现状不容乐观,最主要的现象是学生没有提问意识。文章就造成大学英语课堂学生提问现状的原因进行了探讨,并提出培养大学英语课堂学生提问意识的策略。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2014,(2)
正编者按:随着课堂改革的深入,课堂提问逐渐受到广大教师的重视。作为一种常见的教学策略,课堂提问在中小学教学中扮演着十分重要的角色,是影响教学效果的一个关键因素。有效的课堂提问,能够引发学生积极思考,深化对所学知识的理解,能够培养学生的思维能力和认知能力,优化课堂教学,提高课堂教学效率。在实际教学中,不少教师的提问不注重艺术性,表面上营造了热烈的气氛,实质上流于形式,华而不实;有的教师提问超出学生知识范围,问题过难;有的教师不善于引导学生的思维过程。为了能够深入地研究课堂提问的经验和规律,促进课堂提问质量的提升,我们邀请了部分基层骨干教 相似文献
10.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2019,(2):36-40
以"英语泛读"课堂中教师提问为例,通过分析学生英语水平,英语学习态度,教师提问方式,问题的有效性,教师评价等方面的因素,探讨教师提问——学生反应——教师反馈的师生互动模式及相应策略。借助聚合模式概念图,展示高职高专英语课堂教师提问策略的不同层面及其相互作用方面,实现英语课堂教学的有效性。 相似文献
11.
张舒 《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(2)
英语课堂上教师、学生与课堂环境要素之间相互联系、相互作用共同构成有机统一整体,这就形成了英语课堂生态,它是一种人为构建的生态。目前英语课堂生态管理存在普遍性的问题:课堂生态主体之间缺乏教学对话和互动,课堂生态主体之间人际关系隔膜,课堂教学管理的低效性等。针对课堂生态管理中存在的普遍性生态问题,提出解决问题的策略:课堂教学话语转化策略,人际沟通策略,课堂教学事件管理权回归策略等。从生态学角度予以分析、研究,使课堂生态平衡、稳定,课堂生态各要素和谐统一,提高课堂教学质量。 相似文献
12.
提问是课堂教学中不可缺少的重要环节之一,是教师使用最普遍的教学技能之一。而高效能感教师的课堂提问策略更丰富、灵活,效果也更好。因此,要提高大学英语课堂提问的实效性,就应该提升教师的效能感。 相似文献
13.
曾奕 《湖北函授大学学报》2008,21(1):62-63
在大学英语课堂教学中,课堂提问是教学过程中必要的形式之一,合理的课堂提问更是必不可少的教学环节,具有重要意义.课堂提问不但有利于培养学生用英语思维的良好习惯,而且更能提高他们的英语交际能力与表达能力,使师生之间展开积极的教学互动. 相似文献
14.
王娟 《吕梁教育学院学报》2011,(4):85-86,90
作为课堂教学的常用方法之一,提问在英语教学中有其独特的作用,它不仅能启迪学生思维、锻炼学生的语言表达能力,还能激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量。因此,在英语课堂教学中,最大程度地提高教学质量,实现教学目标,提什么问题、如何提问是一个值得深入研究的问题。 相似文献
15.
提问作为一种有效的教学行为,一直受到古今中外教育家及研究者的重视.课堂提问作为课堂教学中常用的教学方法,对调动学生学习的积极性和实现教学目标有不可忽视的作用.但在实际的课堂教学中,一些小学数学教师的课堂提问存在着设计性低、提问次数过多、形式单一、缺乏及时反馈等问题.针对这些问题进行归因分析,本文从加强专业技能培养、给予学生更多的关注、积极探索课堂提问新形式三个方面提出进一步的改进策略. 相似文献
16.
刘晓芸 《泸州职业技术学院学报》2006,(2)
新课改要求教师鼓动学生积极主动地学习,本文重点阐明"自主学习"在英语课堂教学中的重要作用。并从怎样加强课堂互动、激发学生的创新思维、真正让学生"乐"学"善"学方面进行探讨实践,也从课堂提问的技巧和在课堂教学中如何培养学生学习兴趣等方面进行了思考和探索。这种让学生积极主动地参加的自主学习,是培养学生自学能力的有效途径。 相似文献
17.
章寒萍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(8):125-127
提问是课堂教学话语的一个重要组成部分。一堂成功的英语课必须保证师生间有一定的提问次数,让每个学生都有交流的机会。提问质量的高低直接关系到学生学习的兴趣,关系到一堂课的成功与失败。因此,提问不仅是一种教学技能,更是一门教学艺术。课堂提问设计得精心、准确而富艺术性,是提高课堂提问效能、提高课堂教学效果的关键。 相似文献
18.
罗爱梅 《湖北函授大学学报》2012,(12):156-157
导入是课堂教学的一个重要环节,它的成败直接影响着教学效果。教师在教授该门课程时应精心设计课堂导入的方法,使学生尽快的融入课堂,以提高英语课堂教学的质量。本文提出了几种综合英语课堂教学导入的方法,并指出了在综合英语课堂教学导入时应注意的问题。 相似文献
19.
崔月玲 《湖北函授大学学报》2011,24(3):120-121
课堂提问是英语教师组织课堂活动最常用的策略之一,对培养学生各方面的能力至关重要。然而民族高师院校在英语课堂提问过程中仍存在许多问题,这些问题的及时解决不仅对师范类学生以后的从教有深远的意义,而且对民族学生的语言综合能力发展有一定的指导意义。本文通过对我校英语课堂提问中存在的问题加以归纳及分析,提出了具体的解决对策,以期构建更有效更和谐的课堂互动模式。 相似文献
20.
刘兰芳 《唐山职业技术学院学报》2006,4(2):52-54
提问是英语课堂教学最常用的策略之一,也是最富影响力的教学艺术。正确的提问方法可以启迪学生的思维,开发学生的智慧,促进对话、讨论等英语课堂活动顺利开展。而提问的策略性主要包括提问的目的,问题的准备,问答过程的控制,问题的反馈等几个方面。 相似文献